..PAGE2.v.讀書活動開展情況讀書活動開展情況開展讀書活動營造書香校園大夼中心初級中學我們開展了以“加強讀書活動，構建書香校園〞為主題的讀書活動，構建了學生“愛讀書、勤讀書、讀好書、好讀書〞的讀書氣氛，將讀書活動滲透到教與學的各個環節，目前讀書活動已成為我校的一大亮點。我們學校歷史悠久具有深厚的文化底蘊。近年來，為了培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，以開拓學生視野，激發讀書興趣，形成良好的學習習慣，不斷提高他們的語文素質，我們開展了以“加強讀書活動，構建書香校園〞為主題的讀書活動，構建了學生“愛讀書、勤讀書、讀好書、好讀書〞的讀書氣氛，將讀書活動滲透到教與學的各個環節，目前讀書活動已成為我校的一大亮點。一、背景分析——為什么要讀書。1.是借讀書活動的舉辦，再掀師生“多讀書，好讀書，讀好書〞的熱潮。盡管我們以前每期都舉辦讀書展演、詩文誦讀活動。但說實話，讀書活動一過，讀書的氣氛就會慢慢的煙消云散。而師生“多讀書，好讀書，讀好書〞的習慣要靠常態化、持續性的讀書活動才能形成。2.是我校地處城鎮結合處，學生的整體閱讀能力、口語交際及習作水平偏低。所以讓教師和學生真正融入到書海里去，培養學生的讀書習慣、提高學生口語交際能力是提高學生生活能力、杜絕校外不平安事故的關鍵所在。3.是通過活潑學生的第二課堂，拓寬學生的知識面，促進學生的語言素養，充實學生的生活，全面提高學生綜合素質。二、實施“三個舉措〞——讓學生有時間看書。措施之一:我們將室內與室外、游戲與讀書活動相結合，采取體育活動與古詩文朗讀相結合，讓學生在游戲中記憶詩歌。措施之二:精簡作業，騰出時間讓學生看書。措施之三:加強晨讀，定出時間讓學生看書。我們不提倡學生早到校，但我們要求教師對早到校的學生進展有序管理，組織起來進展晨讀，閱讀一些課外的書籍，以此來擴大學生的知識面，拓寬他們的視野。三、構建閱讀體系——讓學生有書可看我們按學校、班級、學生三級要求，分別制定詳實可行的閱讀方案。學校的讀書規劃明確了各學段學生的讀書內容，閱讀量等；各班級結合學生實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書。鼓勵中高年級〔五至九年級〕學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。要求各年級針對不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。我們按照由易到難、由圖文并茂的故事性閱讀到中長篇文章的閱讀，引導低年級學生閱讀拼音故事性強的讀物，中高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇一些長篇名著，以激發學生的閱讀興趣。1．鼓勵學生節約零用錢用于購置課外讀物，家里建立個人小書庫。2．調查學生家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，繪制成表，要求每人每月選一至兩本帶到學校，建立班級圖書庫。學校根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評比書香班級。3．建立“好書交換站〞提倡同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站〞，定期舉行“好書換著看〞活動。4.我校積極開展書香校園建立，為了保證讓同學們看上好書，學校根據圖書室原有圖書內容等情況，化巨資進展了圖書購置，近年先后化費5萬多元，購置了圖書，現在學校圖書冊。班主任結合學生實際情況定期到圖書館借書，以充實班級圖書庫。四、開展“四個活動〞——讓學生學會看書活動之一:開展“推薦書目〞活動。我們根據低年級學生的身心、知識和經歷，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞，盡可能地讓學生學會選書，讀好書。活動之二:開展讀書“周周談〞活動。為了確保讀書活動的有效性，學校要求各班每周必須開展一次活動活動方法指導課或讀書活動交流課，我們根據學生的年齡特點和閱讀興趣，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進展課外閱讀。表達讀書與交流并重，讀書與指導并重，努力讓學生學會看書。活動之三:“書香班級〞評比活動根據讀書活動的班級布置和讀書成效，評出“書香班級〞。活動之四:班級讀書天天談每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節課作為閱讀指導課，可進展閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。每周一、三、五的晨讀為規定閱讀時間，由班主任組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物。每天大課間預備之后，各班級均開展“名人名言〞記錄展示、“書海拾貝〞、“我最喜歡的書籍〞、“好書推薦〞等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氣氛。五、創設“四個氣氛〞——讓學生樂于看書氣氛之一:各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法，把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從而不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。氣氛之二:布置美化書香校園。學校加強校園閱讀氣氛的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣〞。在校園內開辟讀報欄、書畫欄目、名人名言欄、讀書小明星專欄，讓學生浸潤在書香中。氣氛之三:學校定期開展各類讀書競賽活動，如朗讀會、背詩擂臺賽、課本劇、閱讀考級、讀書郎競賽，舉行“讀書小博士〞、“讀書小碩士〞、“讀書小學士〞等各類閱讀之星評比，為學生的讀書注入無限的樂趣。氣氛之四:倡導家庭閱讀。我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長催促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘