部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《21古詩(shī)三首》課件【精】26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《21古詩(shī)三首》課件【精】部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《21古詩(shī)三首》課件【精】26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)21古詩(shī)三首第一課第二課時(shí)第三課時(shí)21古詩(shī)三首第一課時(shí)“多情自古傷離別”,離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。隨著新課改的實(shí)施和不斷深入，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂已成為初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。基于此，探討了初中語(yǔ)文高效課堂的含義和意義；然后分析了初中語(yǔ)文高效課堂的特征；進(jìn)一步闡述了初中語(yǔ)文高效課堂中存在的問(wèn)題和對(duì)策；最后提出了初中語(yǔ)文高效課堂的途徑。旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，不斷提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。初中語(yǔ)文高效課堂途徑重要性一、初中語(yǔ)文高效課堂的含義和意義1.高效課堂的含義。所謂高效課堂，就是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱。顧名思義，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。2.有利于幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù)。我們知道，語(yǔ)文老師的課堂任務(wù)就是在有限的時(shí)間內(nèi)，傳授與學(xué)生最廣的語(yǔ)文知識(shí)，因此高效的語(yǔ)文課堂不僅能夠幫助老師提高課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)任務(wù)，更能夠達(dá)到最初的教學(xué)目的。3.有利于幫助提高學(xué)生課堂知識(shí)接受率。初中語(yǔ)文課堂并不抽象難懂，但是有無(wú)聊伴行，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式的影響，一直是老師在講，學(xué)生在記筆記。這樣的課堂，學(xué)生的知識(shí)接受率能不低么？因此，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)各式各樣的教學(xué)方式，提升課堂的活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而極大幫助了學(xué)生課堂知識(shí)接受率。4.有利于促進(jìn)教學(xué)的改革。“所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身”，初中語(yǔ)文的高效課堂，為老師的課堂教學(xué)帶來(lái)高效率，以最有限的時(shí)間，完成最大的教學(xué)任務(wù)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這不僅僅有利于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，更促使著其他學(xué)科的模仿性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。二、初中語(yǔ)文高效課堂的特征1.高效率性。高效率是初中語(yǔ)文高效課堂的最主要特征之一，這個(gè)效率主要是在教師的教學(xué)方面，把是否能夠在有限的時(shí)間完成語(yǔ)文課堂的教學(xué)任務(wù)量作為指標(biāo)，這是高效課堂基礎(chǔ)的保證。我們都知道，文言文是初中語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)，因此，初中語(yǔ)文高效課堂的針對(duì)之一，就是如何在課堂上實(shí)行高效的文言文的教學(xué)，提高老師的文言文教學(xué)效率。2.高效益性。指是否能夠在語(yǔ)文高效課堂內(nèi)以高效率的教學(xué)方式獲得最好的教學(xué)收益，完成語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)量的同時(shí)，看看學(xué)生是否從中獲得高的學(xué)習(xí)效益，是否充分的吸收老師在課堂是傳授的知識(shí)點(diǎn)，如果能夠?qū)崿F(xiàn)的話，這個(gè)高效課堂就是高效益的。3.高效果性。高效果性是指初中語(yǔ)文高效課堂在實(shí)施的過(guò)程中是否能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，是否帶來(lái)課堂教學(xué)的高效果，其中體在現(xiàn)于兩方面：一是老師是否能夠完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)傳授學(xué)生充分的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)；二是學(xué)生能夠在課堂生限時(shí)完成課堂作業(yè)，充分吸收教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。達(dá)到老師與學(xué)生兩者的共同結(jié)合的最好效果，完成初中語(yǔ)文高效課堂的最終目的。三、初中語(yǔ)文高效課堂中存在的問(wèn)題和對(duì)策1.老師教學(xué)存在的問(wèn)題。初中語(yǔ)文高效課堂中的老師是學(xué)生們的指導(dǎo)方向，如果老師的課堂教學(xué)存在問(wèn)題，也會(huì)直接地影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和熱情。2.學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)者和知識(shí)的吸收者，因此初中語(yǔ)文高效課堂的根本任務(wù)就是最大程度地讓學(xué)生在課堂上吸收最有效、最充分的語(yǔ)文知識(shí)。但是在初中語(yǔ)文高效課堂中，學(xué)生存在的最大問(wèn)題就是“學(xué)”的問(wèn)題。因此，要想初中語(yǔ)文課堂能夠達(dá)到良好的效果，就必須找到初中語(yǔ)文高效課堂有效的途徑，來(lái)激起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓初中語(yǔ)文課堂真正能夠?qū)崿F(xiàn)高效性。四、初中語(yǔ)文高效課堂的途徑探討1.構(gòu)建新型的課堂師生關(guān)系。語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是老師與學(xué)生關(guān)系，如果還是傳統(tǒng)的師生關(guān)系的話，那么要想創(chuàng)建初中語(yǔ)文的高效是不可想象的。因此，需要建立新型的課堂師生關(guān)系，以情感為載體，從師生關(guān)系向朋友關(guān)系發(fā)展，讓師生關(guān)系相處融洽，這樣不但老師樂(lè)意教，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。2.創(chuàng)建情景式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文高效課堂最有效的途徑之一，就是基于生活與實(shí)踐創(chuàng)建情景式課堂教學(xué)模式。3.實(shí)行合作式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。合作式的課堂教學(xué)模式，就是通過(guò)師生的合作互?櫻?共同探究解決語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題。例如，初中文言文《愚公移山》中，有關(guān)字詞句所表達(dá)的思想感情這樣的問(wèn)題，我們就可以通過(guò)師生互動(dòng)合作或者學(xué)生小組合作完成的課堂教學(xué)方式，提升課堂互動(dòng)性，促進(jìn)師生間、同學(xué)間的合作交流，提高課堂的效率。4.采用目標(biāo)式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生知道本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的一種有效途徑。因此，課堂教學(xué)要有目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與語(yǔ)文課堂的積極性，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)今農(nóng)村，外出務(wù)工的農(nóng)民越來(lái)越多，留守兒童也日益見長(zhǎng)，因此導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)兒女的教育不到位，爺爺奶奶對(duì)教育孫子孫女無(wú)能為力。這樣使農(nóng)村初中的學(xué)困生比例急劇上升，在校違紀(jì)的學(xué)生也層出不窮，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育工作，尤其是班主任的工作。每個(gè)班主任都面臨新的挑戰(zhàn)。我從教十六七年，多年擔(dān)任班主任，回顧這十多年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好班主任需要講究技巧。現(xiàn)我將班主任工作要點(diǎn)總結(jié)為如下的幾個(gè)方面。一、創(chuàng)建班委人們常說(shuō)“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，不錯(cuò)，要管理好一個(gè)班集體，單憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，必須依靠班上的每一位成員，尤其是班干部。我們都知道，與學(xué)生朝夕相處的不是教師，而是同學(xué)，因此利用“學(xué)生管學(xué)生”的方法是最關(guān)鍵和最有效的。要想管好一個(gè)班級(jí)，我們要做的工作就是精心建立一支得力的班委會(huì)，即班干部隊(duì)伍。只要樹立了班干部的威信，發(fā)揮了班干部的作用，班主任的工作就輕松了。不過(guò)組建班委時(shí)不能馬虎，我采取了民主選舉的辦法：首先讓競(jìng)選的班干學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，然后由全班學(xué)生投票選舉，誰(shuí)最適合就選誰(shuí)擔(dān)任相應(yīng)的班干部，這樣選出來(lái)的班干才最有威信、最有號(hào)召力。二、制定合理的班規(guī)俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，如果沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，班集體必定是一盤散沙，毫無(wú)凝聚力。任其發(fā)展下去，到頭來(lái)班主任將無(wú)法管理這個(gè)班，因此，必須根據(jù)實(shí)際情況制定適合本班的班規(guī)。班規(guī)要細(xì)致到位，例如，對(duì)安全方面作出具體的要求；對(duì)上課紀(jì)律、作業(yè)要求、升旗集會(huì)、做操紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、生活習(xí)慣等都要通過(guò)條文規(guī)定，而且堅(jiān)持“立必行”的原則，對(duì)每個(gè)違紀(jì)行為都定好詳細(xì)的扣分標(biāo)準(zhǔn)，每種紀(jì)律都安排專門的班干負(fù)責(zé)管理，力求不留紀(jì)律死角。三、獎(jiǎng)罰分明我們規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用“百分制”，每個(gè)月給學(xué)生100分，每違反一次班規(guī)都要扣相應(yīng)的分。當(dāng)然也有加分制度，如對(duì)好人好事行為、上課積極回答問(wèn)題等好行為采取加分的辦法，一個(gè)月下來(lái)統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)并排名。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，如罰寫檢討、告知家長(zhǎng)、罰打掃清潔等等獎(jiǎng)罰分明，鞭策學(xué)生積極上進(jìn)。四、營(yíng)造積極向上、競(jìng)爭(zhēng)激烈的班集體競(jìng)爭(zhēng)是成功人士最大的推動(dòng)力，因此管理一個(gè)班集體、尤其是優(yōu)秀的班集體，就必須培養(yǎng)每位學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先恐后的氛圍，這樣才會(huì)有學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班主任工作中，我精心挑選班上合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，樹立學(xué)生心目中優(yōu)秀的榜樣。例如，在每次統(tǒng)考后，我都會(huì)對(duì)進(jìn)步學(xué)生給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣“你追我趕”的序幕便拉開了，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)班上的每一位學(xué)生都進(jìn)步。五、將“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生1.了解“學(xué)困生”，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”。2.善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)“學(xué)困生”的自信心。3.善于激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。4.送關(guān)愛，培養(yǎng)情感。六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)1.用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。愛也是一門藝術(shù)，班主任要熱愛學(xué)生，給學(xué)生寄予希望。例如，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘其閃光點(diǎn)，并且及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)或肯定，班主任如果常使用“不錯(cuò)、有進(jìn)步、真棒”等充滿愛的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，教育效果會(huì)非常顯著的。2.以身作則，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最大的人物，班主任的言行直接影響著學(xué)生的行為。作為班主任應(yīng)多參加學(xué)生組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中與學(xué)生培養(yǎng)感情，同時(shí)也能把握好契機(jī)，從而增強(qiáng)教育的效果。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，班主任都要率先樹立好的榜樣，與班委會(huì)成員共同制定一個(gè)適合本班情況的班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生做到“有章可循”。3.當(dāng)好學(xué)生與科任教師之間的“橋梁”。班主任應(yīng)是一位比較了解學(xué)生的科任教師，對(duì)學(xué)生的情況必須很清楚，是師生之間充當(dāng)“紐帶”的角色。利用班主任這些特殊的角色，及時(shí)地化解矛盾，消除誤會(huì)，從而有利于創(chuàng)建一個(gè)有凝聚力的班集體。總之，班主任工作是煩瑣和艱巨的，可我們相信，只要精心努力去做，用心去教育學(xué)生，用情去感化學(xué)生，這樣學(xué)生終究能成人成才，我們所帶的班級(jí)一定能成為優(yōu)秀的班集體。[語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)21古詩(shī)三首第一課第二課時(shí)第三課時(shí)21古詩(shī)三首第一課時(shí)“多情自古傷離別”,離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。芙蓉樓送辛漸21古詩(shī)三首王昌齡,(698-757)字少伯,盛唐著名邊塞詩(shī)人后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清,與高適、王之渙齊名,時(shí)謂王江寧。有文集六卷,今編詩(shī)四卷。代表作:《從軍行七首》《出塞》《閆閨怨》等。21古詩(shī)三首急朗讀課文掃清麈礙分我會(huì)認(rèn)fronuo芙蓉洛陽(yáng)21古詩(shī)三首我會(huì)寫furon芙蒙洛重上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)21古詩(shī)三首識(shí)字方法看圖識(shí)字:芙蓉芙蓉樓21古詩(shī)三首重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)hu上橫比下橫要長(zhǎng)巧記:彎彎耳朵,翹亞翹嘴巴,頭戴帽子,身上描花。(打一物)21古詩(shī)三首詞語(yǔ)解釋芙蓉樓:故址在今江蘇鎮(zhèn)江北,下臨長(zhǎng)江。吳:鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明:天剛亮。楚山:泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心:像冰一樣晶瑩、純潔的心。21古詩(shī)三首急整