教案系列一年級(jí)美術(shù)教案：開(kāi)汽車教案及反思開(kāi)汽車

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀版）第1冊(cè)第18課

教學(xué)背景簡(jiǎn)介：

我任教的學(xué)校是一所縣級(jí)試驗(yàn)學(xué)校。同學(xué)主要來(lái)源于縣級(jí)各單位的職工子弟和學(xué)校周邊的一些工人家庭。在上學(xué)的路上，同學(xué)會(huì)看到各種各樣的汽車，所以汽車是孩子們所熟識(shí)和喜愛(ài)的事物，汽車造型簡(jiǎn)潔、顏色艷麗，易于孩子觀看和喚起他們表現(xiàn)的欲望。

同學(xué)狀況：

一班級(jí)同學(xué)愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)幻想、樂(lè)于助人，他們有劇烈的表現(xiàn)欲望，有極豐富的想象力，尤其是對(duì)新穎事物感愛(ài)好。所以，在教學(xué)時(shí)，要努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，實(shí)行同學(xué)間相互看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、做一做的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)有更多的感官熟悉，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們的各種力量得到發(fā)揮提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

課的基本脈絡(luò)是：開(kāi)汽車（做嬉戲）+說(shuō)汽車（種類、顏色、外形）+看汽車（汽車的利弊）+設(shè)計(jì)汽車和汽車展覽會(huì)+總結(jié)評(píng)比。主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

一、開(kāi)汽車：老師和同學(xué)們一起做開(kāi)汽車的嬉戲，激發(fā)同學(xué)對(duì)汽車的愛(ài)好，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，同時(shí)又把同學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好激發(fā)出來(lái)，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。

二、說(shuō)汽車、看汽車：從同學(xué)對(duì)汽車的寵愛(ài)動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)說(shuō)汽車的種類、造型和顏色，進(jìn)一步帶領(lǐng)同學(xué)看汽車的種類，了解汽車的利和弊，如撞車大事引起的堵塞，廢氣污染等，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)提出該怎么辦的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)作為設(shè)計(jì)師，為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。這些汽車要比現(xiàn)在的汽車更先進(jìn)，功能更齊全，從而激發(fā)同學(xué)豐富的想象力量。

三、設(shè)計(jì)汽車：制作過(guò)程中鼓舞同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出或做出和別人不同顏色和外形的汽車，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車的關(guān)于學(xué)問(wèn)（種類、外形特點(diǎn)、利弊等）。

2.技能目標(biāo)：能用線條勾畫出一二種不同外形的汽車，并染上美麗的顏色。

3.創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和制造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

4.情感目標(biāo)：從小做一個(gè)小小的汽車設(shè)計(jì)師，樹(shù)立長(zhǎng)大了為祖國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教具、學(xué)具：

同學(xué)：幾何圖形彩色紙片（老師為同學(xué)預(yù)備：各種汽車的外型、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、以及不規(guī)章的汽車外型6組）。

老師：美術(shù)課件、范畫作品、小紅花。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

《開(kāi)汽車》教學(xué)實(shí)錄

（選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)冀版《美術(shù)》試驗(yàn)教材第1冊(cè)第18課）

一、嬉戲引入，激發(fā)愛(ài)好：

師：小伴侶們，你們看老師在干什么？（老師做開(kāi)汽車動(dòng)作，發(fā)出“嗚嗚”的喇叭聲）

生：開(kāi)汽車、汽車開(kāi)來(lái)了、汽車到站了

師：對(duì)，真聰慧!你們想不想和我一起來(lái)做開(kāi)汽車的嬉戲呀？

生：想!（同學(xué)的心情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

師：那好，讓我們手握方向盤，把汽車開(kāi)起來(lái)吧!（六個(gè)活動(dòng)小組組建一輛汽車，在教室里做開(kāi)汽車的嬉戲，靠右行。）

師：“嘀、嘀”汽車到站了，小伴侶們請(qǐng)坐好。（待同學(xué)坐好）我問(wèn)問(wèn)大家，你們開(kāi)的都是什么車呀？（同學(xué)心情很高漲）

生：面包車、轎車、公交車、大客車、大卡車、警車、出租車

師：大家知道這么多汽車，真了不起!今日我們就來(lái)當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛你長(zhǎng)大后想開(kāi)的汽車。

（出示課題：開(kāi)汽車）

二、講授新課，

師：下面各組同學(xué)相互溝通一下你都坐過(guò)哪種汽車？（同學(xué)喧鬧地爭(zhēng)論）

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，汽車可以分成哪幾種？（同學(xué)有點(diǎn)摸不清頭緒）

生：卡車、小轎車、消防車、警車

師：其實(shí)汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類，我們來(lái)看看（大屏幕顯示汽車圖片）

師：誰(shuí)能把剛才看到的汽車分一下類？

生1：小轎車、公交車、出租車是客車；

生2：卡車、老吊車、鏟車都是貨車；

生3：警車、消防車、坦克都是特種車。

師：小組爭(zhēng)論這些車是由幾部分組建的？（爭(zhēng)論）

生：汽車是由車頭、車身、車輪組建的。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)嬉戲：組裝汽車。老師給每個(gè)組都預(yù)備了各種各樣的汽車外型紙片和幾個(gè)圓形、長(zhǎng)方形、梯形，下面請(qǐng)小伴侶以組為單位進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，比比哪個(gè)汽車廠組裝的汽車又快又美麗。（小組同學(xué)樂(lè)觀協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。）

（把同學(xué)的作品貼在“作品呈現(xiàn)攔”里，使同學(xué)對(duì)造型有一個(gè)基本的熟悉。）

師：汽車給人們的生活帶來(lái)了便利，但有利必有弊，（課件演示從屏幕上先看到汽車川流不息的場(chǎng)面，繼而看到堵塞、撞車大事、廢氣污染等場(chǎng)景。）你希望看到這些嗎？該怎么辦呢？（用疑問(wèn)的目光凝視著同學(xué)）

（讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)際切身體會(huì)，體會(huì)感受，最終將問(wèn)題集中在“怎么辦？這樣激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的激情，豐富了同學(xué)的感性熟悉，更為同學(xué)“畫什么”找到了生活的源泉。）

生：我將來(lái)要制造一種新型汽車，讓汽車之間不會(huì)相撞。

生：我要造一輛太陽(yáng)能汽車，不污染環(huán)境。

生：我要設(shè)計(jì)一輛水里能游、地上能開(kāi)的汽車開(kāi)。

生：我要設(shè)計(jì)一輛堵車的時(shí)候，能飛起來(lái)的汽車。

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了!那么，你們?cè)傧胍幌耄阍O(shè)計(jì)的汽車會(huì)是什么樣子、什么顏色的呢？比如動(dòng)物呀，植物呀（同學(xué)動(dòng)腦筋思索）

生：我要設(shè)計(jì)一輛像豹子的外形的汽車，汽車上畫上豹子的花紋。

師：你為什么要設(shè)計(jì)豹子的外形呢？

生：因?yàn)樯掷锉优艿米羁臁?/p>

師：你的想法真不錯(cuò)!大家為他鼓掌吧!（同學(xué)喧鬧鼓掌，老師告知同學(xué)們回答問(wèn)題要完整。）

生：我喜愛(ài)大樹(shù)，我設(shè)計(jì)一輛大樹(shù)汽車，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上作窩。

生：我喜愛(ài)春天，我的車上要畫上太陽(yáng)、花兒和小鳥(niǎo)。

生，我喜愛(ài)青蛙，青蛙是益蟲(chóng)，我要設(shè)計(jì)一輛青蛙汽車。

師：那你的車上會(huì)寫什么廣告語(yǔ)呢？

生：青蛙是我們的伴侶!

師：你們的想法真是太棒了!還等什么？快動(dòng)手吧!用彩筆把你的想法畫下來(lái)，或者采納粘貼和制作方法。（老師做出迫不及待的樣子，同學(xué)的樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

三、同學(xué)活動(dòng)，老師輔導(dǎo)：

師：老師畫了兩幅畫，看一看，哪一幅圖畫看起來(lái)更舒適、更美觀？為什么？

生：畫得大的汽車好看，因?yàn)槠嚠嫷么罂吹们逦?/p>

師：對(duì)1幅作品要畫面充實(shí)、豐滿，所畫事物不行太大，也不行太小，這一點(diǎn)我們要留意。（同學(xué)繪畫，老師巡察輔導(dǎo)）

（老師在黑板上貼了一個(gè)“小小汽車博覽會(huì)”，鼓舞看誰(shuí)設(shè)計(jì)的汽車樣子好看，顏色美麗。）

師：（老師拿起一些同學(xué)畫的作品向大家呈現(xiàn)）看!這位同學(xué)的想象力多豐富，它的車燈像眼睛，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢!瞧!這位同學(xué)的汽車輪子上有美麗的花紋；李磊同學(xué)的汽車?yán)锂嬃嗽S多小伴侶（目的讓同學(xué)們不斷完善自己的作品，并動(dòng)腦筋畫出與眾不同的作品來(lái)。）

四、同學(xué)作品呈現(xiàn)：

師：好，我看大家都畫得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來(lái)，來(lái)參觀一下我們的“汽車博覽會(huì)”，來(lái)評(píng)比一下，誰(shuí)的汽車可以得到一朵小紅花。（同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表建議或意見(jiàn)。）誰(shuí)喜愛(ài)哪幅作品，就用掌聲告知我，好不好？并要給每輛汽車起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？

生：好!（老師帶領(lǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)每一幅畫，給作品起名字，并頒發(fā)小紅花。）

男生：這輛汽車叫“旋風(fēng)小子”。

男生：這輛汽車叫“戰(zhàn)神”。

女生：這輛汽車叫“小公主”。

女生：這輛汽車叫“灰姑娘”。

師：多好聽(tīng)的名字呀!我怎么聽(tīng)著耳熟，是不是動(dòng)畫片看多了!（同學(xué)們部笑了）真棒!（老師伸出大拇指，并給起名字好的同學(xué)發(fā)小紅花。）

五、教學(xué)小結(jié)：

師：哎呀!（神情驚喜地）這么多美麗的汽車，你們興奮嗎？（同學(xué)異口同聲說(shuō)“興奮”）老師也為你們興奮，這節(jié)課充分呈現(xiàn)了同學(xué)們的制造力，我們了解了汽車的種類，并動(dòng)腦筋想方法設(shè)計(jì)了許多新型的汽車，我們每個(gè)同學(xué)都成了小小汽車設(shè)計(jì)師，今日的收獲真不少呢!我從大家的眼神中，感到了你們的歡樂(lè)，希望大家今后更加好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才，為我們的國(guó)家制造出許許多多世界一流水平的汽車，好嗎？

教學(xué)反思：

新時(shí)期的學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校美術(shù)是為了進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)的：以同學(xué)進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的共性進(jìn)展和全面進(jìn)展。

總結(jié)本帶課的美術(shù)課課堂教學(xué)，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容上注意培育同學(xué)健全良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

在“開(kāi)汽車”的教學(xué)中未能用技法技能去規(guī)范同學(xué)，由嬉戲?qū)虢虒W(xué)，畫同學(xué)熟識(shí)和喜愛(ài)的事物，實(shí)行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的美術(shù)習(xí)慣，和生活緊密結(jié)合，從小培育同學(xué)的責(zé)任感，讓孩子們用彩筆隨心所欲地畫出自己想象中的東西，從繪畫中體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

2.方法上注意培育同學(xué)豐富的想像力及制造性思維。

想像力和制造思維的培育和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。我在教《開(kāi)汽車》一課時(shí)，設(shè)置問(wèn)題，讓同學(xué)爭(zhēng)論該怎么辦，激發(fā)了同學(xué)的想象力和制造力，讓大家盡量放快樂(lè)靡，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛(ài)畫的所有。

3.對(duì)同學(xué)作品評(píng)價(jià)的激勵(lì)。

在教學(xué)中，我也特殊注意對(duì)同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，因?yàn)橥瑢W(xué)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到勝利的喜悅，兒童是天才的繪畫家，我從來(lái)不否定同學(xué)的作品，總是告知孩子們?cè)趺醋鰰?huì)更好。在繪畫中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)同學(xué)潛在的力量，我因材施教，依據(jù)同學(xué)共性及作品造型特點(diǎn)的不同