陰極保護培訓講義26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜陰極保護培訓講義陰極保護培訓講義26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜福建暢聯電子股份有限公司陰極保護設備培訓(二)防腐技術與PS-1介紹防庸技術名詞解釋腐蝕:金屬和周圍介質發生化學或電化學作用而導致的無謂消耗或破壞自然現象。電化學腐蝕:金屬在電解質溶液中由于電化學作用所發生的腐蝕。原因:1、自身環境產生原電池作用2、外界電源影響。電化學腐蝕過程1、陽極過程:陽極金屬不斷溶解,失去電子(氧化過程)。2、電子轉移過程:電子從金屬的陽極區轉移到陰極區、陰極過程:陽極流過來的電子在溶液中被能吸收電子的物質所接受的過程(還原過程)。學生的逆反心理表現在如下幾個方面：1.個唯我自尊、我行我素有這種心理的學生實際上就是個人主義思想在作怪。相當一部分人沒有正確的人生觀，沒有遠大的理想，心目中沒有集體觀念。每新學期一到便是班主任頭痛的事，極個別學生由于得了近視眼，教師在安排座位時盡管絞盡腦汁，到頭來還是無濟于事。更有甚者，一些同學要指定自己的座位，并規定要和他（她）最好的人同桌。達到要求的就高呼“教師萬歲”，達不到要求的牢騷滿腹。要挾家長到校說情，有的家長也唯命是從。打電話、遞字條、給學校領導出面，學生若達不到自己的要求就出走或輟學。有的要求轉到別的學校就讀。個別學生特別自信，愛慕虛榮的心理非常嚴重，我在前個學期，為了摸清本班的學習情況，各科任教師進行一次封閉式的測試，把班里六十二位學生的學習目標公開于眾，讓學生有樣可學，而且樹立自己的競爭對手。考不好的學生，認為不有臉面，貼上墻的目標榜不到一天就不翼而飛了。因此，作為一名班主任必須學好心理健康教育這一門知識。找出產生這種逆反心理的真正原因。應對措施：對他們進行前途理想教育、法制教育、人生觀教育，使他們能正確對待自己。處理好個人與集體、個人與教師、個人與家長的關系。班主任在做學生的思想工作時，要有一種耐心再耐心的姿態，以愛心贏得學生的信賴，同時還給學生進行必要的挫折教育。讓一些失足的少年講他們的失足經歷。學校還可以邀請司法部門到學校上法制教育課等，經過多方努力，學生中存在不健康心理的行為會逐步得到矯正。2.反抗情緒行為偏差在學校，不少學生都有這種逆反心理。而這一類多數出現在父母離異的家庭、不和睦的家庭、受父母或教師冷落的學生。部分學生在家養成好吃懶做的習慣，缺乏與困難作斗爭的勇氣。因此，這些學生稍有不順就容易產生反抗情緒。他們只聽進表揚而聽不進批評。有些學生懶做作業，長期不交作業，教師在多次開導無效的情況下，公開在班上點名批評。下課之后，這些同學公然在全班同學面前撕毀了所發的講義。然后匆匆離開學校。有的還公開打爛學校的水籠頭。家長的耐心勸導，班主任細致的思想工作也起不了絲毫作用。象這樣的學生除了對學校老師有反感之外，對他自己終身受益的知識也有反感。從而這種反抗心理（行動）的根源在于雙方感情沒有溝通好。應對策略：面對千姿百態性格各異的學生，班主任首先有良好的心理狀態和心理素質，沉著、冷靜、心平氣和地教育學生。絕不能采取冷漠和歧視的態度或蠻橫訓斥。莫以居高臨下的心態，把自己當作圣賢，要求學生無條件地全面服從；更不能以嚴而出格的懲戒心理，用殺雞駭猴的方式使學生產生畏懼；更不要以急于求成的急躁心理處理事情。班主任要與學生心理互換，進行換位思考，尊重學生的人格。因為學生也需要人的尊重，這是人的天性和本能。尤其是行為偏差的學生這個需求更為強烈，他們渴望在受人尊重的環境里得到心靈的安慰。因此，班主任應正確地給自己定位：既是師長，又是朋友。要以朋友的姿態把學生放在與自己平等的位置上，真誠要待，以誠感人，耐心開導。這樣，經過和期的工作，也許學生的這種反抗情緒會自然消失。3.愛說謊話，害人害已筆者先說一個令人啼笑皆非的故事：那是廣西歌舞團文藝下鄉進行文藝演唱會之時，海報吸引了不少的歌迷，不少的學生為了能看到自己的偶像，弄出不少的絕招：一個女生謊稱她的父親病危在醫院搶救，要去探視，班主任批準了這個女生的假，后派幾位學生兵分兩個路，一路到學生家調查，另外一路到醫院查看，結果這個女生的父親在家正興趣勃勃地揮拳猜碼，更不有病危住院的事，這實在令人啼笑皆非。在學校，善于觀察的班主任就不難發現：現在的學生愛說謊話。當學生的要求得不到滿足時，撒謊往往從這種要求開始。有的也是由家長“逼”出來的，特別是孩子有了毛病或做錯事時更會撒謊。他們期待以謊話來掩蓋自己的過失，保護自己免遭責備。騙父母要錢是最常見的事。開學初，不少學生就給家長打電話要錢：什么軍訓費啦，什么英語耳機費啦。有的考試不好竟把自己的名字換上他人，再拿去復印，最后拿復印件的成績單向家長“領獎”。直到期中的家長例會，家長才知上了孩子的當。極個別學生謊稱父母病危，借班主任要錢，原來是借去請客，交那所謂的“知心朋友”。有的家長為了睡個懶覺，早上丟了兩塊錢給小孩，吃早點之用，可孩子卻“省吃儉用”，錢并不用在刀口上，而是拿去電子游戲室；星期六晚通宵上網，甚至星期天下午也謊稱到英語老師家補課，殊不知，原來是一整天蹲在網吧里玩電子游戲……所有這些都是不誠實的表現。如何應對這種撒謊行為呢？作為班主任要學會觀察、思想品德教育要經常抓，反復抓。做學生的思想轉化工作時必須掌握好第一手材料，然后對癥下藥。實踐表明：要根除學生的撒謊行為，就必須付出代價，作調查研究。總之，每個學生的心靈都不是一張白紙，在他們上面被畫上來自學校、社會和家庭的各種因素。學生的心理也不是消極被動任人涂抹的紙，每個學生都帶有自己掌握的知識經驗，信念理想、世界觀和個性特征等自己的主觀世界。因而良好的品德形成并不是輕而易舉的、一朝一夕的事情。我們在分析逆反心理的學生時，班主任要用情感的紐帶去教育學生，同時要有獨特的匠心、良好和氣質、寬宏的胸懷、淵博的知識、親身近影的巨大人格魅力。都是學生逆反心理的應對策略。胡錦濤總書記在十七大報告中提出：“弘揚中華文化，建設中華民族共有的精神家園”。《國家基礎教育課程改革綱要》也指出：“新課程的培養目標應體現時代的要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發揚中華民族的優秀傳統，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。中學生是“國學”和民族的未來，在其成長的關鍵階段，科學有序地實施和推進“國學”教育，有利于發展學生的語言，提高智力，還能陶冶情操，培養文學鑒賞力和健康的審美情趣以及民族精神。一、傳統文化教育的必要性中華民族有著五千年的文明史，中國傳統文化源遠流長、博大精深，它作為一種積淀性文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。開展中國傳統文化教育就是為了讓廣大的青少年學生能夠廣泛地了解中國傳統文化的輝煌成就，增強學生的民族自豪感，培養學生愛國主義的情感，為學生的可持續發展奠定深厚的大中華文化底蘊，并激勵他們去創造更大的輝煌。傳統文化是中國生存發展的精神底蘊，存活在所有中國人的心里，歷史一旦離開文化就沒有歷史。現在不少學生出國后，便換上了西方的大腦，即使回來也通常會用西方思維方式思考問題。丟掉文化傳統是很可怕的。當前中小學語文教材中，傳統文化只占10％左右，如此比例又怎能弘揚傳統文化？弘揚中華傳統文化關鍵在教育，重點在青少年。“應該讓優秀的傳統文化植根于孩子心里，給孩子一顆中國心。”、“觀乎人文，天下化成。”中華民族是一個歷來注重文明教化的民族，傳統文化是我們的文化母體，這兒有我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根，無論到了什么時代，我們都需要她的滋養。“只有民族的，才是世界的。”所以，在語文新課程教學中要倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，在學生的靈魂深處夯筑起傳統文化殿堂的基礎。二、如何在農村初中語文教學中滲透傳統文化教育1．在語文教學中，讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”而且強調在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語文作為文化載體，決定了語文學科不同于其他物質工具的特殊性。傳統文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這個歷史使命，充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統之美，讓學生在祖國燦爛的文化長河中游弋，使中華傳統文化得以光大。古往今來，大量的文學作品和文化典籍，既是我們民族的瑰寶，同時也是全人類文化寶庫中的璀璨明珠。語文教材從中精選的上百篇詩文佳作，雖然只是滄海一粟，但通過學習這些藝術珍品，不僅可以使學生掌握祖國豐富的語言文字知識，而且可以從不同時代、不同體裁的珍品中受到祖國博大精深的文化的熏陶和人文精神的陶冶，感受到我國悠久歷史文化的脈搏。我們要立足新課程，創造性地理解和運用教材，充分挖掘教材的文化內涵。以如何宣揚教材所蘊涵的傳統美德、如何品味和積累祖國語言文字、解讀傳統文化典籍和如何把傳統文化內化為學生的思想內涵、升華為做人的行為作為重點內容，設計好相關的語文學習的活動方案，為學生創造綜合學習的機會，從而來尋求繼承傳統文化的途徑和策略。2．在語文教學中，給學生留出時間來誦讀經典美文。開設閱讀課，利用晚讀前20分鐘時間開展閱讀活動，根據學生不同程度發給文言版本或白話版本的書籍，擴大閱讀面。上午、下午課前10分鐘預備時間，利用校園廣播進行《三字經》、《弟子規》、《論語》等誦讀。①在初一年級學習《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千家詩》等內容。②在初二年級進行《四書》、《五經》選讀。③初三年級“經、史、子、集”泛讀。④開設校園“百家講壇”，讓優秀學生上臺講解國學經典，營造濃郁的學習氛圍。福建暢聯電子股份有限公司陰極保護設備培訓(二)防腐技術與PS-1介紹防庸技術名詞解釋腐蝕:金屬和周圍介質發生化學或電化學作用而導致的無謂消耗或破壞自然現象。電化學腐蝕:金屬在電解質溶液中由于電化學作用所發生的腐蝕。原因:1、自身環境產生原電池作用2、外界電源影響。電化學腐蝕過程1、陽極過程:陽極金屬不斷溶解,失去電子(氧化過程)。2、電子轉移過程:電子從金屬的陽極區轉移到陰極區、陰極過程:陽極流過來的電子在溶液中被能吸收電子的物質所接受的過程(還原過程)。原電池:不同金屬放在電解液中,即可產生原電池。電化學腐蝕:金屬在電解質溶液中由于電化學作用所發生的腐蝕。微腐蝕電池:因鋼管表面狀態的差異形成的腐蝕電池。宏腐蝕電池:因土壤性質差異引起的腐蝕電池,如土壤的含鹽量和濕度等的影響所構成的腐蝕電池兩極間的距離比較遠,故稱宏腐蝕電池。陽極極化:由于陽極金屬溶解(即離子化)的過程滯后于電子的轉移過程,使正電荷過剩,使陽極表面的電位向正的方向偏移,即是陽極極化。陰極極化:在陰極表面,由于從陽極轉移過來的電子迂移速度遠遠大于在陰極表面極化劑吸收電子的速度,大量電子在陰極表面集聚使陰極表面的電位向負的方向偏移,即是陰極極化。管道防腐的基本方法:1、選擇耐防腐材料管道(不銹鋼、玻璃鋼、塑料管)2、加金屬防腐層(如:鍍鋅、噴鋁)3、涂防腐層(如涂油漆、樹脂、有機化合物,無機化合物);4、電法保護(加強制電流法,犧牲陽極,排流保護)5、工藝設計防腐:防止殘留水分存在,防止不同金屬管道連接,回填溝土壤均勻。6、在輸送介質中添加緩沖劑(保護內壁)陰極保護原理外加電極,使原來防腐著的微電池電極電位發生變化。原來腐蝕產生的微電池A:陰極C:陽極加陰極保護后的電池電路A:陰極C:陰極AA:輔助陽’:保護電流極化電流儀器和現場的連接圖:99道◆為什么陰極和零位接在一個點上要用2根線分別接:因為陰極線要通很大電流,會產生個IR降,疊加影響參比電位。而且電流會不時變化◆陽極的接地電阻標準:1歐,現在1~50歐。幾個關鍵名詞:◆管道對地電位:把地作參考點(萬用表負表筆(黑))測管道(保護體)的電位(萬用表正表筆(紅))。正確結果:0.85~-1500mv◆參比電位:把管道(保護體)作參考點(萬用表負表筆(黑)),測參比電極(硫酸銅參比電極)的電位(萬用表正表筆(紅))。正確:+0.85~-+1500mv通電電位:恒電位儀工作有輸出時的參比電位。斷電電位:恒電位儀剛斷電時的參比電位。自然電位:沒有儀器工作時的保護電位。設計院設計的保護電位:-850~1200mv就是指斷電電位通電電位:-850~1500mv。為什么二者之間有差別?PS-1恒電位儀電路及電路板介紹PS-1恒電位儀廣泛用于地下、海水、化工等介質中的管道和電纜以及碼頭、艦船等金屬構筑物實施外加電流陰極保護,還可以根據用戶要求設計為恒壓、恒流、恒電位多用恒電位儀PS-1恒電位儀特點:◆1.采用數字顯示輸出電壓、輸出電流及電位◆2.機上裝有假負載,可方便地對儀器進行自檢◆3.儀器具有防雷擊余波,抗50Hz,工頻干擾以及限流、誤差報警等功能QRH機面板電流表(I表)電位表(Φ表)。工作開關:選擇工作方式。停止、工作、自檢1、什么情況要自檢:當儀器出現顯示故障時,判斷是儀器原因還是現場問題。儀器內部有一個模擬現場的自檢電路(39100W)2、自檢步驟:A、關掉儀器。B、卸掉接線板上的陽極、電位連接線。C、‘工作方式’選擇‘自動’。D、控制調節調到最小反時針旋轉感覺到不能動,要輕,用力會損壞元件)。E、工作方式選擇自檢。F、“測量選擇打到‘控制慢慢調節控制調節旋鈕。看是否有電位、電壓、電流顯示。H、判斷:①測量電位<100mv,有很高電壓、電流指示,儀器問題,此情況請馬關機。②如果測量電位調到1500mv,沒有電壓