匆匆朱自清

學習目標

品讀語言，學寫“時間”。

體會情感，學習情感表達方式。課文說的是什么匆匆？日子、光陰、歲月、時間……初讀課文感知“匆匆”品讀“匆匆”

學寫“匆匆”示例：“八千多日子從我手中溜去”，一個“溜”字寫出了時間流逝的快且悄無聲息，我感受到作者內心的傷感與無奈。請細讀2、3自然段，畫出描寫時間匆匆流逝的句子，并仿照示例品一品。品讀“匆匆”

學寫“匆匆”

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。品讀“匆匆”

學寫“匆匆”

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀“匆匆”

學寫“匆匆”仿照2、3段，寫一個比喻句或者排比句，描寫時間的流逝，表達自己的內心感受。示例：一萬五千多日子啊！我的一萬五千多日子已經(jīng)從我手中悄悄溜走了，像夜空中的一顆微星隱沒在浩瀚的銀河里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？呆坐的時候，日子從茫然的雙眼前掠過；追劇的時候，日子從閃動的電視屏幕前劃過；看抖音的時候，日子從左右滑動的指尖飛過；我覺察他去的匆匆了，內心充滿愧疚、惶恐時，他又在我的悔恨與自責中閃過了……比讀問句

悟情明理

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我不能做些什么，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒有剩下，過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我什么痕跡也沒有留下，我不曾留著像游絲樣的痕跡。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？問號丟了問句里藏著什么感情？比讀問句

悟情明理在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。哎！什么也沒有做！呵，什么也沒有剩！比讀問句

悟情明理你能補白作者沒有說出的話嗎？在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？(

)只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？()過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

我留著些什么痕跡呢？

我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

我赤裸裸來到這世界，

轉眼間也將赤裸裸的回去吧？

但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？比讀問句

悟情明理

請結合提示與小組同學探究問句中的情感，然后進行朗讀設計并小組展示。溫馨提示：這些問句表達了作者怎樣的內心情感？作者的情感有變化嗎？（①請注意問句的形式。②理解兩個“赤裸裸”的意思。③思考重讀哪些詞語。）

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧？

但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？比讀問句

悟情明理但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？我不甘心！我不愿白白走這一遭！比讀問句

悟情明理但不能平的，為什么偏要白走這一遭啊？在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧？比讀問句

悟情明理但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

惆悵

失望苦悶壓抑不甘21歲，開始發(fā)表詩歌。23歲，加入文學研究會。24歲，創(chuàng)辦了我國新文學史上第一個詩刊——《詩》月刊。26歲，詩文集《蹤跡》出版。27歲，應清華大學之聘，任中文系教授。倔強

堅持

自省

學習散文，就是走進作者的語言情境中，傾聽他最想傾訴的話語。兩次發(fā)問：

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？比讀問句

悟情明理兩次發(fā)問時，情感一樣嗎？請大家輕聲朗讀第一、四自然段，結合語境思考。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？比讀問句

悟情明理

困惑

急切

平靜

篤定

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？比讀問句

悟情明理叩問時間流逝叩問人生價值你聰明的，告訴我，我們的日子