建立服務于公司發展戰略的HR體系51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。建立服務于公司發展戰略的HR體系建立服務于公司發展戰略的HR體系51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。創建服務于公司發展戰略的HR管理體系、快速發展的華潤萬佳錄零售業的快速發展給人力資源管理帶來的巨大挑戰迎接挑戰、建立與公司發展戰略相一致的R管理體系小學數學思想方法是以小學的數學知識為載體，是學生在學習和運用中普遍適用的數學思想方法。數形結合的教學方法有利于培養學生數學思維能力和創新意識，提高教師的教學效果。在數學教學過程中，老師要注重對學生數學思維的培養，從科學角度出發去探討學生數學思維模式的形成規律，通過數形結合思想的逐步滲透和引導，讓學生們慢慢成長，逐漸強化思維的靈活性，為進一步學習打下良好的基礎。一、數形結合思想的初步探討數形結合思想是將圖形和數字相結合，其實質是對幾何問題和代數問題的整合。在當前數學教學過程中，無論遇到復雜的代數問題還是幾何問題，都可以采用這種相互轉化的方式解決。這種數學思想在實際解題中有著廣泛的應用空間，是有效的解題思路，同時也是重要的數學思維方式。小學階段，學生的數學水平有限，自身的邏輯思維有一定局限性，在解決某些復雜的代數問題過程中時常會遇到一些問題。由于問題不夠直觀，加上學生自身對抽象問題不能更好地去詮釋、思考和理解，這就使學生難以了解和掌握其內涵所在。所以，通過數形結合思想的應用，讓學生對問題的含義有更深一步的理解。二、在小學數學教學中應用數形結合的思想策略1.加強教師數形結合思想的教育在數學教學過程中，要想數形結合思想取得明顯效果，就需要對老師進行數形結合思想的教育，因為教師是施教者，學生是受教者。只有教師從心理上認同這種教學思想，才能在實際教學工作中更好地落實，所以對教師數形結合思想的教育及普及就顯得尤為重要。同時，教師在備課過程中融入教學思想方法，不斷揣摩教材的內容，充分了解教材知識及重難點，挖掘教學內容中所蘊含的教學方法，靈活應用教學策略讓學生告別機械式學習。2.將數形結合思想逐步滲透到概念教學過程當中小學生對比較直觀的圖像有較強的認知能力，但由于其年齡特點，對比較抽象的事物就很難理解。所以在教學過程中，教師要積極引導學生，通過生動形象的圖片來引起學生的注意，調動他們的積極性，將抽象的概念具體化，營造良好的課堂教學氛圍，從而使學生有能力去掌握數學概念的應用。例如，在“乘法的初步認識”課程中，某小學教師結合實際生活情境來幫助學生懂得什么是乘法。教師先是創建公園栽樹的情境，利用多媒體向學生展示公園中的樹木，并提出問題：一排共有幾棵樹苗？（7棵）二排共有幾棵樹苗？以此類推，先教會學生對相同的數使用相加的方法：7+7+7，然后將9排的樹苗展示給學生，學生再按照加法的方式計算就會有些困難，而此時老師就可以順勢導出乘法的概念，讓學生明白乘法的概念，明確其計算方法，即9×7=63。將數形結合思想滲透到概念教學過程當中，創設良好的教學情境，引入一些有趣的內容，讓學生充分了解乘法概念，逐漸認識從具體到抽象的過程，提升自身的思維邏輯能力。3.通過例題對數形思想進行描述在數學教學過程中，想很好地運用數形結合思想，例題是關鍵。教師在講授新知識前通常會向學生展示一些相關的例題，以便學生對即將要學習的內容有初步的認知。例題是貫穿數學思想的橋梁，所以例題的選擇很重要。教師在選題過程中，如果出現錯誤的分析或例題有一定的模糊性，就會將學生帶入一個錯誤的方向，所以要選擇思路清晰、具有代表性的例題，便于學生學習和掌握。三、小學數學教學過程中數形結合思想實例小莉家與公園相距350米，與學校相距480米，求公園與學校之間的距離為多少米？在講解此題時如果教師只是單純地進行口述，學生通常會計算出一種答案，即兩者之間的距離是830米（350+480）。但如果老師指導學生利用線段圖來表達，學生的思維就會轉變，他們會考慮該在直線的哪個位置標出公園、學校及小莉家，通過線段圖就會把存在的不同情況展現出來。這道題中運用數形結合思想，通過搭建數學模型將復雜抽象的問題簡單化，有效解決數學問題。在開展小學數學教學活動過程中，教師要結合學生的年齡特點和認知規律，不斷融入更多的數形結合思想，加強學生對數學思想的理解，激發學生對數學的學習興趣，讓他們主動將數學知識運用到生活當中去。通過多角度、多環節去滲透數學思想，能使小學數學教學質量有一個質的飛躍，也極大提升了學生的數學成績。物理學從本質上說是一門實驗科學，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，并受到實驗的檢驗。因此，在物理教學中，尤其是在實驗教學中，注意不斷激勵學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等探索手段提出種種假設和猜想發展他們的創新意識就顯得尤為重要。1.培養創新能力已成為素質教育的主旋律隨著時代的發展，培養學生的創新精神已成為素質教育的主旋律。聯合國教科文組織認為，教育的使命是使每個人發展自己的才能和創造性潛能。培養創新的人才成為時代的要求。埃德力?富爾在《學會生存――教育世界的今天和明天》中指出：“未來的文盲不再是不識字的人而是沒有學會學習的人。教育的目的不應該培養學生從事一種特定的終生不變的職業，而應以培養他們有能力在各種專業中盡可能地流動，并永遠刺激他們自我學習和培訓自己的欲望”。2.分組實驗的多樣化目前分組實驗，普遍存在只重視簡單的操作練習，從器材、方法到表格設計都是按照規定好的進行實驗。教師很少引導學生思考和探索，有些學生只是依葫蘆畫瓢，根本不能領會實驗的原理和思想方法。而動手能力是素質教育的基本能力之一，是發展學生的思維能力，培養學生創造能力的必要條件。而分組實驗是鍛煉學生的主渠道，要積極創造條件，為學生提供更多的動手操作的機會。分組實驗不僅是要求學生掌握一定的實驗技能，了解物理學的實驗方法，更重要的是通過實驗培養學生創造才能，激發學生對科學知識的探索精神。因此，教師的實驗教學中，對某些實驗可事先將實驗課題對學生提出，組織學生對實驗進行討論：在實驗中應選擇什么儀器，采取什么手段，注意哪些問題。最后讓學生自己設計實驗方案，擬定計劃，實驗中學生可按不同的方案進行實驗。課后再組織學生對實驗中出現的問題，實驗成敗的關鍵，最佳方法及實驗結論等問題展開討論，并由學生進行答辯、演示。這樣學生在整個實驗過程中都處于積極的思維、分析、動腦、動手之中，站到了學習的主體位置上。如用天平和量筒測量液體密度時，我讓學生根據實驗目的和原理去設計實驗，寫出實驗器材和步驟。對于器材，有些學生把課本中的燒杯換成自己手頭的種種容器。在步驟上，有的把倒部分鹽水改為全部倒入，還有學生先稱空杯的質量，再稱倒入鹽水后的質量。對于器材，表揚學生肯動腦筋，在步驟上肯定將鹽水全部倒入的合理性，并對先稱空杯后再倒入鹽水稱總質量的做法進行討論分析，得出這種方法在理論上是可以的，但在將鹽水倒入量筒測體積時，由于杯底和壁還粘有鹽水，使測得的體積偏小，會使測量結果誤差偏大。這樣學生感到成功的喜悅，師生探究的快樂，并能找到自己的差距，極大調動了學習的興趣。在實驗中、教學中培養學生的創新能力，拓展學生的思想空間，充分發揮學生的主觀能動性。3.改革演示實驗的教學模式傳統的演示實驗是教師做，學生看，按教師的思路去觀察，學生接受知識比較被動，不能開拓思維，這不利于學生對實驗現象的認識和理解，學生的觀察、想象、創新能力也得不到充分的發展。其實，很多演示實驗，完全可以讓學生獨立思考和教師共同進行實驗。這既能調動學生的主動性和積極性又能使學生的動手能力得到加強，體驗實驗結果的真實，提高演示實驗的可信度，使學生印象深刻，興趣大增，為培養和提高學生的創新能力奠定基礎。對于課本中，器材要求不高，取材容易的演示實驗，可以改為隨堂學生實驗。例如：《物體的沉浮條件》中關于浮沉的幾種情況的演示實驗可以用學生都能找到的雞蛋、水、食鹽、杯子隨堂完成，做到人人動手動腦，通過實驗獲取知識印象深、理解透徹，體驗成功的喜悅。另外還應不斷增強演示實驗的趣味性、直觀性，啟發學生思維，加深對物理概念的理解。例如：在“壓強”教學中，為使學生弄清壓力，受力面積和壓強，這三者的關系，向學生舉例雜技表演“人壓釘板”一例。提出“人體為什么沒有被釘戳破皮膚？”部分同學認為是練就的“硬功夫”。隨后用如下實驗來尋找答案：出示一塊釘有三、四顆釘子的木板和釘有密密麻麻釘子的木板，把盛滿紅不同規格的兩個薄尼龍袋分別輕放在兩板的釘子上，觀察：放在前者上的尼龍袋被戳破，紅水流出；另一袋沒被戳被。為什么會出現這種情況呢？學生們就會積極、主動思考，兩種情況下，哪些方面是相同的，哪些方面是不同的，展開討論。在教師的引導下，得出正確結論。4.探究性學習初中物理新教材較好地利用了學生好動善思的心理特點，建立了較為合理的教材結構和體系，教材安排了許多與生活實際聯系的小實驗、小制作，幫助學生實現知識與能力的轉化，是課堂教學的一個重要補充，有很多物理現象由于其特殊性，以及條件限制，在課堂上演示效果不明顯，而這些現象的規律在日常生活中又隨處可見，若將一些簡單易做，取材容易，不受條件限制的小實驗，讓學生課外親自去做，可以提高學習興趣，發揮學生的主動性，同時又豐富了學生的課外生活。只要正確引導，學生還是喜歡動手、動腦的。這些生動、有趣、簡單易行的小實驗對學生的獨創性想象能力的培養有極大的好處，很多學生還能舉一反三，發明創造更多的小實驗、小制作。如有些學生看見一些人在購買熱水瓶時，將瓶口靠近耳朵聽，用以鑒別瓶膽的質量，他們不能理解，在小組里提出來讓大家討論。于是大家找來幾個好的幾個壞的瓶膽，一個個聽，進行比較，他們察覺，無論瓶膽的好壞都能聽到嗡嗡的響聲，只是好瓶膽響聲大，壞瓶膽響聲小。“為什么有這樣差別呢？”他們根據保溫瓶原理和聲學的初步知識認識到：瓶膽內的響聲是外界聲波進入瓶膽后，多次反射形成的交混回響，好瓶膽因為光潔度高，反射聲波的作用較強，而夾層間真空度高，聲波不易傳走（真空不能傳聲），所以它的回響就大。因此，根據聲音的響度可以判斷瓶膽的質量，學生們會十分高興，感到物理知識在日常生活中的好處，從而增進自覺學好物理的決心和信心。創建服務于公司發展戰略的HR管理體系、快速發展的華潤萬佳錄零售業的快速發展給人力資源管理帶來的巨大挑戰迎接挑戰、建立與公司發展戰略相一致的R管理體系、快速發展的華潤萬佳1.華潤萬佳的來源華潤萬佳2002年由華潤超快速發展的華潤萬佳市和萬佳百貨整合而成快速發展的華潤萬佳2.華潤集團簡介成立于1948年橫跨石油、紡織、服裝地產、零售多個行業2001年營業額340億港幣,總資產500億港幣3.華潤超市簡介快速發展的華潤萬佳1984年成立于香港1991年開始積極拓展內地市場,先后在深圳、蘇州天津、北京等建立區域性總部2000年入選中國連鎖業百強第十一位香港共有店鋪72間,年銷售額15億港元內地共有超市400多間,2001年內地華潤超市銷售額26億人民幣快速發展的4.萬佳百貨簡介創立于1991年12月000年列全國連鎖業百強第十三名華潤萬佳2001年實現銷售額達20億,蟬聯廣東省同行業第一位從2001年起,萬佳積極向外拓展,相繼在珠海、中山廣州、惠州成功開設了5家分店目前,萬佳現有分店數已達12家快速發展的華潤萬佳5整合后的華潤萬佳規模以46億的總營業額(不包括香港地區營業額)名列2001年度中國連鎖百強第11名。2002年上半年,華潤萬佳以27億元的銷售額再次名列廣東省零售商業企業第一名,名列2002年度上半年中國連鎖百強第12名6.華潤萬佳的發展戰略一快速發展的華潤萬佳目標:四個五工程今后5年內,在零售業投資50億人民幣,實現營業額500億人民幣,年度利潤5億人民幣的戰略發展目標,使華潤萬佳成為中國零售業的領跑者6華潤萬佳的發展戰略使命快速發展的華潤萬佳■持續改善消費者的生活質