小學四(2)班第二學期語文教學計劃_物業經理人小學四（2）班其次學期語文教學規劃

一、學情分析：

本班共有學生44人，男生29人，女生15人。通過上一學期的教學了解到本班絕大多數學生對語文這門學科還是有肯定的興趣，學習態度較為端正。大局部學生的根底學問局部把握的還比擬好，一小局部同學有運用所學學問的力量。但整體上還存閱讀量不夠，作文水平偏低，還有一局部同學書寫潦草，承受力量較弱，學習懶散，怕吃苦，作業拖拉，成績不太抱負。所以在教學上還有很大的努力空間。

二、教材分析：

本冊教材從編排上共分四個局部：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培育良好的學習習慣”主要是要學生養成記日記和愛惜圖書的良好習慣。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。連續采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是依據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進展局部仿寫練習，以便提高學生的表達力量。

3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐力量。

三、本學期的教學目標:

（一）思想教育。

1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對學生進展良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們喜愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信念和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣；養成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（3）連續培育仔細寫鋼筆字。

（4）連續培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。

（5）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

3、識字寫字。

（1）能精確認讀230個生字，會默寫164個字。

（2）連續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，有禮貌。

（4）爭論問題能主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

（2）連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、習作。

（1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

四、教材的重難點:

1、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

2、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

3、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

5、能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方。爭論問題能主動發言，說清晰自己的意思。

五、教學措施：

1、仔細備好每一節課，精確把握教學目標，努力改良課堂教學。提倡啟發式，爭論式的課堂，教師在課堂上要少講，多給學生展現的空間。

2、抓實根底，著重對段的教學，做到能讀懂一段話，會把一段話寫豐富。在課堂上要保證學生朗讀，默讀的時間，對于作業要要二次修改，并對字的熟悉進展強化。

3、重視學習方法的知道，要依據課文特點，選擇學法指導。

4、遵循學生身心進展規律和語文學科的自身規律，選擇教學策略。加大培優輔差工作特殊是輔差工作，力爭使他們昂起頭來學習。

六、教學進度安排三、教學進度:

時間單元教學內容

2月8—2月22第一單元

培育良好的學習習慣（八）

1、走，我們去植樹

2、第一朵杏花

3、燕子

4、古詩兩首

習作1練習1

2月23—3月7其次單元

5、蘋果里的五角星

6、最正確路徑

7、人類的“

文章來源自房地產e網教師”

習作2練習2

3月8—3月20第三單元

8、三顧茅廬

9、祁黃羊

10、公儀休拒收禮物

習作3練習3

3月21—4月6第四單元

11、永久的白衣戰士

12、“番茄太陽”

13、第一次抱母親

14、我不是最弱小的

習作4練習4

4月9—4月15一至四單元復習訓練

期中整理復習

4月18—4月30第五單元

15、鳥語

16、天鵝的故事

17、生命的壯歌

習作5練習5

5月4—5月15第六單元

18、沙漠中的綠洲

19、云雀的心愿