長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“心理學(xué)”《心理評(píng)價(jià)技術(shù)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.封閉性問題是那些僅用“是”或“不是”無法回答的問題，回答通常需要一些詞或句子。()A.錯(cuò)誤B.正確2.下列測(cè)驗(yàn)中不要求反應(yīng)速度的是()。A.能力測(cè)驗(yàn)B.智力測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)3.卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)適用于評(píng)估()歲以上個(gè)體的人格特征。A.18B.16C.14D.124.同質(zhì)性信度受到測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的影響。測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，包含的項(xiàng)目越多，越不容易達(dá)到較高的同質(zhì)性信度。()A.正確B.錯(cuò)誤5.韋氏成人智力量表包括5個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成的言語量表和6個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成的操作量表。()A.錯(cuò)誤B.正確6.()是指不借助儀器，通過觀察者的自身感覺器官進(jìn)行觀察，獲得觀察對(duì)象的感性材料。A.間接觀察法B.自然觀察法C.直接觀察法D.全面觀察法7.()是指一群人測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布情形。A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B.平均分?jǐn)?shù)C.常模D.中位數(shù)8.通常標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)提供的常模表就是()的轉(zhuǎn)化表。A.真分?jǐn)?shù)B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C.原始分?jǐn)?shù)D.效度系數(shù)9.()是指在同一時(shí)間內(nèi)，主試只能以一名被試為對(duì)象而進(jìn)行的測(cè)量。A.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)B.同時(shí)測(cè)驗(yàn)C.人格測(cè)驗(yàn)D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)10.()是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)估對(duì)象的狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察、記錄，獲得相應(yīng)資料，并在此基礎(chǔ)上做出評(píng)定和判斷的方法。A.評(píng)估法B.訪談法C.觀察法D.測(cè)驗(yàn)法11.()是美國(guó)心理學(xué)家R.B.卡特爾和A.K.卡特爾于1949年編制的非文字智力測(cè)驗(yàn)。A.文化公平智力測(cè)驗(yàn)B.陸軍甲種測(cè)驗(yàn)C.認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)12.經(jīng)常用到的控制觀察法有()。A.情境壓力設(shè)計(jì)B.想象情境設(shè)計(jì)C.模擬情境設(shè)計(jì)D.模糊情境設(shè)計(jì)13.美國(guó)心理學(xué)家()曾說：“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量。”A.麥考爾B.桑代克C.斯金納D.卡特爾14.人格的主觀測(cè)量方法指的是通過個(gè)體的認(rèn)知、知覺、生理學(xué)的特征來評(píng)估人格的方法。()A.錯(cuò)誤B.正確15.()是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性、一致性。A.效度B.可比度C.區(qū)分度D.信度第II卷一.綜合考核(共15題)1.最早的自陳量表是()設(shè)計(jì)的。A.韋克斯勒B.皮亞杰C.武德沃斯D.卡特爾2.()指的是由于個(gè)體回答問題習(xí)慣的不同，而使得本來能力相同的被試獲得不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。A.認(rèn)知風(fēng)格B.反應(yīng)傾向C.反應(yīng)結(jié)果D.反應(yīng)時(shí)3.MMPI真的主要功能是測(cè)查個(gè)體的人格特點(diǎn)，判別精神病患者和正常人。6卡特爾16種人格因素問卷是用()編制問卷的典范。A.合理建構(gòu)法B.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法C.因素分析法D.綜合技術(shù)法4.心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是受個(gè)體意識(shí)支配的精細(xì)動(dòng)作能力，分為()。A.身體平衡度測(cè)驗(yàn)B.小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)C.大小動(dòng)作結(jié)合的測(cè)驗(yàn)D.大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)5.韋氏成人智力量表修訂本包括()兩個(gè)部分。A.評(píng)價(jià)量表B.言語量表C.自評(píng)量表D.操作量表6.()是第一個(gè)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。A.陸軍甲種測(cè)驗(yàn)B.陸軍乙種測(cè)驗(yàn)C.認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)7.大五模型的第一個(gè)提出者是()。A.阿爾波特B.武德沃斯C.唐德·費(fèi)斯克D.卡特爾8.我們通常以為傾聽言語內(nèi)容并不那么困難，但這可能是因?yàn)槲覀兊凸懒搜哉Z內(nèi)容的()。A.隨意性B.表面性C.模糊性D.情境性9.詹金斯活動(dòng)性調(diào)查表主要是調(diào)查()行為的。A.A型B.B型C.C型D.D型10.愛德華個(gè)性偏好量表中譯本適用于高中生、大學(xué)生及一般有閱讀能力的成人。()A.錯(cuò)誤B.正確11.《心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》、《行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表手冊(cè)》、《精神病學(xué)評(píng)定量表手冊(cè)》、《性格與社會(huì)心理測(cè)量總覽》是當(dāng)前中國(guó)心理健康領(lǐng)域使用的測(cè)評(píng)工具匯總。()A.錯(cuò)誤B.正確12.()是對(duì)觀察現(xiàn)象的場(chǎng)景、時(shí)間、人、活動(dòng)等因素進(jìn)行取樣，即選取一部分有代表性的事件或行為，用來代表相同條件下的一般事件或行為，再對(duì)樣本進(jìn)行觀察。A.自然觀察法B.控制觀察法C.全面觀察法D.取樣觀察法13.()是根據(jù)一個(gè)人對(duì)模糊的或非結(jié)構(gòu)化的刺激的解釋來推論他或她的動(dòng)機(jī)、想法、知覺和沖突的一類心理測(cè)驗(yàn)。A.評(píng)定量表B.自陳量表C.能力測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)14.最早的自陳量表是()設(shè)計(jì)的。A.武德沃斯B.卡特爾C.韋克斯勒D.皮亞杰15.在進(jìn)行心理咨詢之前的評(píng)估時(shí)，當(dāng)事人的()是常常需要考慮的方面。A.身體狀況B.精神病學(xué)診斷C.病理學(xué)檢測(cè)D.人際關(guān)系第III卷一.綜合考核(共15題)1.()方法在用于安置與分類問題時(shí)，要分別為每個(gè)組確定單獨(dú)的回歸直線，然后將每個(gè)人分派至能使預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)達(dá)到最高的組內(nèi)。A.推理方法B.多重回歸C.多重分段D.臨床判斷2.人格測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量人格中除能力之外的心理特征，諸如性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面的心理特征。()A.正確B.錯(cuò)誤3.要注意常模的時(shí)間性由于教育的發(fā)展以及職業(yè)要求的改變，幾年前所編制的常模可能不再適合，因此常模必須定期修訂。()A.正確B.錯(cuò)誤4.追蹤觀察法是指對(duì)某個(gè)對(duì)象或者某種現(xiàn)象進(jìn)行比較長(zhǎng)時(shí)期的觀察，從而獲得發(fā)展性的資料。()A.正確B.錯(cuò)誤5.將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的原因之一，是為了使不同測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)行比較。()A.錯(cuò)誤B.正確6.將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的原因之一，是為了使不同測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)行比較。()A.正確B.錯(cuò)誤7.在比率智商中，如果一個(gè)兒童的智齡等于實(shí)際年齡，他的智商就為()。A.90B.95C.100D.1058.()是將一個(gè)測(cè)驗(yàn)分成等值的兩半，計(jì)算這兩半分別獲得的測(cè)量結(jié)果之間的相關(guān)。A.重測(cè)信度B.分半信度C.復(fù)本信度D.評(píng)分者信度9.封閉性問題常常使用“什么”、“怎樣”、“誰”、“哪里”、“何時(shí)”、“為什么”等疑問詞。()A.錯(cuò)誤B.正確10.明尼蘇達(dá)多相人格問卷(MMPl)是()。A.評(píng)定量表B.自陳量表C.情境測(cè)驗(yàn)D.客觀量表11.當(dāng)心理測(cè)驗(yàn)用于職業(yè)輔導(dǎo)或職業(yè)選拔時(shí)，稱之為職業(yè)測(cè)驗(yàn)。()A.正確B.錯(cuò)誤12.同質(zhì)性信度受到測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的影響。測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，包含的項(xiàng)目越多，越不容易達(dá)到較高的同質(zhì)性信度。()A.錯(cuò)誤B.正確13.當(dāng)所要測(cè)量的群體很小時(shí)，將所有的人逐個(gè)測(cè)量，其分?jǐn)?shù)分布便是該群體的最可靠的常模。()A.錯(cuò)誤B.正確14.SCL-90是根據(jù)()編制。A.精神病學(xué)癥狀B.焦慮癥狀C.格問題D.健康人行為15.封閉性問題常常使用“什么”、“怎樣”、“誰”、“哪里”、“何時(shí)”、“為什么”等疑問詞。()A.正確B.錯(cuò)誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：D3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：C8.參考答案：C9.參考答案：D10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：AC13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：D第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：B3.參考答案：C4.參考答案：BD5.參考答案：BD6.參考答案：A7.參考答案：C8.參考答案：C9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考答案：B12.參考答案：D13.參考答案：