專題10詩詞鑒賞（2022春·湖南株洲·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．開篇寫河洲灘頭睢鳩和鳴，既是對自然環境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。B．“流之”“采之”“筆之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的曼妙勞作姿態。C．“寤寐思服”“輾轉反側”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶、焦灼的心情。D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格。2．請結合本詩分析“重章疊句”的作用。（2022春·湖南衡陽·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。3．細讀這首詩的題目、頸聯、尾聯，談談作者這首詩的寫作意圖是什么？4．對此詩分析不當的一項是（

）A．前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。B．二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。C．三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D．這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。（2022春·湖南懷化·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。5．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這首詩每章開頭兩句寫景，演染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉、惆悵的心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達出了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現了主人公對意中人執著追導的精神以及可望不可即的絕望情緒。6．這首詩運用景物描寫向我們展現了一幅怎樣的畫面？你如何理解這首詩所抒發的情感？（2022春·湖南常德·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風所破歌杜甫①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！7．下列對詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．詩歌以描述開篇，用寫實的手法寫了秋風的威力、聲勢，也寫了詩人無可奈何的情狀。B．這是一首歌行體古詩，語言樸實準確、形象生動，并帶有很強的感情色彩。C．“公然抱茅入竹去……歸來倚杖自嘆息”寫出了詩人面對頑童的“趁風打劫”一點兒也不生氣，很樂觀地面對。D．全詩通過對屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的美好愿望。8．孟子認為做人應該“窮則獨善其身，達則兼善天下”，這也是自古以來文人志士一直遵循的準則，但杜甫卻不然。請結合本詩內容談談你的看法。（2022春·湖南衡陽·八年級統考期末）閱讀《賣炭翁》，回答問題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這是一首諷喻詩，作者自注“苦宮市也”，可見詩歌的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B．“心憂炭賤愿天寒”，用心理描寫寫出賣炭翁反常的心態，反映了他悲慘的生活境遇。C．“手把文書口稱敕”，寫出了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D．“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”，刻畫了賣炭翁雖受壓榨欺壓但敢于反抗的形象。10．“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”寫出了宮使什么樣的形象？這用了什么寫作手法，有何作用？（2022春·湖南永州·八年級統考期末）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。11．下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯通過環境描寫渲染氣氛，襯托出朋友之間依依惜別之情。B．以“浮云”、“落日”作比，情景相融。C．尾聯中的“揮手”與“蕭蕭”再現了分別時的動人場景。D．這是一首送別詩，表達了詩人纏綿悱惻的哀傷情調。12．從修辭的角度賞析“孤蓬”這一意象的表達效果。（2022春·湖南懷化·八年級統考期末）閱讀下面一首詩歌，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。13．下列對詩歌理解有誤的一項是（

）A．《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B．第二段中加點的“把”“稱”“叱”“牽”幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．“手把文書口稱敕”中的“文書”是公文，“敕”是皇帝的命令?！拔臅焙汀半贰?，這兩個詞表現了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D．“牛困人饑日已高”七個字直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。14．全詩的主旨是“苦宮市也”，詩人為什么用很多筆墨來寫賣炭翁燒炭和運炭之苦？請說說你的理解。（2022春·湖南長沙·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。題弟侄書堂（唐）杜荀鶴何事①居窮道不窮②，亂時③還與靜時④同。家山⑤雖在干戈⑥地，弟侄常修禮樂⑦風。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰⑧寸功?！咀⑨尅竣俸问拢簽槭裁础＂诰痈F道不窮：處于窮困之境仍要注重修養。③亂時：戰亂時期。④靜時：和平時期。⑤家山：家鄉的山，這里指故鄉。⑥干戈：干和戈本是古代打仗時常用的兩種武器，這里代指戰爭。⑦禮樂：這里指儒家思想。⑧惰：懈怠。15．下列對這首詩的理解不正確的一項是（

）A．從詩題來看，這首七言律詩是詩人為他侄子的書堂所題的詩。B．首聯先敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時勤奮修業，詩人悲傷之情溢于言表。C．頷聯中故鄉雖在干戈地但弟侄仍常修禮樂風，對比之中既明弟侄的勤勉好學，更表現出他高潔的品格。D．頸聯則由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。16．請你說說這首詩歌表現了詩人什么情感？（2022春·湖南長沙·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。泰州道中卻寄東京①故人（宋）徐鉉②風緊雨凄凄，川回岸漸低。吳州②林外近，隋苑霧中迷。聚散紛如此，悲歡豈易齊。料君殘酒醒，還聽子規啼。【注釋】①東京：宋東京在開封。②徐鉉（916～991），字鼎臣，廣陵（今江蘇揚州）人。此篇為作者謫秦途中所作。③吳州：唐初泰州稱吳州。17．下面對詩歌鑒賞不正確的一項是（

）A．一、二句通過描寫風雨交加的環境，營造了全詩蕭瑟凄涼的氛圍，烘托了詩人貶謫途中內心的悲涼和哀傷。B．五、六句直接抒懷，表達了詩人對人生聚散悲歡的感慨。C．“子規”是文人常詠之物，該詩與李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》類似，都借“子規”抒發思鄉之情。D．此詩語言平易曉暢，率真自然，與白居易詩風相近。18．“隋苑霧中迷”一句中的“迷”字一語雙關，請結合詩歌內容，談談你的理解。（2022春·湖南岳陽·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。19．第二句中的“望”字包含了詩人的哪些情感？20．三、四兩句運用了哪種表現手法？有什么作用？（2022春·湖南婁底·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。新晴劉攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。21．“偷開門戶又翻書”中的“偷”在表情達意上有何妙處？22．這是一首夏日即景詩，找出詩中富有季節特征的意象，并結合全詩，簡要說明詩歌表現了詩人怎樣的心境？（2022春·湖南常德·八年級統考期末）閱讀下面的一首詩，完成下面小題石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。23．詩中揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子。24．下列對這首詩的理解和賞析，錯誤的一項是（

）A．此詩詳寫老婦，略寫小吏，從側面烘托老翁的形象。B．這首詩表現了詩人對戰爭的控訴和對民生的關懷。C．這首詩“客觀”地敘述，并無情感、態度的直接表露。D．“獨與老翁別”，暗示了老婦人被帶走，暗含凄苦之情。（2022春·湖南長沙·八年級長沙市雅禮實驗中學校聯考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望江南·超然臺作①（宋）蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國③，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！咀⑨尅竣偎紊褡谖鯇幤吣昵?，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺，并由其弟蘇轍題名曰“超然臺”。②寒食：即寒食節，在清明節前一或二日。③故國，這里指四川眉山。25．下列對本詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（

）A．上闋首句即點明了當時的季節特征，用擬人的修辭手法，生動地描繪出柳枝隨風輕拂、婀娜動人的姿態。B．“半壕春水一城花”“煙雨暗千家”表現了密州城的滿城春色，作者善于抓住景物特征，色彩對比，明暗相襯。C．“試上”二字直接點明作者登臺望遠的場景，其中“試”字含蓄地透露作者暫得清閑的愉悅心境，引起下闋的抒情。D．全詞意境清麗，上闋重在寫景，下闋重在抒情，情由景發，情景交融；語言質樸無華，但見其婉約之風。26．請從景與情的關系角度，對“煙雨暗千家”的“暗”進行賞析。（2022春·湖南株洲·八年級統考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。逢故人杜牧年年不相見，相見卻成悲。教我淚如霰（xiàn），嗟君發似絲。正傷攜手處，況值落花時。莫惜今宵醉，人間忽忽期。27．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯上句言不見之久，下句敘相見之情；相見“成悲”看似反常卻真實。B．頷聯運用了比喻的修辭手法，既寫詩人悲傷之態，又揭示詩人悲傷之由。C．頸聯進一步描述與故人的重逢后的情景，頗有“落花時節又逢君”的驚喜。D．尾聯既是勸慰故人亦是自勸。珍惜相逢的美好時光，今宵不惜一醉方休。28．結合全詩，說說詩中之“悲”有哪些？（2022春·湖南永州·八年級統考期末）閱讀下面兩首詩，完成下面小題?！炯住克陀讶死畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。29．下列對這兩首詩的賞析，有誤的一項是（

）A．【甲】詩首聯中“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態，動靜結合，寫景頗為精妙。B．【乙】詩一個“望”字，即把目光從鎮控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。C．古詩常以“蓬”喻漂泊在外的游子，【甲】詩將孤身遠行的自己比作“孤蓬”。D．【甲】詩中的“故人”和【乙】詩中的“知己”都是指朋友。30．【甲】【乙】兩文都是寫送別的。試結合具體語句品析兩文在思想感情上的不同。參考答案：1．D

2．示例：“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”。這三句體現了《詩經》重章疊句的特點，表達了君子對淑女的強烈的愛慕之情及追求淑女執著的心情，形成了回環往復、韻律和諧、令人回味無窮的藝術表達效果?！窘馕觥?．考查對詩歌內容的理解。D.詩句“窈窕淑女，琴瑟友之”的意思是：賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。表現的是男子超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格，不是表現“窈窕淑女”的。故選D。2．本題考查學生對賞析寫作手法的能力?！蛾P雎》的內容其實很單純，是寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。詩句“窈窕淑女，君子好逑；窈窕淑女，琴瑟友之；窈窕淑女，鐘鼓樂之”和“參差荇菜，左右流之；參差荇菜，左右采之；參差荇菜，左右芼之”重章的寫法，又采用了一些雙聲疊韻的連綿字，如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉”既是雙聲又是疊韻，以增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性，表達了君子對淑女的強烈的愛慕之情及追求淑女執著的心情，從而使詩歌產生了回環往復、韻律和諧、令人回味無窮的藝術效果。3．表達了詩人渴望出仕，為世所用，希望得到張丞相的引薦。

4．C【解析】3．本題考查詩歌情感的探究。題目中的“贈張丞相”表明作者寫此詩的目的是贈與張丞相一閱。頸聯中的“欲濟無舟楫”，是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“舟楫”這個典用得極為得體。“端居恥圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。于是尾聯再進一步，向張丞相發出呼吁。“垂釣者”暗指當朝執政的人物，其實是專就張丞相而言。這最后兩句，意思是說：執政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應，因此不大露出痕跡，但是他要求援引的心情是不難體味的。故本詩表達了詩人渴望出仕，為世所用，希望得到張丞相的引薦的寫作意圖。4．本題考查對詩歌的賞析。C.有誤。三、四聯表明自己要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已?！按贯炚摺卑抵府敵瘓陶娜宋?，其實是專就張丞相而言，表明是自己在野之身，不能追隨左右，替其效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。故并沒有抒發憂憤不平的情感。故選C。5．D

6．這首詩通過描寫河畔茂盛的蘆葦、秋天的露水，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面；詩中通過寫主人公對理想中的“伊人”的苦苦求索、執著追尋，表達了詩人對美好愛情的追求、向往及相思之苦。【解析】5．本題考查對詩歌內容的理解。D.前半句“這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神”正確，但詩歌并沒有體現出“絕望”的情緒；故選D。6．本題考查對詩歌抒發感情的理解。讀懂詩句是作答的關鍵。詩歌先以蒼蒼的蒹葭起興，再寫男子追求意中人，所追的人在何方？從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點的轉換，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋過程的艱難，以凸現抒情主人公堅執不已的精神。主人公對蒼蒼蘆蕩、茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓。雖歷經千辛萬苦，但伊人始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而不可即。全詩字里行間流露出主人公對伊人的真誠向往和執著追求的愛戀之情，追求不得的失望、惆悵之情。7．C

8．【示例】杜甫流落成都，求親告友艱難蓋起來這個一家人借以遮風擋雨的棲息之地，卻被這樣一場大風給吹破了。即便是在這樣的艱難處境中，杜甫內心想到的依然不是自己，而是想讓天下所有像自己一樣艱難的讀書人能有一個棲息之地，其憂國憂民之高尚情懷非同一般。【解析】7．此題考查學生對詩歌內容的理解和賞析。C.有誤，“公然抱茅入竹去……歸來倚杖自嘆息”寫出了詩人面對群童抱茅的無奈；故選C。8．本題考查對詩人情感的理解?！案F則獨善其身，達則兼善天下”的意思是：不得志時，就潔身自好，修養個人品德；得志顯達之時，就要造福天下百姓。古代很多人確實將此奉為圭臬。但是杜甫卻是即便“窮”仍然“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”。他一生顛沛流離，但始終抱有積極的入世熱情，忠君愛國。他雖身處困境之中，卻還能關心與自己一樣命運的人，因為這種博愛的情懷，杜甫被尊為“詩圣”。這種情懷主要是通過他的詩作表現出來的，《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，所表現的就是這種情懷。他輾轉流離，在友人的資助下建起的草屋被大風吹破，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，但是即便在這樣的處境中，他想到的還是“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，為了天下人，自己挨餓受凍也心甘情愿。9．D

10．“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”本是輕快灑脫的樣子，這是形容宮使的得意忘形、驕橫無禮的形象，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡?！窘馕觥?．D.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”意思是：一車的炭，一千多斤，宮使硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何。宮使強行將賣炭翁的炭拉走，賣炭翁滿是不舍卻無可奈何，表現了受壓榨欺壓，不敢反抗的形象；故選D。10．本題考查從用詞的角度賞析語句。“翩翩兩騎來是誰”意思是：那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？“翩翩”指輕快灑脫的情狀，這里形容宮使得意忘形、驕橫無禮的樣子；聯系“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”可知，賣炭翁費盡力氣燒炭、拉炭只為滿足衣食這些基礎的生活；但是“兩騎”翩翩而來，輕輕松松的就將賣炭翁的炭拉走了，絲毫不顧及賣炭翁的生活，蠻橫無理的宮使與勞苦悲慘的賣炭翁，形成鮮明對比；深刻地揭示了唐代“宮市”掠奪的本質，揭示了“宮市”的罪惡，表現了詩人對底層勞動人民的同情。11．D

12．比喻，將遠行的友人比作孤蓬，表達了對友人漂泊天涯的深切關懷?！窘馕觥?1．D.有誤，這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，沒有表達纏綿悱惻的哀傷情調。故選D。12．本題考查詩歌修辭和意象的賞析?！肮屡钊f里征”意思是“你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了”。孤蓬又名飛蓬，枯后根斷，常隨風飛旋，常比喻飄泊無定的孤客。故本句運用了比喻的修辭，詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達對朋友漂泊生活的關懷。13．D

14．詩人寫賣炭翁燒炭運炭之苦是為下文寫宮市（或炭被搶奪）之苦做鋪墊。燒炭運炭固然辛苦，但賣炭翁還是充滿希望的，只要炭能賣個好價錢，日子還能過下去，但是炭被宮使搶走，希望就徹底破滅了。通過層層鋪墊，揭示了宮市的黑暗?！窘馕觥?3．考查對詩歌的理解。D.“直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程”是錯誤的，此句通過寫牛累了，人餓了，太陽已經升得很高了，間接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程；故選D。14．考查理解詩歌內容和寫作手法。詩人以“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”兩句展現了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望。以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。老翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。而這一切，同樣反襯了老翁希望之火的熾烈：天寒炭貴，可以多換些衣和食?！芭＠损嚒焙汀棒骠鎯沈T”，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩來說，前面表現希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。這樣通過層層鋪墊，揭示了宮市的黑暗。因此，詩人寫賣炭翁燒炭運炭之苦是為下文寫宮市(或炭被搶奪)之苦做鋪墊，從而揭露了老百姓承受剝肖階級肆意剝削的現實，揭露了當時社會的黑暗，也同時表現出了作者對下層勞動人民的深切同情。結合分析概括答題即可。15．B

16．首聯敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業，贊美之情溢于言表；頸聯寫到書堂之景，表現作者內心寧靜淡泊之情；尾聯是對侄子的勸勉和期盼（希望）之情。（大意相近即可）【解析】15．本題考查文意理解。B.有誤。首聯先敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風貌，贊美之情溢于言表。故選B。16．本題考查情感主旨的理解。首聯“居窮道不窮”意思是處于窮困之境仍要注重修養，先敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風貌，贊美之情溢于言表。他信守儒家尊奉的道德規范，重視修身立德，“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風”。對比之中既明弟侄的勤勉好學,更顯其卓然的高潔品格。頸聯則由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。視覺與聽覺相結合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕、內心寧靜淡泊之情。尾聯“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”是對侄子的勸勉之辭，勸弟侄莫荒廢時光、學業。17．C

18．“迷”一字既寫出詩人遠離隋苑路途迷茫，又寫出他被貶后內心的迷惘?！窘馕觥?7．本題考查詩歌內容的理解。C.“料君殘酒醒，還聽子規啼”意思是：估計等君夢回酒醒，還會再聽到子規的啼叫聲。作者借“子規”抒發對故人的思念以及自己被貶后的憤恨、迷惘、惆悵。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”中，借“子規”的叫聲渲染了黯淡、凄楚的環境氣氛，表達了他對友人遠謫的關切與同情。因此兩詩“都借‘子規’抒發思鄉之情”是錯誤的；故選C。18．本題考查對詩歌中重點詞的理解。此篇為作者被貶謫途中所作，內心定是落魄、惆悵、迷惘的。“隋苑霧中迷”的意思是：隋苑在大霧中逐漸消失。其中的“迷”既寫出了隋苑在迷霧中逐漸消失，詩人找不到它的路的情景；同時又是作者心境的體現，寫出了他被貶謫后內心的迷惘，找不到前路的惆悵。19．表達了作者被流放后的憤懣痛苦，對家人的思念、對國事的關切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。

20．想象/借景抒情/虛實相生，借想象中的梅花紛紛飄落的景象，表達了去國懷鄉的悲愁情緒?！窘馕觥?9．本題考查詩歌情感?！耙粸檫w客去長沙，西望長安不見家”意為：一旦成為貶滴之人，就像賈誼到了長沙，日日西望，望不見長安，也望不見家?！耙粸檫w客去長沙”，就是用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意。但政治上的打擊，并沒有使詩人忘懷國事。在流放途中，他不禁“西望長安”，這里有對往事的回憶，有對國運的關切和對朝廷的眷戀。然而，長安萬里迢迢，對遷謫之人來說十分遙遠，充滿了隔膜。望而不見，詩人不免感到惆悵。20．本題考查表現手法及作用?！包S鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”意為：黃鶴樓上傳來了一聲聲《梅花落》的笛聲，仿佛使這五月的江城又見到紛落的梅花。江城五月，正當初夏，當然是沒有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動聽，使詩人仿佛看到了梅花滿天飄落的景象。梅花是寒冬開放的，景象雖美，卻不免給人以凜然生寒的感覺，這正是詩人冷落心情的寫照。表達了詩人淪落異鄉，思念家鄉和親人的思想感情。21．運用擬人的修辭，顯示南風的詼諧，似有意與老朋友開個玩笑，躲開詩人眼目，悄悄地溜進詩人房間，把南風寫得富有情趣，寫出了春風悄然而至的情景。

22．詩中富有季節特征的意象有：青苔、綠樹、南風。夏日初晴之后，人的情緒是爽朗的、愉悅的；四周一片靜謐，吹開大門，拂動書頁的春風是那么的友好。這一切表現了詩人恬適寧靜的心境?！窘馕觥?1．考查詩歌煉字的理解賞析?！拔ㄓ心巷L舊相識，偷開門戶又翻書”意思是：唯有南風好似多年舊友般，吹開房門，又掀起桌上的書頁。這首詩的妙處在于后兩句。特別是這個“偷”字，詩人把南風寫成是一個十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，他偷偷地推開了門，闖了進來，還裝作愛讀書的樣子，正不停地翻著書。詩人為讀者種了一株詩苑“惹笑樹”，令人讀后忍俊不禁，發出爽朗的笑聲。答作用一定要答出詩人的情感。示例：“偷”采用擬人手法，將南風形象化，兩個細小的動作“開門、“翻書”突出了南風這位舊相識的頑皮、可愛表現了詩人雨后初晴的愉悅和閑適自在的心境。22．考查對詩歌意象的理解和情感把握。第一問，“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書”意思是夏日雨后初晴，午睡醒來，看到窗外滿眼的綠樹和青苔。唯有南風好似多年舊友般，吹開房門，又掀起桌上的書頁。第一句詩中的意象是“青苔”，第二句詩中的意象是“綠樹”，第三句詩中的意象是“南風”。詩歌中的南風、青苔、綠樹等意象給人們描繪了一副夏日初晴后的畫面。第二問，詩中描述了夏日新晴之后頗為清靜、悠閑的環境和心情，語言通暢易曉而又情趣十足。最后兩句詼諧而有創意，用擬人的手法，把“南風”當作老朋友看待，而在這“無人”來訪之時，對于“南風”的造訪便產生了一種親切之感，因而“南風”也無所顧忌，可以隨便翻書，成了詩人的知音，于是，就在“無人”的境況中平添了不少引人遐想的情趣。表達出作者閑適、寧靜、愉悅的心情。23．吏呼一何怒！婦啼一何苦！

24．A【解析】23．本題考查詩歌內容的理解。“吏呼一何怒！婦啼一何苦”意為官吏大聲呼喝得多么兇惡，婦人大聲啼哭得多么悲苦。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。揭示“吏”與“老婦”之間矛盾的尖銳。24．本題考查詩歌內容的理解。A.“從側面烘托老翁的形象”錯誤。文中出現老翁的地方只有兩處：“老翁逾墻走”“獨與老翁別”，皆不屬于側面烘托。另外，本文詳寫老婦，略寫小吏是為了反映戰亂給人民帶來的災難，表達了對勞動人民的深切同情；故選A。25．C

26．情景交融/融情于景。“暗”是暗淡的意思，“煙雨暗千家”指迷迷蒙蒙的細雨飄散在城中。“暗”描繪寫出了寒食節時煙雨籠罩千家萬戶的景色，渲染出陰郁的氣氛，烘托出作者思歸不得時，心情的黯然沉重。【解析】25．本題考查理解和鑒賞詩詞。C.“含蓄地透露作者暫得清閑的愉悅心境”理解不正確。這首詞上片寫景，下片抒情，上片之景有“以樂景襯哀情”的成分，“試”字暗含詞人有家難回、有志難酬的無奈與悵惘。故選C。26．本題考查賞析詞語。題目要求從景與情的關系角度進行賞析，結合“煙雨暗千家”分析可知，此句是作者登臨超然臺，居高臨下，看見迷迷蒙蒙的細雨如煙似霧飄散在城中，籠罩著千家萬戶；“暗”是暗淡的意思，意指煙雨迷蒙使城中的家家戶戶房屋的身影都模糊暗淡，看不清楚；營造了一種陰雨綿綿的陰郁黯淡的氛圍；結合注釋①“宋神宗熙寧七年秋，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺，并由其弟蘇轍題名曰‘超然臺’”可知，這里還烘托了作者思念親人，有家難回的無奈與悵惘，心情黯淡沉重，表達了作者熾烈的思鄉之情。據此可知，這是情景交融（融情于景）的寫法。據此作答。27．C

28．參考：（1）一別多年，不能相見的悲傷。（2）白發如絲，容顏已老的悲嘆（3）暮春時節，落花飄零的傷感（4）時光易逝，人生苦短的悲哀?！窘馕觥?7．本題考查對古詩內容的理解。C.“正傷攜手處，況值落花時”意思是我們都各自沉浸在悲傷之中，更何況在相逢的地方花兒正在凋零。在相逢之后，詩人與朋友兩人心中都有千言萬語，卻不知從何說起，一時間，只能互相攜手，各自沉浸在由相逢而觸發的悲喜之中。這時，正值暮春時節，伴隨著柔和的春風，他們周圍的花兒正一片片地飄零，渲染出悲傷落寞的氛圍，正所謂哀景襯哀情，倍增哀愁。面對此情此景，詩人與朋