21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。智能檔案密集柜解決方案智能檔案密集柜解決方案21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。智能檔案密集柜解決方案智能檔案密集柜解決方案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架簡(jiǎn)介大型密集架系統(tǒng)通常有多個(gè)區(qū),一個(gè)區(qū)中有一個(gè)固定列控制若干個(gè)活動(dòng)列,而一臺(tái)(或多臺(tái))集中控制計(jì)算機(jī)可進(jìn)行監(jiān)控。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下密集架控制服務(wù)器數(shù)據(jù)服務(wù)器客戶(hù)端Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教師施教之初、貴在指導(dǎo)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師真正本領(lǐng)，主要不在于會(huì)講述知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起中學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng)，具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生的積極地認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即使教師的“獨(dú)角戲”再好，教學(xué)效益也提高不上去。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿(mǎn)求知欲的課堂教學(xué)氛圍無(wú)疑是提高課堂效益的重要環(huán)節(jié)。如何創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)氛圍？從教師的主導(dǎo)作用講，需要教師把握好“激情度”的調(diào)控、“教學(xué)語(yǔ)言”的組織和“提問(wèn)”的技巧三個(gè)要素。而要作到以上幾點(diǎn)，都必須要有崇高的師德作為其必要的保證。因?yàn)椋瑳](méi)有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和信心，教師是無(wú)法在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中貫徹和做到以上幾點(diǎn)的。1.愛(ài)心與“激情度”的調(diào)控蘇霍母林斯基說(shuō)：“如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，急于傳授知識(shí)，知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理。然而，若激情過(guò)盛，又會(huì)使愉悅的氣氛流于形式。”因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有教師的主動(dòng)教學(xué)激情，就不會(huì)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中要求教師必須有對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)心，掌握好激情的調(diào)控。一是自我調(diào)控，二是對(duì)學(xué)生調(diào)控。（1）教師自我激情的調(diào)控。課堂教學(xué)氛圍首先決定于教師的激情，若教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學(xué)生的求知欲就會(huì)煙消云散，課堂如一潭死水。無(wú)聲無(wú)息之后，一無(wú)所得，如何談?wù)n堂效益。因此，我覺(jué)得教師進(jìn)入課堂，必須容光煥發(fā)、面帶笑容、充滿(mǎn)激情，始終保持最佳的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)本學(xué)科、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，以感染學(xué)生的情緒，喚起他們對(duì)本學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、求知的激情，營(yíng)造和諧、積極參與的氛圍，使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。這樣的氛圍，課堂效益又怎能不提高呢。當(dāng)然，我們教師也有情緒低落的時(shí)候，但這決不能把這種情緒帶到課堂中去，我們要有高尚的人格和敬業(yè)的精神以及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，戰(zhàn)勝自我，調(diào)控自己的情感，將一切煩事置于教室外。（2）對(duì)學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)生的情緒會(huì)隨著知識(shí)的難易程度而發(fā)生變化，知識(shí)點(diǎn)的難易與學(xué)生的激情度成反比。因此，要很好的調(diào)控學(xué)生的情緒論，教師必須在課前研究好學(xué)生、吃透教材，把握知識(shí)點(diǎn)的難度，設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，即把好備課這一關(guān)。課堂教學(xué)時(shí)，隨時(shí)讓教師的情緒去感染學(xué)生，巧妙運(yùn)用教師的激情、教師的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)及其他輔助手段來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒論。對(duì)于難度較大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生始終處平和的心態(tài)，心平氣和地去學(xué)習(xí)，探討每個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉悅的情緒和環(huán)境下積極地探求新知識(shí)。對(duì)于難度小或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，沖發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。2.耐心與教學(xué)語(yǔ)言的組織教師的語(yǔ)言在很大的程序上影響著學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及參與程度。如果教師的語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情、沒(méi)有活力，則學(xué)生就會(huì)昏昏沉沉，課堂也會(huì)變的死板、沉悶，這樣的氛圍效果可見(jiàn)一般。相反，教師的語(yǔ)言流暢自然、繪聲繪色、形象直觀則能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情，能使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從而主動(dòng)地參與到求知和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。可見(jiàn)提高課堂效益，教師的教學(xué)語(yǔ)言也不失為創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要因素。但是，流暢自然、富于激情、組織嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言并不是脫口而出的，它需要教師在備課的過(guò)程中要有極大的細(xì)心和耐心，仔細(xì)斟酌，反復(fù)醞釀，同時(shí)它也需要教師在課堂上對(duì)于每個(gè)學(xué)生的所有行為的語(yǔ)言評(píng)價(jià)都應(yīng)該是理解、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而不是高高在上、諷刺與挖苦。可以這樣說(shuō)，課堂上教師優(yōu)美的語(yǔ)言是課下教師認(rèn)真努力的結(jié)晶，也是一個(gè)教師崇高師德水平的寫(xiě)照。從激勵(lì)學(xué)生參與、調(diào)控課堂氣氛的角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有直觀形象、簡(jiǎn)潔明了、鼓勵(lì)成功三者的有機(jī)結(jié)合。其中，鼓勵(lì)成功既是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個(gè)教師實(shí)際師德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生上課積極發(fā)言，是調(diào)動(dòng)他們積極性的最好形式，也是增強(qiáng)他們自信心的關(guān)鍵所在。同時(shí)也激發(fā)了，他們積極參與、主動(dòng)動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)思維的好方法。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生的充分肯定，使其享受成功的喜悅。教師的語(yǔ)言不應(yīng)太刻薄、不應(yīng)速有挖苦性，否則會(huì)打消他們學(xué)習(xí)熱情，久而久之，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不利于他們學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期效果。此外，教師課上要多說(shuō)，“再試一試、再想一想、不要緊張等”鼓勵(lì)性語(yǔ)言。這樣可以緩解學(xué)生的緊張情緒，以更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。3.信心與提問(wèn)的技巧創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅充滿(mǎn)求知欲的教學(xué)氛圍，不僅只追求形式的熱烈。活躍與參與更應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、發(fā)散思維、主動(dòng)性、能動(dòng)性為主。要讓他們感覺(jué)自己是課堂的主人，這些都是創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍的因素。問(wèn)的恰當(dāng)，能引導(dǎo)學(xué)生參與、啟發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)師生情感交流，達(dá)到最終和諧效果。若問(wèn)的突兀，學(xué)生則不知所問(wèn)，若問(wèn)的難，學(xué)生不去思考，出現(xiàn)自問(wèn)自答式。若問(wèn)的過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生沖口而出，不假思索，則問(wèn)題設(shè)置失敗。因此問(wèn)的恰當(dāng)好處，是創(chuàng)設(shè)師生融洽氛圍的關(guān)鍵，同樣可達(dá)到事半功倍的效果。但是，不管怎樣，在課堂上學(xué)生無(wú)法回答出教師提出的問(wèn)題仍是時(shí)有發(fā)生，所以，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師必須要有極大的耐心，同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)他們，相信他們，幫助他們依靠自己的力量去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。因此，課堂上提出的問(wèn)題要適合不同層次的學(xué)生，要面對(duì)全體發(fā)問(wèn)，要使課堂活躍，使各層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，在掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)參與的自覺(jué)性，使全體學(xué)生都受益。總之，提高課堂效率是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑，而創(chuàng)設(shè)最佳課堂教學(xué)氛圍是根本。創(chuàng)設(shè)最佳課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵需要有崇高的師德。因此，素質(zhì)教育要求教師在充分提高自己的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須要大力加強(qiáng)教師自身的師德建設(shè)水平。讓學(xué)生輕松而敏捷地理解知識(shí)，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和關(guān)心事物的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)性的問(wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：1.處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其可望又可及，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2.有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。二、動(dòng)手實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的興趣心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能很快的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。為了使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，必須引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，去實(shí)踐，去思考，去探索，從而自行發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，體會(huì)探索知識(shí)的方法，品嘗到探索成功的喜悅，更加激發(fā)出渴望參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如：在研究平移的特征時(shí)，讓學(xué)生找出幾組對(duì)應(yīng)點(diǎn)連成的線(xiàn)段，通過(guò)觀察，度量它們的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系，從而歸納平移的特征。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，操作，思考，得到答案，不僅激發(fā)了他們的興趣，提高了注意力，而且知識(shí)理解和掌握的很好。通過(guò)實(shí)踐，使我體會(huì)到：利用直觀、鮮艷、形象的教具進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的途徑之一。三、采取靈活多樣形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力易分散。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語(yǔ)、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷睿蛔冹o為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，也可以把學(xué)生的注意力集中到要解決的問(wèn)題上。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。3.用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我說(shuō)：“今天老師要和小朋友們開(kāi)展計(jì)算比賽，比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，接著我出示了題目：6+6+6，9+9+9+9+9，7+7+7+7……+7（100個(gè)7）。看了題目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個(gè)一個(gè)的加，我卻立即說(shuō)出了得數(shù)。小朋友們覺(jué)得很奇怪。這時(shí)我說(shuō)：“其實(shí)，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們強(qiáng)，只是我掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法以后，算幾個(gè)相同加數(shù)的加法時(shí)，速度就會(huì)快多了。這種運(yùn)算叫乘法，你們想學(xué)嗎？”正是這一舉措，展示了乘法這一教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在魅力和巨大作用，無(wú)疑把學(xué)生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)乘法的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。總之，教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，都能使學(xué)生情緒興奮，從而積極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)思考問(wèn)題。四、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。五、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問(wèn)題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂(lè)趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所有這些，無(wú)一不在說(shuō)明興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要。每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)教育教學(xué)的人都知道，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就變成一種內(nèi)在的動(dòng)力和需求，學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半而功倍，反之則將是事倍而功半。智能檔案密集柜解決方案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架簡(jiǎn)介大型密集架系統(tǒng)通常有多個(gè)區(qū),一個(gè)區(qū)中有一個(gè)固定列控制若干個(gè)活動(dòng)列,而一臺(tái)(或多臺(tái))集中控制計(jì)算機(jī)可進(jìn)行監(jiān)控。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下密集架控制服務(wù)器數(shù)據(jù)服務(wù)器客戶(hù)端Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架紊統(tǒng)配置圖客戶(hù)端客戶(hù)端日光燈供電控制系統(tǒng)供電協(xié)議轉(zhuǎn)換溫濕度檢測(cè)顯示終端4v無(wú)刷直流調(diào)24V直流日光燈人身、設(shè)備保高品質(zhì)語(yǔ)音模接近開(kāi)關(guān)機(jī)棫鎖定人體感應(yīng)紅外對(duì)射Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架總括手動(dòng)、電動(dòng)控制為一體,互相獨(dú)立,互不影響,支持智能管理無(wú)縫升級(jí)架體運(yùn)行具有低速起動(dòng)、高速運(yùn)行,無(wú)碰撞著陸功能防傾倒、防鼠、防塵、防火、防潮、防光、防盜功能每列之間鑲嵌有緩沖密封裝置電動(dòng)控制系統(tǒng)故障自檢功能,故障時(shí),自動(dòng)禁止電動(dòng)操作。故障列信息能顯本「雙鍵式操作模式,并帶有架體狀態(tài)指示燈具備左移、右移開(kāi)架體結(jié)構(gòu)固定列支持架體操作,界面12英寸以上液晶觸摸屏終端,具備USB接口,可實(shí)現(xiàn)鍵盤(pán)超時(shí)自動(dòng)功能,自動(dòng)通風(fēng)功能,溫濕度自動(dòng)檢測(cè)功能定位信息支持人體感應(yīng)自動(dòng)開(kāi)架功能支持Windows操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù),如Oracle、SQLserverValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架總括o智能密集架安全保護(hù)!讓您工作無(wú)憂(yōu)!人體安全保護(hù)功能紅外線(xiàn)保護(hù)功能2.人體感應(yīng)保護(hù)功能3.安全鎖保護(hù)4.過(guò)道紅外保護(hù)功能5.自動(dòng)鎖定、防誤操作保護(hù)6.漏電、短路及過(guò)載自動(dòng)斷電保護(hù)功能7.架體運(yùn)行阻礙自動(dòng)保護(hù)功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架基本功能簡(jiǎn)介單相220V驅(qū)動(dòng)及操控電機(jī)采用直流120W、2無(wú)刷電機(jī),移動(dòng)速度≤3.8m/分,電機(jī)及傳動(dòng)裝置須永久自行潤(rùn)滑驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)系統(tǒng)整休移動(dòng)噪≤60每區(qū)固定列裝有顯示屏,米用12寸以上彩色工控觸摸屏,移動(dòng)列采用5寸7寸或8寸彩色液晶觸操控基本要求屏2,架體的移動(dòng)、開(kāi)啟,、關(guān)閉可由面板上的操縱開(kāi)關(guān)控制,且反應(yīng)靈最,無(wú)阻滯:3,能控4電動(dòng)密集架的緩沖停止結(jié)構(gòu),包括密集架主體及移傳感器,當(dāng)前面一列密集架主體移動(dòng)到位密集架過(guò)線(xiàn)架,包括連接在左右列密集架上的左、右線(xiàn)槽,密集架列與列之間所有弱電連接線(xiàn)路密集架過(guò)線(xiàn)架經(jīng)左、右線(xiàn)槽安全通過(guò),左線(xiàn)植和右線(xiàn)在張開(kāi)或合的狀態(tài)下,左線(xiàn)檔和右線(xiàn)柚的前端開(kāi)口與生影響,保證使用安全性通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。2、短接的動(dòng)力電路與保護(hù)電路(包括機(jī)座)之間應(yīng)能承受50HZ、1000V、電子配件要求歷時(shí)一小時(shí)的耐壓Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架基本功能簡(jiǎn)介電動(dòng)及紅外線(xiàn)自動(dòng)安全保護(hù):(1)通道鎖定:當(dāng)開(kāi)啟通道或通道照明燈亮?xí)r,該區(qū)域內(nèi)的所有架體鎖定,直到解除操作。(2)緊急停止:按下“停止”按鈕,移動(dòng)中的密集架全部立即停止。(3)下列情況下紅外線(xiàn)自動(dòng)安安全保護(hù)要全保護(hù)啟動(dòng),電動(dòng)密集架立即鎖定或停止:①觸動(dòng)安全系統(tǒng);②按下鎖定驅(qū)動(dòng)及操控鈕:③有人體或物體進(jìn)入密集架的通道里:④移動(dòng)中有檔案資料掉落及密集架觸到通道地面物品:⑤任何安全裝置發(fā)生故障。(4)所有非正常情況發(fā)生,故障燈亮。(5)觸動(dòng)安全系統(tǒng)的情況下,任何移動(dòng)中的密集架,于≤60mm的滑行距離內(nèi)完全停頓下來(lái)1、電力回路、操作回路各有專(zhuān)用的斷路器,如漏電或過(guò)電流發(fā)生時(shí)立即停止電路保護(hù)裝回路切斷。2、馬達(dá)超負(fù)荷時(shí),密集架立即停止,回路切斷,即為過(guò)載保護(hù)8置3、計(jì)時(shí)器安全裝置:馬達(dá)超過(guò)規(guī)定時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn),回路自動(dòng)切斷。4、回路發(fā)生異常,不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),可以通過(guò)開(kāi)關(guān)切換,以手動(dòng)或其它方式移動(dòng)密集架Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL智能密集架基本功能簡(jiǎn)介照明密集架智能及|燈光管理系需上的照明系統(tǒng)流架體開(kāi)到位而激話(huà),系統(tǒng)置成無(wú)人時(shí),延時(shí)一定間自動(dòng)關(guān)閉。2、采用節(jié)能LED燈具,照明強(qiáng)度平均為250Lux指系統(tǒng)指示燈在前側(cè)面板上段位置上安裝列號(hào)指示燈,指示燈外形美觀,開(kāi)啟時(shí)光線(xiàn)均勻柔和每列密集架的號(hào)數(shù)顯示直觀明目Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dient