小學信息技術三年級教學支配★教學目標小學信息技術課程的主要任務是：培育學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和駕馭信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的實力，教化學生正確相識和理解及信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地運用信息技術；培育學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。小學階段的教學目標主要有：1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。2．建立對計算機的感性相識，了解信息技術在日常生活中的應用，培育學生學習、運用計算機的愛好和意識。3．能夠通過及他人合作的方式學習和運用信息技術，學會運用及學生相識水平相符的多媒體資源進行學習。4．初步學會運用網絡獲得信息、及他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和愛好。5．知道應負責任地運用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機運用習慣和責隨意識。6．在條件具備的狀況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。★教材分析本冊是《小學信息技術》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了Windows中窗口的介紹以及桌面的設計。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調了鍵盤上一些常用鍵的功能和運用，以及如何正確地運用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學習中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。★班級分析這個學期，我主要負責三年級的信息技術教學工作,狀況和上個學期相適，我必需發揚上個學期總結的一些比較好的閱歷，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。三年級總共有7個班，這個階段的學生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很嫻熟。但是學生對電腦課的愛好比較濃，熱忱比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學得快樂，寓教于樂。★教學措施本期主要實行課堂老師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。★教學進度表周次時間內容課時第1周2.6—3.10第2周2.13—2.17始業教化1課時第3周2.20—2.24第1課指揮窗口1課時第4周2.27—3.2第2課裝扮桌面1課時第5周3.5—3.9第3課鍵盤一家.1課時第6周3.12—3.16第4課童年趣事1課時第7周3.19—3.23第5課游動物園1課時第8周3.26—3.30第6課打字嬉戲1課時第9周4.2—4.6第7課英文兒歌1課時第10周4.9—4.13第8課兒童天地1課時第11周4.16—4.20第9課南極探險1課時第12周4.23—4.27第10課古詩一首1課時第13周4.30—5.4五一放假第14周5.7—5.11第11課接龍嬉戲1課時第15周5.14—5.18第12課遣詞造句1課時第16周5.21—5.25第13課宣揚海報1課時第17周5.28—6.1第14課植物趣談1課時第18周6.4—6.8第15課動物遐想1課時第19周6.11—6.15復習鞏固1課時第20周6.18—6.22考察測試1課時第21周6.25—6.29考察測試1課時第1課指揮窗口一、教學目標：知識目標：1、相識桌面。2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關閉”按鈕的作用。技能目標：1、學會運用窗口中“最大化”、“最小化”、“關閉”按鈕。2、學會運用鼠標放大縮小窗口。3、學會移動窗口。情感目標：1、培育學生自我探究、發覺的實力。2、培育學生協作學習、及人合作的意識。二、教學重點、難點：重點：駕馭窗口的概念，指揮窗口。難點：運用鼠標進行窗口的移動、放大及縮小。三、課前打算檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。四、課時支配1課時五、教學過程：教學內容老師活動學生活動設計意圖一、談話導入、激發愛好。一打開電腦呈現在我們面前的是什么呢？則有同學知道桌面有哪些部分組成的？對學生回答進行評價，對學生表述不正確的地方進行訂正，主要以激勵為主。學生回答：桌面學生回答：開始按鈕，任務欄，圖標……（回答不全或表述不正確）激發學生的學習愛好，讓學生充溢自信、精神飽滿的參及到學習中來。培育學生的表達實力和組織實力二、相識windows窗口1、講解桌面中的各個部分，在老師上進行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個講解，并簡單敘述他們的功能。看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。激發學生熱忱和對電腦的愛好。演示操作過程，對學生進行引導2、接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。看書本，細致視察書本上桌面的組成部分。3、這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個桌面呢？學生自己操作，做成書本上的樣式。用卡通人物引起學生留意，激發自己動手的須要。培育學生動手操作的實力。三、窗口“小精靈”1、找相同點，在老師電腦上打開畫圖程序和IE閱讀器。同學們看看這兩個窗口有什么相同點嗎？老師操作演示各按鈕的作用。學生看電腦自己的電腦屏幕，依據自己的想法找出相同點。“都有‘最大化’、‘最小化’、‘關閉’按鈕“（可能）培育學生發覺的實力。2、看電腦小博士又出了一招來讓我們學習，看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示，各個步驟要慢。學生打開書本第3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，細致看老師的操作。3、學生各自操作，要求相互溝通及扶植。老師作總結，必要時可再演示一次。學生開始操作，可參照書本上的步驟。培育學生的動手實力。四、輕松指揮1、設置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口，問學生這是怎么做的呢？對學生的回答進行評價。（以激勵為主）學生回答，應當有能回答的學生，但很大一不部分回答不了。培育學生的探究實力以及初步的自學實力。2、引導學生看書本上的內容。書本上的同學也和我們一樣在動腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？學生閱讀課本進行操作，進行相互之間的探討。同學進行溝通，合作一起找尋解決的方法。3、請大家依據書本上的步驟（第4頁上），自己試試看。學生依據書本上的步驟進行操作，完成多個圖片的比較操作。培育學生動手操作的實力。對上個內容進行鞏固練習。4、請完成較好的同學，進行演示操作。個別演示，其他觀看在學習中互流合。5、完成課后的練習。對課后練習進行操作。回顧復習。五、活動小結1、我們通過今日的學習，信任大家對窗口有了更多的相識學生相互說說自己在本堂課的學習成果，2、今日我們大家都學習的很好，回到家里，對自己家里的電腦進行視察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣，能不能和爸爸媽媽說說你今日所學的窗口知識。回家操作。（有條件的小摯友）培育學生及父母溝通，對所學知識進行復習。教后錄：windowns窗口是我們運用計算機的基礎，經過上個學期的學習大部分學生能對窗口進行相應的限制。開始菜單、圖標、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕都能說說它們的名字和說出作用。但同時也有些學生對任務欄不能正確運用，特殊是在關閉系統時，往往有些學生沒有把全部的窗口關閉，就要關閉系統，從而造成無法關閉的狀況。為此在以后的課堂中我們要有目的的多讓學生看看任務欄，任務欄的窗口是否都已經關閉了。第2課裝扮桌面一、教學目標：知識目標：知道桌面背景可以設置，知道什么是屏幕愛護。技能目標：1．學會設置桌面背景。2．學會設置屏幕愛護。情感目標：培育學生的自主學習和動手實力，培育初步的審美觀。二、教學重點、難點：重點：學會桌面的美化設置。難點：用所學設置各種不同的桌面。三、課前打算將各種要練習的桌面圖片發送到學朝氣的常用文件夾中。四、課時支配1課時五、教學過程：教學過程老師活動學生活動教學意圖一．激趣導入把老師機的桌面設置成一個美麗的背景，然后展示給學生，提出：“你想像老師這樣給桌面換個美麗的圖片嗎？”觀看老師的美麗桌面。用來激發學生的愛好。二．桌面美化1．提出問題：“到哪里去設置桌面圖片呢？”請知道的同學演示操作。2．讓全體學生進行嘗試練習。3．提示：有三種顯示效果“平鋪。居中。拉伸”，你喜愛哪一種？4．提問：“到哪里去找更多的圖片呢？”演示通過閱讀找到課前為學生打算好的常用文件夾，選擇一副美麗的圖片。5．學生練習設置桌面圖片。6．溝通演示學生的桌面，評價。1．個別學生演示操作，其他同學視察。2．學生練習。3．學生嘗試不同的顯示效果，選擇自己喜愛的。4．學生找尋常用文件夾，選擇圖片。5．學生練習設置桌面圖片6．評價同學的桌面。1．先讓個別有基礎的學生演示，再讓全體學生嘗試，以避開探究的盲目性。2．既區分了效果，又發揮了學生的特性。3．學生對路經的駕馭相對生疏，老師的演示可以提高效率。4．讓學生體驗成就感。三．屏幕愛護設置1．談話導入：“除了使屏幕上出現美麗的圖片外，我們還能在屏幕上播放動畫，讓windows變得更精彩！”2．提示1：大家在剛才打開的“顯示屬性”里可以做到這一點。3．提示2：通過預覽，可以快速看到自己的設置。4．提示3：選擇“文字”程序時，可以輸入自己想要的文字。5．激勵同學間溝通，可以有不同的嘗試。1．嘗試練習設置屏幕愛護。2．學生自由設置3．通過視察、學習別人設置，可以更改的自己的程序。1．屏幕愛護設置比較簡單，可以讓學生自主學習。2．通過不斷的視察、學習，讓自己做的更好。四．活動小結讓學生說說桌面設置和屏幕愛護有什么作用？還能怎樣美化我們的windows？探討發言增加對本節課知識點的駕馭。教后錄：美麗的桌面是小孩子最喜愛玩的內容了，特殊是在桌面上出現他們喜愛的動漫人物和可愛的小動物時，總是不由自主發出歡呼聲。在教學時我緊緊抓住了學生這種激情，組織學生探究桌面墻紙的設置方法，并比一比誰設的桌面美麗，學生都很主動地學習，最終取得了不錯的效果。設置屏幕愛護程序也是孩子喜愛的內容之一，當屏保出現動畫時，每位孩子的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所盼望的課堂嗎！第3課鍵盤一家一、教學目標：知識目標：1.相識鍵盤。2.了解鍵盤操作指法。技能目標：1.學會中排鍵的操作指法。2.學會寫字板的啟動和退出。3.學會正確的打字姿態。情感目標：培育良好二、教學重點、難點：重點：學會基本鍵指法，學會正確的打字姿態。難點：不看鍵盤，輸入基本鍵字母。（盲打）三、課前打算實物鍵盤、鍵盤圖、打字姿態圖、鍵盤指法分工圖等。四、課時支配1課時五、教學過程：教學過程老師活動學生活動設計意圖1、談話引入1、計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。假如沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不便利呀！2、提問：你們想又快又精確地打字嗎？）3、（假如要想成為鍵盤操作高手，讓我們從相識鍵盤開始吧）激發學習本課的愛好。揭示課題，激發學生學習的熱忱引出課題2、介紹鍵盤一、相識鍵盤各個區及簡單說明：1、功能鍵區2、主鍵盤區3、編輯鍵區4、小鍵盤區二、學習姿態：1、（寫字和打字一樣，須要有正確的姿態，我們應當留意哪些呢？）出示鍵盤操作姿態圖（老師適當補充）2、（正確的姿態對我們有什么好處呢？）3、讓學生按要求的姿態做好，對不正確的或錯誤的姿態進行訂正。三、彈指“神功”：（我已經知道操作的姿態了，下面我們要學習操作鍵盤的功夫了。同學們應當看見過很多人用電腦打字。）介紹8個基本鍵位及空格鍵,演示鍵盤基本鍵法的操作（看了以后，我們的10個手指該放在哪幾個鍵上呢？）引導學生找到F、J兩個定位鍵，然后依次安放。在寫字板中練習：老師演示打開過程，并說明打字要求:1、打中排鍵，每個字母打3次，空一格再打下一個，G、H怎么打？2、把P14頁下面的第三世界國家題上的英文單詞輸入，每個輸入一行，打一個單詞空一格，可以漸漸打，第一遍時可以看鍵盤，后面幾遍不要看，盡量盲打（提議學生盡量不看鍵盤進行操作）學生視察分辨自己的鍵盤分區做小嬉戲:你說我做學生回答基本姿態愛護視力，削減疲憊，還可以訂正以前不好習慣等等。學生邊聽邊練，留意姿態的正確性。學生按要求擺放手指，并讓學生不看鍵盤找F、J鍵。實際操作，對姿態、指法錯誤進行訂正。強調人的坐姿，及指法的正確性。讓學生駕馭指法，逐步為盲打奠定基礎3、小結今日我們學習的內容比較多，你感覺你有沒有收獲？學生談感受，并適當補充。鞏固所學知識，并為以后學習寫下伏筆。教后錄：鍵盤和鼠標是計算機的二大輸入設備，鍵盤在文本輸入、上網、閑聊等有著很大的作用。在教學時發覺在現在的三年級中存在以下幾個問題，須要我們要解決：1、學生對鍵盤字母的不相識2、有些學生不太喜愛運用指法來輸入文字，而是運用他們的獨門武功——一指禪或二指禪3、課堂上學生練習的時間不夠，不能養成正確的指法對于上述三點，將是我們在教學鍵盤運用時須要解決的難題第4課童年趣事一、教學目標：知識目標：知道上排鍵的操作指法技能目標：1.學會上排鍵的操作指法、進一步嫻熟中排鍵指法。2.學會回車鍵、退格鍵的運用3.學會寫字板文檔的保存情感目標：培育學習英語的愛好二、教學重點、難點：重點：學會上排鍵指法難點：捉蝴蝶場景圖（有flash、Powerpoint等動畫）、上排鍵指法練習視頻片斷三、課前打算查找捉蝴蝶場景圖四、課時支配1課時五、教學過程：教學內容老師活動學生活動設計意圖一、活動導入、激發愛好。1．有一個小摯友星期天去捉蝴蝶，玩得很興奮，還寫了一篇日記，里面的畫圖特別美，想不想來看看？播放Flash動畫。2．復習基本鍵位觀看Flash動畫操作激發學生的學習愛好，讓學生充溢自信、精神飽滿的參及到學習中來。復習回顧二、上排鍵的指法1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，則我們的手指該怎樣去擊鍵呢？學生嘗試手指的按鍵。和學生共同探討上排鍵的指法。激發學生熱忱和對電腦的愛好。演示操作過程，對學生進行引導歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。學生練習用卡通人物引起學生留意，激發自己動手的須要。指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，則上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”學生回顧，并實踐培育學生的動手實力。三、深化練習1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。3．回車鍵和退格鍵的運用學生綜合練習培育學生發覺的實力。四、保存故事學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以老師和學生探討確定，一旦確定全體應一樣，以養成按要求保存的習慣。個別學生示范。共同探討取名規則同學進行溝通，合作一起找尋解決的方法。五、活動總結讓學生說說這樣練習的體會或感受學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。培育學生及父母溝通，對所學知識進行復習。教后錄：這是學習鍵盤的第二節課，隨著鍵位的增加，學生就有點手忙腳亂了，于是就出現了學生自創的指法，如有的學生把手指進行了上移，把上排鍵變成了基本鍵，有的學生就出現了一指禪的狀況，對于這些狀況我們確定要在課堂上進行及時的訂正，讓學生明白正確的指法。同時要加強訓練的力度，讓學生的指法能夠固定下來。第5課游動物園一、教學目標：知識目標：練習下排鍵的指法技能目標：學會上排鍵的操作指法、進一步嫻熟中排鍵指法。情感目標：養成良好的鍵盤運用習慣二、教學重點、難點：重點：下排鍵指法的練習難點：鍵盤混打三、課時支配1課時四、教學過程：教學內容老師活動學生活動教學意圖復習回顧1、提問，那些是基本鍵？2、提問上排鍵有哪些？3、則現在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？學生看著鍵盤，手指觸摸鍵盤，并回顧。讓學生對所學知識有一個更深的印象。介紹下排健指法1、指法介紹2、做個小練習，在寫字板中，結合中排鍵及下排鍵進行練習。1、讓學生能及上排鍵的練習結合起來。2、學生練習。1．培育學生運用知識的實力。2．培育學生的自手實力。玩個小嬉戲動物園觀光1．在書本第20頁上，圖片中出現了哪些動物？你能用英語叫出它們的名字嗎？2．我們可以在寫字板里把知道的動物名字，用英文寫出來嗎？3．寫入寫字板，一行輸一種動物名字，間隔一個空格4．數一數動物的個數，并用英文記錄下來。1．找一找。monkeypandasquirreltiger2．數一數：Monkey---fivePanda---twoSquirrel---three3．比一比，哪組同學完成的正確率最高，速度最快1．培育學生學習英語的愛好。2．培育學生眼疾手快的實力。練一練1．計算機的英文名是：computer，單詞的每個字母分別由哪個手指來負責輸入？（連線）2、保存作品。1．學生完成連線題。2、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。1、知識的綜合運用。2、復習以前學的保存文件的方法。溝通小結1．通過學習下排鍵的操作，混合練習了包括上排鍵及基本鍵的指法，使學生一開始就養成正確的指法習慣。2、對學生在本課堂上的表現進行點評，并提出學習盼望。體會26個英文字母的按鍵規則。學生一開始就養成正確的指法習慣，為將來更好的學習打下堅實的基礎。教后錄：對于鍵盤上的下排鍵的練習，學生出現的問題主要是鍵位的不熟識，有很多的同學不知道這個字母念什么，這對以后的中文輸入都帶來很大的影響。我們在課堂上須要花點時間給學生補補漢字拼音。對于學生的指法，在學生練習的時候我們多點提示，讓學生看看自己的指法有沒有發生變化，并及時進行訂正。第6課打字嬉戲一、教學目標：知識目標：讓學生進一步嫻熟字母鍵的指法技能目標：通過打字軟件進行打字練習情感目標：激發學生學習打字的愛好二、教學重點、難點：重點：嫻熟駕馭字母鍵的指法難點：駕馭能提高速度的指法技巧三、課前打算學朝氣安裝“金山打字通”軟件運指如飛卡通動畫四、課時支配1課時五、教學過程：教學過程老師活動學生活動設計意圖一、活動導入投影展示“運指如飛”的卡通動畫.提問：“想打字這么快嗎？今日我們要通過嬉戲來熬煉我們的指法好不好？學生觀賞學生回答激發學生愛好內容一老師講解閱歷技巧1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應快速返回基本鍵。2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。學生細致視察老師示范，為了學生更好的領悟正確的指法嘗試學習任務一1、要求學生盡量做到指法正確，速度快。2、學生競賽，比一比誰輸得又快又精確。3、師巡察指導。1、在寫字板中輸入“applethree”等單詞2、快的同學介紹閱歷技巧。相互取長補短，并能合作溝通，使每一位學生都共同提高。內容二1、屏幕展示金山打字通軟件，并進行設置。2、同學們想不想玩嬉戲？但要專心去玩1、學生回答激發學生的學習熱忱。嘗試學習任務二1、學生進行趣味打字2、師巡察指導1、依據自己的速度進行難度設置2、進行嬉戲讓一些味同嚼蠟的鍵位練習課變得好玩些、生動些。總結1、對學生在本堂課上的表現進行點評，并提出盼望。讓學生說說想要“運指如飛”就駕馭哪些技巧。教后錄：通過前段時間的課堂練習，學生對于指法已經有了一個基本的了解，在課堂上練習時也能依據指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又復原原來的一指神功。在嬉戲中，學生的愛好很高，但有點手忙腳亂。第7課英文兒歌一、教學目標：知識目標:知道shift和capslock等功能鍵的作用。實力目標:1.較嫻熟字母鍵的操作指法。2.學會用shift、capslock鍵進行大小寫切換。情感目標:培育學習英語的愛好。二、教學重點、難點：進一步嫻熟字母鍵的指法，學會常用功能鍵。三、課前打算：flash蘋果歌、flashABC歌等。四、課時支配：1課時設計意圖：這節課是學生學習了4大課，指法達到確定的嫻熟程度后來學習英文兒歌輸入的。本課涉及了標點符號及大小寫轉換的問題，讓學生在學習指法的同時，學習標點符號的輸入。五、教學過程：教學內容老師活動學生活動教學意圖活動引入1．播放flash蘋果歌，讓學生跟著一起唱。2．聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個任務，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。1．學生跟著一起唱2．學生接受任務。引起學生的愛好，讓學生覺得在電腦課上也可以唱歌，培育學生的簇新感。輸入兒歌發覺問題1．請你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現的問題寫出來？Appleround,AppleredApplejuicy,Applesweet;AppleAppleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat!2．假如你有什么問題請寫在紙上？3．提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？1．怎樣輸入大寫字母？2．怎樣輸入感嘆號呢？給提出問題的學生賜予嘉獎。3．讓個別學生示范，利用實物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學生跟著做。4．比一比，誰最先把這首兒歌輸完。1．培育學生運用知識的實力。2．培育學生的發覺問題的實力。兒歌修改1．師：現在請同學們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網絡廣播展示，小寫字母）2．提出問題，怎樣在錯誤處修改呢？3．老師作總結，移動光標到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最終輸入新字母即可。4、保存作品。1．請學生來示范。2．兒歌修改好了，那現在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學生齊唱。3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。1．激發學生學習英語的愛好。2．培育學生學習知識的綜合運用實力。3、復習以前學的保存文件的方法。課外延長先讓學生聽聽英文兒歌，再讓學生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學生背。學生寫寫英文兒歌培育聽、寫的實力。溝通小結今日我們輸入了一首兒歌，從中你學會了些什么？學生體會教后錄：在上課之前我先讓學生在課本上寫出英文的大小寫，讓學生對英文的大寫先有一個基本的了解。在課堂上先讓學生打出小寫字母，然后讓學生試試能不能打出大寫字母來。有的學生進行嘗試找出了方法，運用大小寫鎖定鍵。最終要讓學生學會指示燈的表示含意。對于上檔鍵，我也采納學生試打的方法，學生的愛好很高，同時達到教學的效果。第8課兒童天地一、教學目標：知識目標:初步學會利用閱讀器進行搜尋網頁實力目標:復習鞏固前幾課所練習的指法情感目標:培育學生網上漫游的愛好，增加自己的課外知識。二、教學重點、難點：重點:1.學會利用閱讀器對所需網頁的搜尋2.運用正確的指法輸入網址難點:在實際操作中做到指法正確三、課前打算：幾張好玩的網頁四、課時支配：1課時五、教學過程：教學內容老師活動學生活動教學意圖復習引入1、復習前幾節課學的指法練習，要求同學們嫻熟駕馭26個字母鍵的正確擊法2、同學們，經過前幾節課的學習，信任大家對電腦這位摯友已了解了不少吧，今日我們要用自己的“彈指本事”到網上去沖浪一番！首先介紹電腦中一位新成員———因特網。學生回顧，傾聽。讓學生對所學知識有一個更深的印象。了解閱讀器1．雙擊桌面圖標（InternetExplorer）打開閱讀器，然后在“地址”欄中輸入自己所要找的網站就行了2．簡單小結并引出本節課的主要任務①學習天地②故事王國③動物樂園1．由會上網的學生來介紹方法2．老師先給定一個網站名，由學生進行搜尋。國外網站–/3．在驚慌的學習之余，我們可以放松一下自己，到網上的故事王國中去巡游一番。如4．看看動物吧）上海海洋水族館[老師演示]1．培育學生運用知識的實力。2．培育學生的自手實力。3．增長學生的知識面。練一練對所給的網址進行搜尋并說出各是什么網站（比一比）－12.com1．學生完成網址的輸入。2．找出答案。中國科普博覽思維及才智迪士尼清華大學童趣網紅泥巴村1、知識的綜合運用。2、培育學生的耐性。溝通小結通過以上練習，信任同學們都會運用電腦在網上查找資料了體會26個英文字母的按鍵規則。培育學生良好的上網習慣。教后錄：這是三年級的第一節上網課，主要是讓學生通過鍵盤輸入網址，從而找開網站進行閱讀。但在學生輸入網址中對于學生可以說是困難重重：1、有些學生對于鍵盤字母的大小寫有些辨別不清2、網址輸入的過程中，字母錯誤較多，從而造成不能打開網站3、有的學生沒看到插入點，就在輸入網址，找了很久但做了一些無用功4、學生網絡的流量不穩定，造成有的網站很久都沒打開對于以上我們在教學時都要加以留意.第9課南極探險一、教學目標：知識目標:1、了解Windows自帶的“寫字板”程序，并會保存文件。2、了解在“寫字板”中拼音輸入的格式。技能目標：1、通過學習能夠讓學生撐握“寫字板”程序的打開及關閉2、通過學習讓學生撐握文件的保存方法。3、通過學習撐握在拼音的輸入方法，進一步提高漢字譯拼音的實力及輸入速度。情感目標：1、讓學生在探險的過程中，體會大自然的美，培育對探險的愛好及熱愛大自然的情操。2、借助文章讓學生進體會南極感受探險，并通過文章的續寫，培育學生的想像力。二、教學重點、難點：重點：1、在進行拼音輸入的過程中要空一格，并留意一般的文章格式。2、在對寫好的文章進行保存時留意方法。難點：1、身臨其境在“IE閱讀器”中親身體驗神奇的南極大地。2、對寫好的的文章進行保存。三、課前打算圖片上網資料四、課時支配1課時五、教學過程：教學內容老師活動學生活動教學意圖課前打算1、收集關于南極的一些圖片2、查找閱讀南極的某些網站節約課堂時間，為本節課作鋪墊。課堂導入1、展示圖片。2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？合作思索，想像探險，開動腦筋1、激發學生學習愛好。2、激勵和培育學生探險的超人才智和志氣。經驗探險1、出示南極探險文章。2、運用寫字板。3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。1、讀文章感受南極，經驗探險。2、打開寫字板程序。3、在寫字板程序中注入拼音，留意拼音之間要有空格。培育學生合作實力，及相互扶植，相互探討的思想。身臨其境啟動IE閱讀南極大地的網站1、看閱讀器南極大地2、聽老師講解并描述，補充南極大陸感受南極大陸的美及險，可愛及雄偉，尤其是和平及環保。續寫故事1、讓學生說說你看了文章之后發生了什么嗎？2、點評學生的文檔續寫。3、保存文章。1、學生合作論探討，主動開動腦筋想想接下來會什么樣？2、讓學生空寫自己的續述，并同學間溝通。3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。1、學生的想像實力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作愛好。2、復習以前學的保存文件的方法。溝通小結1、輔導落后學生2、展示學生的作品3、提問學生練習題，嘗試練習4、對學生在本課堂上的表現進行點評，并提出學習盼望。1、學生接著完成自已的作品2、觀看并點評同學的作品3、說說自己喜愛去哪里探險。進行嘗試練習。1、實力的同學發揮更大的空間，激勵落生的學生，提高學習的自信念。2、讓全部學生有再深化的學習目標。教后錄：神奇的南極大陸始終以來一塊圣地，有多數的奇妙深深地吸引著我們。在課堂上讓學生觀賞了南極的美麗圖片：神奇的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。第10課古詩一首一、教學目標：知識目標:知道用輸入法輸入漢字技能目標：1.學會輸入法的啟動、關閉。2.學會常用中文標點符號和輸入。3.學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。情感目標：培育學生文字輸入的愛好。二、教學重點、難點：重點：學會用一種輸入法輸入漢字。難點：中文標點符號的輸入。三、課前打算一份圖文并茂的《詠鵝》詩的電子材料。四、課時支配1課時五、教學過程：教學內容老師活動學生活動教學意圖激趣導入1、同學們，你們學過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？2、指名幾個學生背誦古詩。3、背得可真好，老師也為大家打算了一首古詩，想看看嗎？（出示：《詠鵝》詩）4、看看和我們平常所見的詩有什么不一樣？（有圖，字是打出來的……）5、那同學們想不想也試著用電腦打一首自己喜愛的古詩展示一下呢？1．學生背古詩，可以開小火車的形式進行。2．學生觀賞老師出示的古詩。1．讓學生對所學知識有一個更深的印象。2．激發學生學習語文的愛好。“請出”輸入法1、老師示范漢字的輸入工具的開啟操作，同時介紹輸入法狀態欄中各按鈕的作用。（可依據導學卡1進行，建議運用智能ABC）2、你能發覺幾種輸入工具的切換方法？3、指名答（隨機小結）1、學生各自練習輸入工具的開啟操作。2．學生回答輸入法的種類。1．培育學生運用知識的實力。2．培育學生的發覺問題實力。輸入漢字1．簡要講解并描述漢字輸入的方法。（老師巡回指導，隨機解決出現的問題）2．老師隨機分別進行幾種狀況字符錄入操作示范。物名字，間隔一個空格。（1）“天”字，強調翻頁選字操作。（2）“綠”字，強調V鍵的運用。1．學生各自輸入古詩《山行》或自己喜愛的古詩。2．學生示范。3．培育學生學習語文的愛好。4．駕馭基本的打字規則。添加標點1、看看，有的同學一首古詩打好了，還是缺點什么？（出示：一幅沒有標點的作品）2、老師邊講邊操作標點輸入方法。3、保存作品。1．學生各自練習。2．比較中文標點及英文標點的區分。3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。1、知識的綜合運用。2、復習以前學的保存文件的方法。作品展示1．選擇幾幅好的作品評議：好在哪里？2、選擇幾幅有缺陷的作品評議：哪里須要修改？學生評價及老師評價結合在學生中營造一種合作溝通，取長補短的學習氛圍。溝通小結這節課你學到了什么。體會26個英文字母的按鍵規則。教后錄：輸入漢字是學習電腦必需駕馭的重要技能，對于學生來說，比較熟識漢語拼音，因此我們選用拼音輸入法來教學。書本上的全拼已經不能滿意現在電腦運用的主流，因此我選用智能ＡＢＣ來進行教學。打字的基本過程為，一.切換輸入法;二輸入拼音;三.按空格鍵選擇要打的字的序號。強調學生運用雙手打字，在選序號的時候運用主鍵盤區的數字鍵，不要用鼠標去點。第11課接龍嬉戲一、教學目標：知識目標:知道詞組輸入法的運用方法。技能目標：學會用“全拼”輸入法進行漢字詞組的輸入。情感目標：培育學生的想像實力、語言組織實力。二、教學重點、難點：重點：漢字詞組輸入法的學習。難點：漢字詞組輸入法的學習。三、課前打算接龍嬉戲的范例及練習設計四、課時支配1課時五、教學過程：教學過程老師活動學生活動設計意圖談話導入1.同學們：你們玩過接龍嬉戲嗎？2.“有些同學玩過，有些同學沒有玩過。那誰來說說是怎么玩的？”3.“你們想玩嗎？”1.學生思索激發學生的學習愛好復習舊知識1.“上節課我們是怎么把輸入法請出來的？”2.“你們想不想學簡便的切換輸入法呢？就是先按住Ctrl鍵不放，再按Shift鍵，可以打開或切換輸入法。”1.學生自己說說。2.讓學生自己操作。讓學生駕馭簡便的打開或切換輸入法。展示范例布置任務1.學會全拼輸入法輸入詞組（1）出示“菊花—花兒—兒童—年級—級別—別人—人家—家長—長大—大地—地方—方向……”（2）問：怎樣輸入會更快？學生思索、嘗試操作讓學生駕馭全拼輸入法輸入詞組。及語文課程很好的整合。解決疑問（3）作簡單演示，或指名學生進行演示。2.師生共同探討操作過程中須要種重點解決的問題。（1）用“全拼“輸入法輸入詞組。【第一個漢字的拼音輸入完整】（2）找不到的詞組。【一般是因為輸錯了拼音的原因，可用退格鍵BackSpace刪去提示區中的字母重新輸入一次。】3.同桌合作，完成作業。【老師隨意說出一個詞，從這個詞開始進行詞語接龍嬉戲。】學生操作。如有問題可以問問做好的同學，扶植解決。也可以打開書本36頁到37頁。1．培育學生解決問題的實力。2．培育學生的合作意識。3．從中或許還能培育學生的自學實力。作品展示展示學生作品，進行點評學生進行評價發覺不足，進行規范美化作品。教后錄：通過上節課的學習對于如何運用智能ABC輸入法來輸入漢字都已經有了一點了解，但由于學生之間的拼音水平存在很大的差異，特殊是水平較差的同學輸入效率很低。對于這部分的學生，智能ABC輸入法中的詞語和簡化輸入可能扶植學生提高確定的輸入速度和正確率有確定的好處。但根本上還是要提高學生對拼音的相識和敏感度。第12課遣詞造句一、教學目標：知識目標:進一步嫻熟漢字輸入法技能目標：培育學生的語言組織及表達實力；培育學生的想象實力情感目標：增加學生的競爭意識二、教學重點、難點：重點：較嫻熟運用詞組輸入法難點：漢字詞組的拼法三、課前打算用相關軟件制作幾個美麗的關聯詞語（Flash動畫）四、課時支配1課時五、教學過程：本課是繼學生學習漢字詞組輸入法之后，培育學生在輸入句子時敏捷運用詞組輸入法的實力。本課從內容上看，可以分為二部分。第一部分“造個句子”，讓學生學會分析句型中的詞組，以便運用詞組輸入法來提高輸入效率。第二部分“串詞想句”是讓學生通過幾個獨立的詞組串成一句話，一方面激發學生句子輸入的愛好，另一方面還能培育學生的想象力。本課的練習有二個，第一造句練習，第二詞語串聯練習，都要求學生在寫字板中邊想邊寫，句子要求在3個以上，是為了達到確定的練習量，又能培育學生的想象力。教學內容老師活動學生活動教學意圖激趣導入出示美麗的關聯詞語圖片，“今日我們要進行一次異想天開的造句競賽，同學們要發揮自已的想象力！”你的這些詞語他們拼音你知道嗎？你能保證正確嗎？請及旁邊同學溝通詞語的拼音。學生先口頭造句，看看誰造得比別人更有創意更得到別人的歡迎。學生把剛才的詞語聽拼音拼給旁邊同學聽，溝通意見“學生主體、老師主導”的教學理念這不僅僅是信息技術課的問題，同時也是語文課的問題，為了更好的管理及維持課堂紀律，確保任務順得完成。學生及伙伴密切合作，共同完成學習任務。詞組的輸入1．要求學生將剛才講得輸入寫字板。2．用一個學生的句例讓學生分析哪些地方可以運用詞組輸入法3．老師要求學生通過看書，學習詞語輸入的技巧。1．學生操作。2．比比誰輸入得精確、誰輸入得快3．學生溝通心得4．請已駕馭的同學進行示范詞組的輸入。1．體現探究性學生的優勢主動互動、培育合作精神，發揮優生的帶領作用。2．對學生的成果賜予確定句子的輸入1．給出幾個字或詞組讓學生“串詞成句”。2．比比誰想得句子最多。1．學生充分發揮自己的想象力，將幾個不相干的詞串詞成句。2．主動響應，看看誰寫得多。1．發揮學生的想象力，學生對這種形式的造句也會產生較大的愛好2．在輕松開心的氛圍中完成漢字輸入練習。練一練1、在輸入前或輸入后，以學生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運用詞組輸入法，對于運用詞組輸入法的，要加以激勵性評價，有意識引導學生主動運用詞組輸入法。2．利用“有的……有的……還有的……”造句。1．分析是詞組就確定用詞組輸入的方法。2．各自練習。1．知識的綜合運用。2、造寫句子。3．有意識引導學生主動運用詞組輸入法作品展示1．選擇幾幅好的作品評議：好在哪里？2、選擇幾幅有缺陷的作品評議：哪里須要修改？學生評價及老師評價結合在學生中營造一種合作溝通，取長補短的學習氛圍。溝通小結這節課你學到了什么。利用詞組輸入可以更快地輸入漢字。教后錄：本課在讓學生進一步駕馭詞組輸入的基礎上開始學習輸整段的句子，這就要求學生在這個句子中推斷，那些是單個的字，那些是詞可以用詞組輸入，用最簡單的方法輸入提高學生的打字速度才是本課的最終要求。第13課宣揚海報一、教學目標：知識目標:1.相識“畫圖”中的文字工具的作用2.學會運用“畫圖”中的文字工具技能目標：進一步嫻熟漢字輸入法情感目標：感受地球生態環境日益惡化的現象，以增加學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境愛護的意識。二、教學重點、難點：重點：1、“畫圖”軟件中文字工具的運用。2、插入來自文件中的圖片，如何選擇路徑。難點：1、“畫圖”軟件中文字工具的運用。2、利用宣揚海報的創作方法，以增加學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境愛護的意識。三、課前打算課件、作品范例、“旺旺大禮包”（文件夾，內放本節課用到的圖片素材。）四、課時支配1課時五、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖情境導入觀看課件導入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種快速削減，空氣嚴峻污染……人類要快快重視環境問題，愛護這唯一的地球，避開無可挽回的災難。從剛才發言中，我能感到同學們對我們的家園充溢了憂慮，也充溢了充溢了盼望。我們都清晰地相識到：地球是我們唯一的家園。1、視察圖片后，說說你們你的心理話。2、啟發思索：想想可以為環保做的事。通過設置情境展示，引發學習愛好和思索。發言歸納（電腦出示：小學生可以為環保做的事）1、植樹凈化空氣；2、搞宣揚活動；3、節約水、電等多種資源；4、愛護動植物；5、抵制大人抽煙同學們都想得不錯，也盼望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環保宣揚活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環保宣揚畫的創作。1、明確本課的學習目標。2、有也許的海報設計思路。認定海報制作目標目標。出示課題認知宣揚畫宣揚畫和平常畫的畫有所不同，先看（觀賞幾幅環保宣揚畫）觀賞、思索。承前啟后，感知宣揚畫。聯系實際，使教學及生活相結合學習環保宣揚畫的制作課堂作業練習分步演示：1、選擇圖片作為海報背景。2、輸入宣揚文字——畫圖工具中文字工具的運用。(1)文字工具欄的顯示：在運用文字工具拖出一個輸入框后，鼠標單擊“查看”——“文字工具欄”(2)文字顏色的選擇——及“前景色”的選取一樣。3、文字的編輯4、保存海報作品。講授和演示環保宣揚畫的制作過程。（電腦出示：環保宣揚畫的制作）1、學生主動仿照、練習，對疑難的地方提出問題。2、對感知的知識進行一步歸納及升華,在理解環保宣揚的含義的基礎上，駕馭設計海報的基本步驟。1、理解宣揚畫的含義和作用。2、激勵學生大膽地說出自己的感受。訓練操作技能布置練習：以小組合作的形式創作一幅環保宣揚畫。（圖片資料可以從“旺旺大禮包”中打開。）布置練習內容及要求。理解設計思維，駕馭環保宣揚畫的制作過程體現老師的主導作用，落實教學目標1．指導練習：1環保標語構思新奇，有創意。（重點輔導）2明確協作目標，提高合作效率。（電腦出示：宣揚語，播放音樂）明確作業要求培育良好的學習習慣展示作業課堂評價：1、提出評價要求：先自評，再互評。2、展示學生作業請學生自己進行講解、互評。3、對作業完成狀況進行評價。理解知識要求，明確小組協作目標，駕馭并應用技能要領。相互學習、相互扶植，提高作業效率1、通過實際操作實現知識的內化，達成目標。2、發揮課堂教學的民主性，培育創新意識。練習創新全課總結總結評價：對整節課賜予一個綜合評價。1、個人評定，小組溝通。2、選出最佳創意獎、最佳制作獎的作品。激勵學習自信念，培育審美情趣。教后錄：這是一堂集信息技術、美術、語文于一體的課，有利于學生多元智能化地發展，在學習打字的過程中集合了以前學過的畫圖工具，讓學生自己制作愛護自然的宣揚海報。在學生制作海報的過程中，讓學生思索，在畫圖里寫字和在寫字板里寫字有什么不同。只是學生還不會上網找圖，只能用老師供應的圖片來制作。第14課植物趣談一、教學目標：知識目標:知道從網上可以獲得文字資料并要有所選擇技能目標：學會獲得網上的文字資料，學會寫字板的字體設置情感目標：看法和價值觀：培育學生對信息的處理實力，培育熱愛和愛護大自然的情操。二、教學重點、難點：重點：獲得網上的文字資料難點：文字材料的選擇及處理三、課前打算多媒體課件、任務卡四、課時支配1課時五、教學方法：利用任務驅動，通過學生自主探究，協作學習，在完成一個個詳細的任務的過程中學會獲得網上文字資料和處理的方法。（1、任務驅動法2、自主探究法3、分層教學法）六、教學過程：教學過程老師活動學生活動設計意圖談話揭題1、課件出示植物圖片師：大千世界，無奇不有，在這個世界上有很多我們沒見過的植物，我們來相識一下。（幻燈片播放）在這么多美麗的植物中，有一種植物會吃動物，你想相識它嗎？學生觀看引起學生的愛好。任務驅動任務一1、找尋“豬籠草”老師出示任務卡一2、老師視狀況請學生演示或個別指導學生明確任務，開始嘗試任務一，速度快的同學進行任務二的嘗試學生學習他人好的閱歷擴大學生的知識面，并能及科學課聯系在一起。任務二1、剛才同學們都相識了“豬籠草”，也知道了豬籠草的很多小隱私，想把豬籠草的這些小隱私拿出來，放到自己的電腦里嗎？2、老師巡回指導，請速度快的同學廣播操作3、請個別學生演示其他的操作方法4、確定好的同學，激勵落后的同學