中草藥中各類化學成分——提取分離方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中草藥中各類化學成分——提取分離方法中草藥中各類化學成分——提取分離方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾提取分離方法中草藥中各類化學成分簡介有效成分1.堿性化合物:生物堿NOHOCHOCHa小檗堿2.酸性化合物■結構中含有酚羥基的化合物黃酮、醌類、苯丙素(香豆素、木脂素)及其苷類■結構中含有羧基的化合物有機酸、葡萄糖醛釅當前，全社會都在討論應試教育的弊端，而初中信息技術作為一門只參與會考不參與高考的課程來說，在教學方法的應用中似乎更能放開手腳，實踐中也取得了很好的效果。一、初中信息技術教學思路定位1.培養(yǎng)興趣為主，應試為輔初中信息技術課程不像語文、數(shù)學那樣面對著高考的壓力，有時教師想要進行教學改革，卻總是擔心影響進度，減少課堂教學的知識量。初中信息技術這門課的定位，最簡單的目標就是讓學生掌握信息技術的基本操作，培養(yǎng)信息技術應用的興趣。所以，在教學之前，教師首先要有這樣一個明確的了解與認識。興趣是學生學習的動力所在，而信息技術作為一門新興學科，在教學當中，更應該以引導興趣為主要目標。只有在初中階段對信息技術有了足夠的興趣，且有明確的認知，才能讓學生在今后的學習甚至工作當中，能夠有足夠的興趣去進一步學習并掌握信息技術進行現(xiàn)代化辦公。2.課堂教學以任務為趨動，以小組為單位初中信息技術的教材當中，是分了模塊與單元的，教師應當明確的進行教學設計，每一節(jié)課都有一個明確的工作任務，在這一明確任務的驅動下，吸引學生的學習興趣，進而帶領學生系統(tǒng)的學習完成這一任務所需的技術與知識。同時要考慮到當前學生的學習基礎不同，有的孩子可能很早就接觸電腦與信息技術，而有的孩子可能一直沒有機會應用計算機，這樣，會造成學生在初中階段，在接受信息技術課程時表現(xiàn)出參差不齊的學情。這時，合理的運用小組的教學模式是一種很好的教學手段。讓學生以小組為單位共同進行學習，由于學生的基礎不同，這樣可以在學習的過程當中相互幫助，有基礎的學生可以扮演小老師的角色，對沒有基礎的學生進行指導，使學生之間能相互學習、相互幫助。3.培養(yǎng)目標全面化、綜合化當今，科學技術發(fā)展迅速，信息技術作為這樣一門日新月異的學科，以其不斷更新變化的新技術吸引著眾多應用者。但是，我們也要看到，信息技術的變化速度是很快的，可能我們當前在學校里為學生講解的這辦公軟件，在學生應用的時候已經(jīng)更新了版本了，或者被時代淘汰，換成了新版本了。那么如果將教學目標僅僅局限于某一軟件的使用或某一具體操作的掌握，似乎就變得本末倒置了！初中信息技術的課堂其培養(yǎng)目標不應當僅僅局限于書本上所講的基本操作。試想有一部分學生在學習之前就已經(jīng)掌握了大部分知識，那么他們的學習豈不是在浪費時間。那么應該怎樣定位初中信息技術的培養(yǎng)目標呢？我想應該定位在全面培養(yǎng)學生的綜合素質。綜合素質不僅包括學生對于本門課程的應用能力，同時包括學生自主學習的能力、知識遷徙的能力、信息收集的能力以及語言表達、交流溝通、團隊協(xié)作、組織管理以及評價判斷的能力。二、初中信息技術教學方法研究在基于以上分析的基礎上，我們知道初中信息技術的課堂應該是以教會學生一種學習方法、一種解決問題的方法為主的教學方式。同時要融入學生社會能力與方法能力的培養(yǎng)，以達到培養(yǎng)學生，使其綜合素質全面提高。在此分析幾種以引導學生自主學習為主的教學方法供同行品鑒。1.小組合作學習小組合作學習倡導的是一種“積極互賴、分工合作、人人盡責、同時互動”的學習模式，能夠很好地增加學生在課堂中的參與度，提高學生的人際交流技能和小組協(xié)作技能。具體到信息技術課堂中，適時適度地開展小組合作學習模式，能夠有效解決信息技術課堂的許多問題：小組合作學習模式使得小組中的每位學生能夠共享圖片和文字等許多學習素材、共同培養(yǎng)正確的對信息技術課程的學習動機、樹立獨創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見；也為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發(fā)展，利用組間異質、互補的特點不斷彌補學生之間的巨大差異，達到共同進步：還能發(fā)揮小組間組員的互相監(jiān)督管理、激勵促進的特點優(yōu)化課堂秩序，有助于教師對課堂紀律的有序性進行合理監(jiān)控。2.體驗式學習體驗式學習強調學習者積極主動地參與，認為沒有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗，更談不上學習過程的完成。信息技術課是一門應用性學科，而非理論型課程，要求學生積極參與、積極探究和合作，更要求學生親身體驗，具體操作，反復練習。因此，加強學生的動手活動是非常必要的。信息技術為教學提供了一條超時空的隧道，把網(wǎng)上的和光盤里面豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學生，為學生的學習創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學習環(huán)境，增強了對學生思維興奮點的刺激。3.任務驅動“任務驅動”就是在建構主義理論的基礎上形成的一種教學模式，它的主要結構是：呈現(xiàn)任務、明確任務、完成任務、任務評價。在信息技術教與學的各個環(huán)節(jié)，要把握時代特征，明確培養(yǎng)目標，立足課程教學，引入“任務驅動”教學模式，來突出“教師主導，學生主體”的教學思想和策略。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：提高教育質量，關鍵在于改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育教學方法：促進教育公平，重中之重又在農(nóng)村教育的快速發(fā)展，特別是農(nóng)村學生創(chuàng)新能力的提升。語文作為最為重要的基礎學科，有著豐富的創(chuàng)新內涵，我們農(nóng)村小學的語文教師，必須從語文學科的特點出發(fā)，立足于農(nóng)村的小學語文教育的現(xiàn)狀，努力改變教學方法，以新課標為教學導向，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出應有的貢獻。那么，在農(nóng)村的小學語文教學過程中，我們應該如何來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？我覺得可以從如下幾個方面進行：一、采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望我國古代著名的大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就充分說明了興趣在知識接受過程中的重要作用。農(nóng)村的小學生家庭條件遠不如城里的孩子，他們的語文基礎比較薄弱，因此傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學方法，往往容易讓他們產(chǎn)生學習疲勞，對語文興趣不高。因此，我們要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先得創(chuàng)新教學方法，從學生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的教學方法，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。農(nóng)村的小學生語文基礎薄弱，不宜馬上搞一些創(chuàng)新難度高的教學環(huán)節(jié)，應當從他們好勝心強、模仿能力強等特性出發(fā)，課堂上創(chuàng)設一些趣味性強、適合他們動腦思考的教學環(huán)節(jié)，讓他們既能學習，又能開發(fā)思維，從而慢慢地激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。例如，每節(jié)課我都會開展“快樂五分鐘，讓你樂個夠”的教學環(huán)節(jié)，這主要是根據(jù)教學的需要，由老師提前叫學生分組準備，但主題必須是趣味、快樂，而至于他們采取什么樣的形式則不管。看看挑出來的同學哪個講得最好，最能大家快樂。這樣一來學生就會很非常有興趣地去動腦思考，然后想出一個好的方案來。例如，有根據(jù)課文內容開展“你問我答”的競賽方式，也會有根據(jù)教學內容來講講課文里的一些幽默小故事，還有的甚至會約上幾個同學來個現(xiàn)場小品等。這樣的一些形式能很好地促使學生進行動腦思考，而且有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。二、貫徹自主學習的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力《小學語文新課程標準》明確指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這就非常明確地指出了自主學習在語文教學中的重要性。農(nóng)村的小學生受傳統(tǒng)語文教學的禁錮，他們自主學習的能力較差，但這并不意味著我們就不能貫徹自主學習的教學理念，只要我們能為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個性差異，他們一樣能夠在自主學習的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新能力。例如，在學習《海濱小城》這篇課文的時候，我知道學生對寫景的文章向來不感冒，那么該如何化被動為主動呢？我思索再三決定用這篇文章的核心詞“美”作為學生自主學習的切入點。為了給學生賦予更多自主的權利，讓他們在自我品味中開闊自己的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我特創(chuàng)設了如下自主探究題目：1、課文中究竟寫了小城的哪些美？2、把你們認為最美的地方找出來，并有感情地朗讀3、為什么是這部分寫的最美？我把學生分為幾個學習小組，讓他們邊讀文章邊思考。然后看看哪個小組完成的最好，完成的最好的將給以獎勵。這樣一來學生的主動性就充分激發(fā)出來了，他們，只見他們認真品讀，小組內時不時地進行討論，并且分工合作：誰來讀，誰又來回答哪道題。通過他們的自主學習，他們最終體會到：小城的美是固然的，但小城里的人他們勤勞、智慧、善良才是最美的。通過自主探究，他們思維能力得到有效鍛煉，新能力也慢慢得以培養(yǎng)。三、拓寬學生課后學習的視野，鞏固學生的創(chuàng)新熱情《小學語文新課程標準》明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會……由此可見語文學習不止于課堂，學生的課外學習也是語文教學的重要組成部分。農(nóng)村小學的教學條件較差，但我們也要盡可能地因地制宜，結合實際為學生的課外學習創(chuàng)造條件，拓寬他們的視野，以便更好地鞏固學生的創(chuàng)新熱情。農(nóng)村小辦學學條件較差這是不爭的事實，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的逐漸普及，國家對農(nóng)村教育的重視，農(nóng)村的還是所面對的也不再是那么的一塊小天地了，我們農(nóng)村小學的教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術和發(fā)達的通信設備，讓農(nóng)村的孩子在農(nóng)村也能感受世界的魅力，例如通過網(wǎng)絡向學生補充課文所需的相關資料來拓展學生的視野；通過電子圖書來拓展學生的閱讀面……還可以因地制宜，結合教材的需要積極開展第二課堂活動，例如讀書比賽、作文競賽、演講比賽等，甚至可以把學生帶出課堂，組織春游、秋游等活動，讓學生充分感悟大自然的美麗，并且以此為契機引發(fā)學生談談對環(huán)境的認識，對祖國大好河山的的贊美，以此來拓寬學生的視野，使學生的創(chuàng)新能力在這些活動中得到鞏固和發(fā)展?？傊?，農(nóng)村小學的學生語文基礎較差，要想把他們培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維的人才，我們的農(nóng)村語文教師要以新課程標準為教學導向，善于創(chuàng)新教學方法，采取靈活多樣的教學方法、貫徹自主學習的教學理念、拓寬學生課外學習視野，把創(chuàng)新教育落實在實處，相信農(nóng)村的孩子也一樣可以擁有創(chuàng)新的思維，照樣出優(yōu)秀的人才。提取分離方法中草藥中各類化學成分簡介有效成分1.堿性化合物:生物堿NOHOCHOCHa小檗堿2.酸性化合物■結構中含有酚羥基的化合物黃酮、醌類、苯丙素(香豆素、木脂素)及其苷類■結構中含有羧基的化合物有機酸、葡萄糖醛釅HOOHO黃酮蒽醌香豆素木脂素3兩性化合物:結構中既有堿性基團也有酸性基團氨基酸、蛋白質4中性化合物:分子結構中既無堿性基團也無酸性基團的化合物,如萜類和揮發(fā)油、甾體等。1效成分蠟一高級不飽和脂肪酸(16-30碳)和高級一元醇結合的酯脂肪油一不飽和脂肪酸(鏈長短不-)與丙三醇形成的甘油酯,通常稱為混合甘油酯。葉綠素及胡蘿卜素2水溶性多糖類一淀粉、纖維素、樹膠、果膠、粘液質多元酚類化合物一鞣質中草藥有效成分的提取溶劑提取法、水蒸汽蒸餾法、升華法溶劑提取法是根據(jù)天然藥物中各種成分在溶中的溶解性質,選用對有效成分溶解度大,而對不需要溶出成分溶解度小的溶劑,將有效成分從藥材組織中溶解出來的辦法。溶劑可分為:水、親水性和親脂性有機溶劑常用溶劑:極性由弱到強依次排序為石油醚<四氯化碳<苯<二氯甲烷<氯仿<乙醚<乙酸乙酯<正丁醇<丙酮<乙醇<甲醇