甘肅省合水縣西華池初中王興安作者羅吉爾·馮·奧赫，是美國當代著名的思維科學學者，他在2001年2月寫的《創造學思想錄》，共64條，由張開遜翻譯成中文，介紹到中國。《深圳特區報》從64條中，選擇了其中的8條，在報上發表，并上了

“深圳報業集團網站”，全國各網站紛紛轉載。該文在全國影響相當深遠。創造，是一種創造性的思維活動或創造性的物質活動。通過創造，世界上才有新的發現、新的發明、新的思想、新的藝術品。人的創造力，主要由創造性的思維決定。創造性的思維問題突破常規性思維的束縛，尋求新的領域、新的思路、新的觀念和新的辦法。美國學者托蘭斯就總結出高創造性學生的21種表現或特征：

1、專注地聽人講話、觀察事物或采取行動；2、文字表達時能用類比的方法；3、寫作時全神貫注；4、作業后有興奮的表現；5、敢于向權威挑戰；6、善于尋找事物的原因；7、細心觀察事物；8、同別人談論自己發現的問題；9、從事創造性工作時能不受干擾；10、發現問題及與之相關的各種關系；11、在日常生活中探求知識；12、富有好奇心；13、有自己獨特的實驗方法和發現方法；14、有所發現時會有興奮的表現；15、能預測事物的發展結果并正確地加以驗證；16、從不氣餒；17、經常探求事物重新組合的關系；18、且有敏銳的觀察力和提出問題的能力；19、在學習上有自己確立的研究課題；20、能從多方面探索某個問題的可能性；21、即便閑暇時也能不斷產生新的設想。A類學生是高智力型的。他們能很好地理解并記憶教師所教的內容，能安靜聽課，刻苦學習，也能和同學友好相處，遵守規章制度。他們往往尊重并接受傳統的價值觀念，尊重教師和教科書的權威性。B類學生是高創造力型的。他們探索

未知世界的欲求勝過記住教師的話和教科

書內容的愿望，對于感興趣的事干得十分

投入。考慮問題時不易受他人意見的影響。對教師的話常有不同的反應，學習和工作

都不愿受時間和規章制度的限制。他們具

有反抗權威和擺脫傳統價值觀念的傾向，

常對教師和教科書的權威性持懷疑態度并

且善于發現問題。前人沒有想到的，做到的，我們要想到、做到前人想不周全的，我們卻可以從另一角度想周全。創造只是從偏門進來的流浪兒，卻讓他走對了地方，發現了珍寶而已。純樸女老板鄉村風味價錢便宜滑稽

笨沒文化 惡心1、放松――精神狀態2、造就你自己的規則3、多問幾個假若4、使用你的想象力5、以不同的方式思考問題6、從你的箱子里走出來活潑自由生動形象含蓄雋永擺脫習慣性思維，轉換思維視角。7、看到畫面之外――

透過現象看本質8、順其自然――

按自然規律辦第一個吃西紅柿的人一種美味水果的發現者你剝奪了我孩子的想象權力咸蛋超人會不會生氣，哈!我會念“O”啦，媽媽為什么那么生氣？淘金工服裝商現在全國人民都在熱火火的買彩票，阿Q也摻和到買彩票的行列里。阿Q在一個女孩經營的彩票投注站里買了一注彩票，然后――如果他們一見鐘情，那么作者是瓊瑤。如果阿Q對女孩一見鐘情，但是忍著不說，然后日復一日地買彩票，那么作者是村上春樹。如果女孩突然操起刀向阿Q砍去，阿Q躲過了，然后一整條街的人都拿刀向阿Q砍來，那么作者是古龍。如果阿Q在第二天夜晚去買彩票，但是女孩已經從新聞中知道他在昨天回去時因為車禍死了，那么作者是希區柯克。如果阿Q根據一本2050年出版的《過去50年彩票開獎號碼大全》來買彩票，那么作者是斯皮爾伯格。如果過了幾年阿Q又來買彩票，但是腿已經被打斷，那么作者是魯迅。如果阿Q突然抱起終端機沖向最近的建筑，那么作者是本