七年級上冊數學教學工作計劃這個學期我任教初一1班、2班的數學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作規劃如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有根底上都有所提高。仔細貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創課堂教育教學方法，爭取做一名優秀的數學教師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學根本功，為今后連續學習數學打下良好的根底。培育一批數學尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面進展。

（一）多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數學新課程標準，潛心討論，反復揣摩。以《數學課程標準》根本理念為依據是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續、和諧的進展。

（二）把握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性

學生由小學進入中學，在心理上發生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進展。從而激發他們學習數學學問的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保存小學階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，教師應當表示欣賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發言的時機。

（三）以課堂教學為主陣地

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度教師更要把握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力氣，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。

（2）重視學生力量的培育。

在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”、“在教師的引導下能自己總結的不講”、“在教師的引導下學生相互幫忙下能學會的不講。”從而培育學生的自主、合作、探究力量。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）指導學生運用科學的學習方法

小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課、先復習，后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意準時復習穩固以及常常復習穩固，使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。假如學生能真正根據此方法，再加之自己特有的閱歷，肯定是學起來輕松愉悅，成績優異的。

三、工作進程安排：

第一章：有理數、15至18課時。

其次章：代數式、8至10課時。

第三章：一元一次方程、12至14課時。

第四章：幾何圖形初步、13至15課時。

重點把握其次、三章的學問內容，努力鉆研教材與教育教法。激發學生學習數學的興趣，使學生主動去探討數學問題，嚴密聯系實際問題，活潑課堂氣氛。讓學生喜愛數學，并且把握肯定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比擬多，更多地向閱歷豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

七年級上冊數學教學工作規劃2

一、班情分析

通過查閱新生錄用成績冊，比照小學平常成績與小學畢業成績，以及對局部新生的調查摸底，發覺本班新生數學成績參差不齊，兩極分化現象比擬嚴峻。雖然不乏高分，但普遍成績較差。數學不及格的人數到達半數以上，甚至多名學生數學成績是十幾分。從小學畢業試卷分析可以看出，相當局部學生對數學學問的把握僅僅局限于單純的簡潔計算，缺乏敏捷運用的力量;學問點把握不堅固，缺乏系統性和規律性。

二、指導思想

仔細落實《數學新課程標準》提出的各項根本教學目標。從學生實際狀況動身，從日常生活入手，結合課堂教學活動，細心設計教學方案，最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。著力培育學生的感性熟悉，并將其轉化為理性思維。通過課堂教學、課堂練習、課堂作業、課后穩固等多種方法和手段幫忙學生逐步建立數學思維模式;使學生學會觀看、學會思索、學會自主探究、學會總結規律的方法;進而提高學生應用數學學問的力量。

三、教學目標

1、學問與技能目標。學生通過探究實際問題，熟悉有理數和整式，把握必要的運算技能，能運用有理數、代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并運用代數式進展描述。通過對物體和圖形的初步熟悉，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形——點、線和角。

2、過程與方法目標。學會抽取實際問題中的數學信息，并用有理數、代數式表示事物之間的相互關系;通過探究點、線、角的性質、圖形的變換以及三視圖、綻開圖，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;培育數學方法解決實際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感與態度目標。通過學習，熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章、有理數：本章主要學習有理數的根本概念及運算，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面也是為今后的連續學習打下堅實的根底。本章重點內容是理解有理數的根本概念，并對其分類和比擬大小;理解相反數、肯定值、倒數的意義并利用它們的性質進展化簡和計算;理解有理數的各種運算法則、運算定律和運算挨次，把握有理數混合運算法則。本章的難點在于理解有理數的根本概念、運算法則，并將它們應用到實際解題和計算中。

其次章、整式的.加減：本章通過日常生活事例引入代數式的概念，進而導出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減運算進展探究，加深學生對式的理解和對數的熟悉。本章重點內容理解單項式、多項式及同類項的概念，把握單項式、多項式的概念，把握合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則，并將其嫻熟的應用于整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。既是本學期重點內容之一，也為今后學習其它方程的打下堅實的根底，同時培育學生的方程思想。本章重點內容是理解等式的根本性質;把握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數化為1;把握列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、圖形熟悉初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對點、線、角的探究，培育學生的觀看力量和實際動手操作力量，并逐步將感性熟悉上升到抽象的數學圖形。本章的重點一方面是把握直線、射線、線段和角的有關性質，并進展線段和差、角的和差的計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。另一方面是著重培育學生看圖和識圖的力量及動手操作的力量。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據新課程標準，結合學生實際狀況，進展針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培育數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

七年級上冊數學教學工作規劃3

一、根本狀況分析

1、學生狀況分析：

這學期我擔當七(1)(2)兩班的數學教學，這些學生整體根底參差不齊，小學沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱難。在小學所學學問的把握程度上，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，但位數不多。對多數學生來說，簡潔的根底學問還不能有效把握，成績稍差。學生的規律推理、規律思維力量，計算力量要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數學素養。

2、教材分析：

（1）第1章有理數：

本章主要學習有理數的根本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的根本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

（2）第2章整式的加減：

本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

（3）第3章一元一次方程：

本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的根本性質;把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

（4）第4章幾何圖形初步：

本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區分直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

二、教學目標和要求

(一)學問與技能

1、獲得數學中的根本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。

2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

3、初步具有數學討論操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養成良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進展教學;

2、發揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3、親密聯系實際，激發學生的學習的積極性，培育學生的類比、歸納的力量。

(三)情感態度與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環境愛護意識。

2、逐步形成數學的根本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、提高教學質量的主要措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是的教師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通的氣氛，共享歡樂的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教