生物安全的課件護工講座46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。生物安全的課件護工講座生物安全的課件護工講座46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。職業安全與標準預防姓名:李翠Te:365913505目的增強工作人員自我防護的意識避免職業暴露的發生一、當前小學生語文作業中存在的問題小學語文作業負擔過重，已成為社會關注的重點問題之一，小學語文作業主要存在以下幾點問題：1.老師不顧及學生對知識理解的具體情況，也不管部分學生是否能接受設計的作業量和作業難度，設計語文作業時一律是相同的作業量和作業要求，因而作業中利于學生發展的成分很少，使學生做的無用功多卻很多。2.機械地重復抄寫作業比較多，老師設計作業時，讓學生花費大量的時間去抄寫課堂上學生已經掌握了的簡單知識、生詞、優美語句、重點段落等，使大量的作業，對提升學生的語文質量沒有多大的幫助，不僅浪費時間，還禁錮了學生的發散性思維，使學生對語文的學習興趣大大降低。3.老師對學生進行課文生詞讀寫訓練時，隨意性比較大，老師在教學的過程中沒有把對課文及生詞的讀寫訓練納入到語文作業中來，而是在教材進行到一段落的時候，突然抽查學生讀寫訓練，導致學生在心理上缺乏作業準備，技能上缺乏積累，因此，對老師的突然襲擊只能報以應付的態度，沒有達到理想的訓練效果。二、小學語文作業優化的方向1.語文作業要適量語文是小學的基礎課程之一，想要學生掌握良好的語文技能，就需要學生對語文知識進行長期的積累和消化。因此，老師在布置語文作業時要注意作業量，不能因為急于提升學生的成績，以及學校的教學質量，就加大學生的作業量，老師對于學生的語文素養應進行循序漸進的培養，確保學生能?蚋咝?率的完成作業，而不是以大量的作業使學生盲目應對，甚至造成學生出現抄襲、讓別人代寫作業等現象，使學生養成不良的學習行為。2.語文作業趣味化由于小學生處于玩心比較重的年齡階段，再加上語文作業的形式過于呆板，內容比較枯燥，趣味性不高，大大降低了學生對語文的學習興趣。因此，老師在設計語文作業時，應緊跟學生的心理需求，設計的語文作業要有一定的趣味性，如《潑水節》這篇課文，老師可以舉行以這篇文章為主題的班會，在班會活動中，讓學生發揮自己的想象力，描述場面并寫出感想，在這過程中使學生的語文興趣大幅度提升。3.語文作業要開放性小學語文作為一門基礎的學科，開放性強是語文顯著的特點之一，在語文作業設計時，應將語文學科的知識技能與教育實踐相結合，使課內和課外的教育資源相融合，老師在設計語文作業時，不僅要結合教材上的內容，還要做到與社會息息相關，此外，老師還應充分理解學生之間的個體差異，語文教學論文并根據學生的不同差異設計出不同層次的語文作業，供學生選擇，使語文作業不但開放，且豐富靈活。三、優化小學語文作業提升語文創新教學質量的策略1.多元化學習策略老師在設計語文作業時應根據學生對學習掌握的不同程度，進行多元化設計，幫助學生從課本走向現實，開闊學生的學習空間，打破傳統教學和作業模式的局限性，提高學生自主學習的意識。因此，老師在設計作業時應根據每位學生的不同和需求，使作業設計具備個性化和豐富化等多元化特點。2.營造趣味性策略在語文教學過程中，如果學生產生厭學情緒，或者過于被動的學習狀況，語文學習的效果肯定是事倍功半。因此，興趣才是學生完成作業，最有效的方法，老師在作業設計中一定要借助多種感官共同融合的作業。例如，在《讓我們蕩起雙槳》這篇課文中，老師可以用手機或者錄音機給學生播放這首歌，把學生帶到一個充滿想象的空間，然后提問學生小時候都在干什么，或者他們童年有什么好玩的事情，然后學生們就會交頭接耳的討論起來，使課堂氣氛異常活躍，把生活中的小細節帶到語文課堂中，在生活點滴中提煉美感，情境結合，在學生頭腦風暴的時候，讓學生寫出他們的童年趣事，使學生在實踐探究和創新的過程中完成作業，啟發學生的思維，訓練學生的能力和提升學生的興趣，進而提升語文教學的質量。3.強化探究性策略在小學語文教學中，老師不僅要培養學生分析問題和解決問題的能力，還要倡導學生探究發現、主動參與、交流合作的學習方式，這些能力的培養對學生以后的語文學習有很大的幫助。因此，老師在作業設計上要注重培養學生樂于動手勤于實踐的意識和習慣，例如，老師可以讓學生把教材中動人場景，或漂亮的風景，通過自己的想象畫下來，也可以通過自己的理解描述出來，這樣不僅可以提升學生的動手能力和意識，還可以進一步提升學生的語文質量。總而言之，語文作業對語文教學質量以及學生綜合水平提升有很大的作用，學生通過完成作業，能夠提高語文學習的能力。因此，老師在進行語文作業設計時，應充分考慮作業是否有趣、有效，并以學生的語文學習興趣為核心，真正做到小學語文的作業改革，老師應注重引導學生完成作業時的積極性和主動性，讓學生保持愉悅的心情，充分發揮學生的潛能，培養學生良好的學習能力。同時，教師在作業點評時應尊重每位學生，及時發現學生在學習中遇到的困難，并及時解決，從而提高小學的語文教學質量。教師應該培養學生良好的學習習慣，以便為他們今后繼續學習打下堅實基礎。“所謂學習習慣，是指在學習上養成的一種接近自動化認知的活動方式。良好的學習習慣一旦形成將有利于學生的終身學習，不僅可以有效提高學生的學習效率，而且可以使得學生的知識更加豐富。具體到小學語文學習中也是如此，所以，小學語文教師要注重學生良好語文學習習慣的培養。”其中，對學生使用工具書良好習慣的培養就是重點之一。當前很多農村小學學生沒有養成良好的使用工具書習慣，更多依賴“全解”一類書籍或教師，這對學生學習的主動性、積極思維等良好學習品質培養十分不利。“查閱工具書，讓學生會使用字典、詞典，掌握字典的方法，盡而獨立識字。查閱字典、詞典，可以幫助學生理解字音、字意，學習生字生詞，利于讀書、利于讀書看報，養成習慣便是能力。”所以我們應該重視學生使用工具書良好習慣的養成，可以從以下三方面進行培養。一、培養課前預習使用工具書的習慣學生良好預習習慣的培養對自主學習習慣形成有著重要作用，而預習習慣中對工具書的使用是必不可少的。小學生的心理和生理處于快速發展期，這一時期他們有著很強的模仿性和可塑性，只要樹立榜樣，恰當引導使用，靈活布置好使用工具書要求和任務，小學階段就會成為培養學生使用工具書良好習慣的最佳時期。學習新內容之前，學生肯定有許多字詞不理解，字詞用法不明了。如果在預習時查閱字典或者詞典，自己根據實際情況解決遇到的問題，或者完成老師留下的作業，那么學生必然經歷查閱過程，進行思維辨析，最終能體會到自己學習的成功喜悅。這樣不僅能夠讓學生很好完成預習任務，鍛煉他們的能力，還可以內化為學習的動力和自主學習意識，對繼續深入學習有極大促進作用。所以我們要把握住預習這一環節，努力培養學生使用工具書的良好習慣。二、培養課內學習使用工具書的習慣學生應該養成隨時使用工具書的習慣，在課內學習也要養成使用工具書的良好習慣。教師在課內學習也會有需要繼續學習的字詞，例如多義詞、多義字、同義近義詞辨析，某個詞在某語境當中的意思等等；再如教師講課過程中出現的不理解之處，而使用工具書能夠自己解決的等等。這些都可以使用工具書查閱，來驗證或解答自己的認識或疑惑。教師要及時鼓勵對工具書的使用，必要時安排專門的訓練或比賽，讓學生正確使用工具書，熟悉使用工具書，樂意使用工具書。這樣才能逐漸培養學生使用工具書的意識和良好習慣，在課外、自學、閱讀時才能得心應手地去使用，才能提高學習的效率，促進人文素養的全面發展。當然，讓學生使用工具書，養成良好的使用習慣，旨在提高學生學習的質量和速度，培養自主學習意識和學習能力，而不是解惑手段僅靠工具書，學習處處依賴工具書。三、培養課外閱讀使用工具書的習慣不可否認，學生語文素養的提升需要依靠大量的課外閱讀，農村學生更是如此。學生從課外讀物中可以汲取更加豐富的知識營養。學生通過課外閱讀可以開闊視野、拓寬知識面、陶冶情操，極大地豐富精神生活，可以更好塑造良好精神品質。所以小學語文教師要很好地激發學生的閱讀興趣，培養學生課外閱讀的習慣。而這首要的是要培養學生使用工具書的習慣。如果一個農村學生沒有查閱工具書的習慣，在沒有網絡等其他手段下，學生可能形成“跳躍式”的閱讀，對其中不理解的字詞一掃而過，不作細究，或者根據自己已有的知識去隨意曲解，那么他的閱讀就像在沒有章法指導下的練字，隨意寫寫，很難有很大進步。這樣的閱讀一知半解，耗力低效，浪費時間，只在自己的水平上打轉，難以有新的突破。加上課外閱讀多以自覺為主，沒有良好的使用工具書習慣，效果只能大打折扣。而且長期以往會形成一個壞的讀書習慣，甚至對課內的學習都會造成一定的沖擊。所以，教師一定要培養學生課外閱讀時使用工具書的好習慣，這樣才能使課外閱讀事半功倍。由上所述，“我們必須認清學會查工具書也是一種能力，在教學中應予以培養。”可見，在農村教學中，教師對學生使用工具書良好習慣的培養在語文教學中是十分重要的，無論是對學生現在學習，還是對學生今后進一步學習，意義都是十分巨大的。職業安全與標準預防姓名:李翠Te:365913505目的增強工作人員自我防護的意識避免職業暴露的發生醫務人員醫院內感染醫院內銳器刺傷美國CDc報告,每年醫務人員被針刺或經皮膚受傷害的達60~80萬人。美國cDc報道,136人可能感染HⅣ截止到2000年底美國醫務人員已有57人被確證HV,其中護士24人,因皮膚刺傷而感染的占849%(48人)◆醫務人員患者的危險性有調査顯示,醫務人員感染了經血傳播疾病后也可以通過醫療過程傳播給病人,1970~1987年美國公開發表文獻報道,提示9組病人的HBV感染與被患乙肝的口腔科醫生的治療有關。1990年一名患ADS的牙醫將HV傳播給了6名他治療過的病人CDC估計美國每年至少有100萬人次針刺傷,其中有2/3的未報告,每年有100200名醫務人員死于乙肝病毒感染,因血源性傳播疾病造成醫務人員死亡人數達幾百人,幾乎每天死亡一人。◆臺灣學者對8645名醫療工作者進行問卷調查,結果顯示,針頭傷和利器傷年發生率分別為13次/人和12次/人,在所有刺傷中,548%的針頭已證實被血液污染。◆美國對703例醫務人員的醫院感染調查100%與感染性血液、分泌物、排泄物接觸有關,其中95%因利器刺傷所致。工作人員的職業暴露六大特點:1、以健康人的面貌出現,缺乏特異性免疫2、暴露時間最長,機會最多,頻率最高,防范不充分,甚至無防范的可能性3、很少發生條件致病菌感染4、主要是感染傳染性疾病5、工作中不慎易發生意外暴露6、極易發生實驗室獲得性感染醫院感染的易感人群1、住院病人2、工作人員3、陪護人群4、就診人群感染途徑針刺傷、吸入氣溶膠、攝入微生物、被實驗動物抓咬、接觸標本等污染物通過消化道、呼吸道