植物激素的發現宣講自主學習閱讀教材P46找問題的答案，了解什么是向光性。2植物激素的發現宣講題問歸納概念：在單側光的照射下植物表現出朝向光源方向生長的現象．特征：是植物的一種應激性．向光性3植物激素的發現宣講向性運動：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動,稱為向性運動。向性運動的意義：植物對于外界環境的適應。例如向光性使植物的莖和葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光而進行光合作用。問題歸納常見向性運動：植物的向光性、向水性根的向重力性4植物激素的發現宣講感性運動植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動,稱為感性運動。感性運動的意義植物對于外界環境的適應。問題歸納例如：含羞草的運動5植物激素的發現宣講

知道了植物具有向光性，那么這一現象又是由于那種物質引起的呢，閱讀p46-47內容看看前人都做了哪些實驗，得出了怎樣的結論。1、達爾文的結論。2、詹森的結論。3、拜爾的結論。4、溫特的結論。自主習學一、生長素的發現6植物激素的發現宣講胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形狀物。它能保護生長中的胚芽。種子萌發時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后不能進行光合作用。問題歸納7植物激素的發現宣講

（一）達爾文的向光性實驗1題問歸納8植物激素的發現宣講達爾文向光性實驗1裝置實驗處理實驗結果結論1黑暗2單側光3均勻光直立生長彎向光源生長直立生長單側光照射使植物彎向光源生長

(外因)(自變量)（因變量）小提示：自變量，指實驗中由實驗者操縱的因素或條件。因變量，指實驗中由于實驗變量引起的變化和結果。題問歸納9植物激素的發現宣講１、2組實驗差異：現象：結論：單側光引起胚芽鞘向光生長實驗１的分析有無單側光的照射——單一變量對照組直立生長；實驗組向光生長〈〈向光性與誰有關?問題歸納10植物激素的發現宣講

（一）達爾文的向光性實驗2題問歸納11植物激素的發現宣講有無胚芽鞘尖端——單一變量實驗組不生長；對照組向光彎曲生長結論：胚芽鞘的向光性彎曲與有關實驗二的分析兩實驗差異：現象：〈〈感光部位在哪?問題歸納尖端12植物激素的發現宣講

（一）達爾文的向光性實驗3題問歸納13植物激素的發現宣講錫箔套或罩遮光部位不同——單一變量實驗組1直立生長；實驗組2向光生長結論：胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關,()是感受光刺激的部位通過上述實驗,達爾文得出什么結論?兩實驗差異：現象：實驗三的分析問題歸納尖端14植物激素的發現宣講總結上述三個實驗,達爾文提出:

單側光照射,使胚芽鞘的尖端產生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部伸長區時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現向光彎曲。這種刺激究竟是什么？問題歸納15植物激素的發現宣講

（二）詹森的實驗結論

尖端產生的某種刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部瓊脂片題問歸納16植物激素的發現宣講問題

尖端產生的刺激在向下運輸的過程中,如何引起向光性?題問歸納17植物激素的發現宣講結論

胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的刺激在下部分布不均造成的.（三）拜爾的實驗題問歸納18植物激素的發現宣講由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結論？如何證明？即：尖端是通過產生的某種物質影響下部生長初步證明胚芽鞘的頂尖產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。問題歸納19植物激素的發現宣講朝對側彎曲生長不生長也不彎曲

（四）溫特的實驗題問歸納20植物激素的發現宣講溫特實驗的分析：使用的瓊脂塊是否用尖端處理過——單一變量實驗組1不生長；實驗組2彎曲生長胚芽鞘頂端確實可以產生某種向下運輸的并能引起胚芽鞘生長的物質溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素結論：兩實驗差異：現象：

溫特進一步作出了什么推論？問題歸納21植物激素的發現宣講1934年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。

直到1942年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA．除IAA外還有苯乙酸（PAA）、還有吲哚丁酸(IBA)等生長素究竟是什么物質呢？問題歸納22植物激素的發現宣講2.科學研究的一般過程生長素發現過程的總結與應用觀察發現問題提出假設設計實驗驗證得出結論重復1.生長素的化學本質：吲哚乙酸。題問歸納23植物激素的發現宣講3.掌握實驗設計的基本原則:單一變量原則對照原則生長素發現過程的總結與應用題問歸納24植物激素的發現宣講4.四個“部位”：生長素的產生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位。生長素產生的部位：作用部位：感光的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發現過程的總結與應用問題歸納25植物激素的發現宣講

由植物體內產生，能從_______運送到________，對植物生長發育有顯著影響的微量_______。植物激素的概念產生部位作用部位有機物

除生長素外，還發現了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等．問題歸納26植物激素的發現宣講

閱讀48頁思考：1、生長素的產生部位在哪？2、怎樣運輸？3、分布在哪？自主習學二、生長素的產生、運輸和分布27植物激素的發現宣講二、生長素的產生、運輸和分布形態學的上端和下端地上部分：A、層次越高的枝條相對下面的枝條為形態學的上。B、以樹干中軸為基準，同一枝條距中軸越遠則是形態學的上。地下部分：A、以地面為基準，距地面越深的根為形態學的上。B、以主根中軸為基準，同一側根距中軸越遠則是形態學的上。形態學上端形態學下端問題歸納28植物激素的發現宣講生長素的產生部位：生長素的分布：運輸特點：主要在幼嫩的芽、葉、發育的種子______可轉化成生長素大多集中在生長旺盛的部位從植物體形態學______向形態學____運輸色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發育的種子和果實非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_____一側向_____一側運輸成熟組織中（主動運輸）向光背光上端下端提醒：①單側光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。瓊脂塊無感光作用②單側光刺激時,生長素在尖端既進行橫向運輸，又進行極性運輸問題歸納29植物激素的發現宣講對植物向光性的解釋

背光一側向光一側生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢單側光引起生長素背光運輸(尖端)問題歸納30植物激素的發現宣講向光性原因：在單側光照射下，背光一側生長素分布多，細胞生長快，向光一側生長素分布少，細胞生長慢，結果使莖朝向光源一側彎曲。題問歸納31植物激素的發現宣講ABCDE思考題1：

請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長饋反練習32植物激素的發現宣講

下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗________生長；B盆幼苗________生長，C盆的幼苗___________生長。

直立不向光彎曲思考題3：饋反練習34植物激素的發現宣講4．瓊脂塊a、b經圖甲處理后，進行乙圖操作，則圖乙中胚芽鞘的生長方向是() A．直立生長 B．不生長 C．彎向a側生長 D．彎向b側生長解析：由于圖甲的旋轉作用，生長素濃度b側＞a側，所以b側對應的胚芽鞘細胞生長快，所以彎向a側生長。答案：C饋反練習35植物激素的發現宣講合作探究完成49頁技能訓練36植物激素的發現宣講評價實驗設計和結論討論:1、不嚴密。缺乏對照實驗。2、結論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態學下端運輸到形態學上端。問題歸納37植物激素的發現宣講實驗組：對照組：形態學上端形態學下端3、實驗方案改造如下：問題歸納38植物激素的發現宣講直擊高考【例1】(2009·北京)在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成。下列相關敘述正確的是() A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基 C．吲哚乙酸是一種具有調節作用的蛋白質 D．過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成B39植物激素的發現宣講直擊高考閱卷報告：本題中誤選A的考生不少，這些考生片面地理解了生長素主要由胚芽鞘的尖端產生，頂芽的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制，卻不知道生長素在植物體內本來含量就極其微小。因此，深刻理解植物激素的概念是避免犯錯的關鍵。不能是大量合成。40植物激素的發現宣講直擊高考2．(2010·青島模擬)某同學進行了“倒插楊柳”的探究，結果如圖所示。下列有關本實驗研究的敘述中錯誤的是() A．植物體生根和長芽的部位是一定的 B．本實驗結果與生長素在植物體內運 輸具有極性有關 C．幼根和幼枝的生長狀況體現了生物的應激性 D．在柳枝中，生長素的運輸動力是地心引力 解析：生長素的運輸動力為呼吸作用。 答案：D41植物激素的發現宣講2．植物激素和動物激素的比較植物激素動物激素不同點產生部位無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產生由專門的內分泌器官或內分泌細胞分泌作用部位不作用于特定的靶器官、靶細胞隨血液循環作用于特定的靶器官、靶細胞相同點①由自身產生②特點：種類多、微量和高效③調節生物體的新陳代謝、生長發育等生理活動類別名稱課堂小結42植物激素的發現宣講起一總結我們一起來總結一下這節課的主要內容43植物激素的發現宣講后作課業完成練習冊習題及課后習題44植物激素的發現宣講1．四類植物激素的比較名稱合成部位存在較多的部位生理功能赤霉素主要是幼芽