2023年學校班主任工作總結篇學校班主任工作總結1

一、基本狀況

本班有學生36人，大部分同學能敬重老師，團結同學，沒有作奸犯科的現象。在學習方面，大部分同學都能仔細學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習看法馬虎，基礎不扎實，成果不志向。他們上課常常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成果

1、仔細學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教化和集體榮譽感的教化。

2、對學生進行了環保教化，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創建了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、協作學校的工作安排，開展了一系列有益身心發展的.活動，使學生的身心得到全面發展。

5、通過對學生進行防火、防電、交通等的平安學問教化，增加學生的平安防范意識，本學期我班事故率為零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培育與訓練，努力培育一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教化，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生特性特長和創建實力的培育，全面提高學生的文化素養。

5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

6、主動開展其次課堂活動，培育學生全面發展。

7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

學校班主任工作總結2

我們班的學生，可謂是自主性、自律性相對須要約束的班級，在很多老師的印象中：你們班的學生好乖呀！甚至出現泉州市公開課，好幾個老師都選擇我們班的現象。在班級的工作中，我主要做如下幾方面：

一、抓學習

財會專業的學生，必需要有真才實學，方可在社會上站穩腳步。抓珠算，規定每晚的第一節自修課為珠算練習課。每周四下午其次節課自習課為珠算測試課，主要目的是抓學生對數據的敏感度；抓專業課程，是讓學生有扎實的專業基礎，以適應社會上的需求；抓計算機等級考試，是為了讓學生能更早適應工作做好鋪墊；本學期我們班計算機通過率為93%。但終歸不是專業課程的老師，對于專業課的處理方式比較不得當。不能更得體地輔導學生的專業學問。帶學生到浪潮企業去參觀，目的通過一些新的理念來影響學生，調動學生們學習的主動性。終歸企業文化及歷練能夠賜予學生們供應更為豐富的閱歷，且換種方式教化學生，收到的效果會更好。在文化藝術節，本班的女生能夠拋開自我形象，盡力地拔河，體現的是一種團隊精神。

二、抓思想

學生本身對于一些行為規范，不能自我限制好，甚至在教化時，會出現沖動的現象，身為班主任應以愛感染每位學生，讓學生體會到愛的教化，嚴厲的背后是用真心譜寫的故事。本班曾有一位學生被心理學老師認為可能有85%的精神分裂癥。這樣學生，當班主任的付出的精力終歸比一般的同學還要多，既要做學生的思想工作，而且還要做該生的家庭的思想工作，更須做好班上其他同學的思想工作，讓她們多關切這個學生，賜予該生“綠色”通道。而對于屢教不改的學生，賜予適當的“冷”處理后，再通過溝通或者同學勸告的方式，效果會更佳。

三、抓生活習慣

良好的習慣，對生活起著主動的因素，而不良的習慣，則勢必影響學生的成長。在生活上通過談心的方式，了解學生在校的生活狀況，關切他們的生活。做到從開學第一學期，到現在第四學期，只收取學生70元的班費，節約開支。目的在于讓學生養成不奢侈金錢的習慣，削減學生的支出，減輕學生家庭的負擔。通過溝通，讓他們樹立在校學習的信念，并努力做好鞏生工作，本學期注冊達到100%。假如我力所能及的，我會幫助支付。文化藝術節，為了豐富學生的晚會氣氛，給學生買零食，讓她們盡情地玩的同時，也能夠體會老師的關愛。給班級活學生帶些整腸丸，更便利服務學生。送發燒的學生上醫院看病，并剛好通知家長。做到剛好的將學生在校的狀況反饋給家長，讓家長幫助班主任開展工作，而且通過家長的教化，老師的引導，能夠更好的約束學生的一些生活不良習慣。

四、抓衛生

一個良好的衛生環境，將干脆影響到每個人的.心情。培育每位學生酷愛勞動的習慣。保持教室的整齊，是至關重要的。但是還是出現一些學生不能夠很好的遵守，仍舊會有亂扔的現象。我們班獲得校“綠色班級”稱號，主要在于嚴格規定，衛生分數至少得90分，假如不達標者，第一次不合格，處一天的罰掃；假如二次，則是三天；假如三次不合格，則是一個星期。對于宿舍衛生，也曾出臺相應的措施，假如達到每月的文明宿舍，每個宿舍獎50元，后來考慮班費的問題，以及學生的自覺性問題，此項嘉獎才取消。

五、抓紀律

職業中專學校的學生，違紀扣分現象是常有之事，但是不行能杜絕，只能將這種行為限制在最少的狀況下。對于學生的違紀扣分，我都是剛好的了解，并且在全班進行最嚴厲的指責，并對其進行義務勞動的懲處，私底下還再進行一番教化，讓學生重視自己的違紀行為是不正確的。對于在本學期，無違紀扣分的學生，在下學期期初時，公開表揚，并賜予每人5元嘉獎，在操行評定上，賜予適當的加分。

六、抓出操

其實做操是對人身體健康發展最有利的一種方式。但是學生們并不能體會這一點，而是認為做操，太陽太曬，而且做操的動作，如跳動運動太俗氣了。而這樣的學生正是在我們班上，我們班的出操總分在全校第一，這是經過下午第三節課到操場排隊，拉線對齊，晚自修以宿舍為單位進行做操競賽，賜予做操完整者10元嘉獎，不做操者，課間操留下來當場罰做操，直到動作規范；假如再不規范，晚自修接著做操，直到課間做操，動作完整為止。

對于管理班級工作，我有時由于性子急，會有一些沖動，但是學生們都能夠體會老師的專心，都能夠很協作地改進。在班主任的工作中，還是須要不斷學習及借鑒有好閱歷的同事，因為學生是動態的改變。

學校班主任工作總結3

德育是學校實施素養教化的重要組成部分。它貫穿于學校教化教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教化，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎同時，《中共中心、國務院關于深化教化改革，全面推動素養教化的確定》指出："實施素養教化，必需把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教化活動的各個環節中。學校教化不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教化和社會實踐，使諸方面教化相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細學習德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順當實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的探討，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教育處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系親密，指揮敏捷，步調一樣，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的主動性。

發揮德育組織作用必需明確學校各類人員德育工作職責，調動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創建性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的主動性，首先應調動管理者育人的主動性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有肯定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的主動性。一是調動班主任老師老師加強班級管理的主動性。因為班級是學校教化教學的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教化方針、促進學生全面健康成長的骨干力氣，是學校德育工作的骨干。

為調動他們育人的主動性，學校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高于國家標準的'班主任老師津貼，對班主任老師工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任老師，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任老師的主動性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動各科老師教書育人的主動性。學科老師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以學問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化都是同本學科的學問緊密結合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力氣。各學科德育以學問為載體，能實現學問與道德、教學與教化、教書與育人的統一效果。學校制定了科任老師教書育人的職責，以及協作班主任老師抓好班級工作的詳細要求，并對他們的工作在評比巴蜀好老師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的主動性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內育人環境方面，須要他們有構思、有設計、有安排地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成果顯著的同志評為巴蜀好職工，進行嘉獎。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的主動性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰慧才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養。

將來社會的發展對基礎教化提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素養的要求，我們認為應更新教化觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教化不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教化、培育、訓練學生。

學校班主任工作總結4

時間過得很快，一個學期就接近尾聲了。經過上一學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不簡單。我擔當xxxxx的班主任，該班學生全為男人。在這個學期中，作為xxx班的班主任，我總結如下幾方面。

一、組建班集體

一個班集體，同學之間必需團結，團結協作。一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思惟行為品質；又留意指導學生如何進行自我治理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種流淌，在流淌中把教化和消遣融入一體。還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的流淌，例如，學習閱歷溝通會，意志教化，如何做時間的主子，習慣養成教化等，這些流淌大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，治理方法得力，班風正、學風濃。

二、培育班干部、樹立學生干部形象

重視班干部隊伍的建設和管理，培育他們的綜合實力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我剛好對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，探討針對一周內班級的狀況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。

班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學賜予監督和支持。之后我還特地召開班干部會儀，指導他們工作方法，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種熬煉，并激勵他們接著努力工作。針對班上突出的幾個淘氣學生，我從一起先就親密留意他們的思想、行為改變，出現問題剛好找到他們，耐性地對他們做開導工作，而且還非常留意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了肯定成效。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實根據老師的要求做，就必需在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教化是特別重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教化與歡樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不歡樂的或對學習沒愛好，依據此狀況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的狀況，然后是我做總結并以多種形式進行教化。最終做集體嬉戲，在嬉戲中激勵學生讓學生在不影響集體的狀況下充分呈現自己的潛力與實力，達到讓同學們感受到在集體生活、學習是歡樂的，漸忘學習是苦痛的，并找到自己應有的位置。

2、做好個別同學的思想工作學生到學校讀書，一方面是學習文化學問，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、心情不穩定、學習上有懷疑或者其他方面須要老師來開導的學生，老師要耐性地、有針對性地賜予幫助與引導。對于那些比較淘氣、常常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的.學生，老師必需一次一次地耐性地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩心情和“恨鐵不成鋼”的悲觀，這時，老師要限制自己的心情，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的指責是須要的，但還是盡量以思想教化為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我實行冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到很好的效果。

四、營造學習氛圍，注意學生素養培育

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠相互探討、相互幫助。依據學校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規校紀等方面都定下嘉獎和扣分細則，公布于眾，并由班干部輪番負責督促檢查，有專人負責登記整理狀況，每周小結，每月公布一次，期末算出總成果，作為德育操行評比和品優學生評比的依據。

五、開展活動，培育愛好

本學期我們一共組織開展了一些課外活動：學校趣味運動會，社會實踐活動，紅三月學雷鋒活動，英語單詞競賽，電子技能競賽等。在每次集體活動之前，我都仔細作好動員工作，讓學生明確活動意義，活動留意事項，并號召同學們發揚團結協作精神和拼搏精神，為集體爭光，許多學生在這些活動中獲獎。其中，在學校的趣味運動會中，我班得到男子團體總分第五名，獲得此獎，全班興奮歡呼。

六、加強與家長聯系

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種狀況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且幫他們分析各科的成果。在激勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監督、激勵和支持學生。平常也要多與科任老師溝通，了解學生平常上課表現、作業狀況、平常測驗成果等等。有進步的肯定要表揚，有退步的找來分析緣由。這樣一來班級里學習氣氛漸漸變濃了。在大型考試結束后馬上向家長反饋，對于進步的學生肯定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會干脆和學生溝通，分析退步緣由，加以激勵和勸慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，一學年的班主任工作使我學到了很多，實力也得到了加強。但是我也醒悟地知道，自己做得還很不夠，由于本人閱歷不足，身體不好，心有余而力不足，離那些閱歷豐富的班主任還很遠，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決但是，在今后的工作中，我會不斷地積累閱歷和教訓，盡快提高自己。

學校班主任工作總結5

九是個祥瑞的數字，長許久久！九位年級組長就年級德育工作作了匯報和溝通，我們欣喜地看到，年級組長站在了年級的高度，團隊的意識、合作的力氣在年級中呈現！“一花獨紅不是春，萬紫千紅春滿園”！一榮俱榮、一損俱損，榮的不止是老師考核的分數、還應當是學生的學問、學生的收獲；損的不止是老師的利益、更是學生的前程。老師，肩上挑著的是學生的將來！

四是個華蜜的數字，事事如意，事事順心！四位班主任班級一線管理的閱歷和困惑讓我們咀嚼了班主任工作辛苦和勞累的同時，更多的是班級管理才智的反思、還有愛心和責任的神圣！

這學期，勞碌著、辛苦著、累著——7—8年級為期一周的國防教化；3—9年級到成都科技館、杜甫草堂參觀；法制專題講座；運動會；元旦歌詠競賽；七年級的元旦健身跑、家長會；中小學代表隊參與縣級太極拳競賽；網球操代表隊參與市級的競賽、縣級的體育藝術節；還有主題班會、學月小報、黑板報、朝會、心理健康等等德育活動，我們一起迎接各級各項檢查達十多次。我們井然有序、我們順當而優秀地完成了任務：

瞧——

我們這群年級組長，正如他們剛才的發言，不僅自己做好班級的管理、更要帶領年級一起向前進！

龍xx老師，“小組協作”的先行者、班團隊會活動的堅持者、班級管理的細心者！人數最多，蹲在班上的時間最久，你用守候孩子、指導孩子書寫著你的仔細和教化者的責任！

黃xx老師，“教學反思”的堅持者、年級管理的細心者：兩操到堂、年級協調、老師凝集，學生的品行養成教化，他在思索在行動！

楊xx老師，“當堂過關”的實踐者和思想者、班級管理的嚴愛結合者、班科協調的模范者！全身心的投入只為孩子們的成長、成才！

胥xx老師，率直中不乏細膩：指導清潔打掃、編排班級風采的扇子舞、運功上為班上的孩子們拍照。嚴格、肅穆中蘊含著對孩子們深深地愛

李xx老師，操場上語文課的課改先鋒，為萬靜和劉春梅參與縣賽市賽聽課、說課，陪在身后的激勵最能鼓舞同伴。有什么事要她幫忙，她從來不會說“不”也從來不會找借口推辭！她管理細心、輔導后進生不遺余力、想方設法！

朱xx老師，教學和管理有自己的一套好方法，用上進和仔細影響孩子和年級上的老師們！輔導學生參與經典誦讀，你專心得法，二等獎的獎牌飽含著你的汗水和責任！

陳xx老師，初為班主任不驚不咋，穩重、得法！做好了年級協調、年級同步的工作！

楊xx老師，低段管理的領軍人物，學問過手、方法優化、管理到位！

萬xx老師，快速找到自己的定位，為了班上的孩子放棄學習的機會、自己首先做好，培育孩子自理獨立有一套。

看——

我們的這三位可愛的孕育著小寶寶的“大熊貓”老師，她們可沒有因為要孕育孩子而怠慢和放棄這么多期盼的孩子：

孟x老師，你克服了每天上班往來的車卒勞頓，不顧高齡孕育的困難，運動會、科技館等活動中陪伴和守護著七年級二班的孩子們！

項x老師，你挺著寶寶在各項活動中踴躍，輔導活動、指導班級小干部、帶班放學，一樣不落！

楊x老師，你克服了妊娠反應，教學工作仔細、輔導孩子細心，科技館之行動身前也要把班上的學生清點好交給副班主任！

對了，剛剛當上媽媽不久的駱x老師，這期新接手八年級四班，用自己的干練和管理才智在短短的一學期成效顯著，教學成果直線上升、培育班干部更有自己的一套。

看——

本學期剛擔當班主任的青年老師。

萬xx，從董場調到銀都，擔負起班主任、年級組長的重任，參與縣、市心理班會課的賽課獲得佳績！

肖xx，由單純的數學老師轉加班主任的重任，不怕閱歷的不足，虛心接受指導，班級管理日益進步！

陳xx，也是由單純的數學老師轉加班主任和年級組長的重任，不多言語，靜默做著自己的常規管理和教學工作。

瞧——

我們有著豐富閱歷的、以身作則是我們榜樣的大姐姐、大哥哥級別的班主任們：

楊xx老師，由兩個住讀班合成的2。3班，人多、費精神！工作量增大，楊老師用愛心和耐性將孩子們管理得順風順水，學問過手、管理細心，到崗到位！

趙xx老師，今年又當上班主任，不怕不會辦黑板報、不怕不會電腦，不是嗎？有同事幫助、有自己的細心和愛心，這一期又重溫了班主任的辛苦和華蜜了吧？

冷xx老師，如母親般耐性而細致的你，早早的來，仔細地工作！課間的輔導、清潔衛生的指導、后進生的教化，你那副眼鏡的后面隱藏著對孩子們深深地愛和責任！

楊xx老師，來的早，管得細，路隊最標準、孩子們下課也圍著楊老師的身邊，悉心的教育和輔導潛移默化！

丁xx老師，以人為本的理念深化到細致入微的管理中！獨到的方法、嚴格的管理，是孩子們心目中的嚴師益友！

冉xx老師，嚴格要求管理到位又多才多藝，擔當開學典禮的國旗下班級風采你不遺余力，獨具風采！

看——

李xx老師，一年級一班孩子的守護者，除了其他科，你基本上都在教室，下課也陪著孩子，細致入微的管理讓孩子們進步很快！

楊xx老師，語文教學的領跑者，班級管理細心，你踏踏實實做好自己的每一項工作來詮釋這就是對孩子負責！

趙xx老師，耐性、細致，手把手教孩子掃地，一個個輔導后進生，關切和關注孩子是你不變的愛，不變的責任！

熊xx老師，輔導寫作獨到，管理班級耐性而細心！語文、班主任、科研、少年宮，你不厭其煩，每一項都用仔細戰勝！

王xx老師，新場到銀都，你用愛心在丈量，寒暑易節，日復一日，一輛電瓶車承載著你對孩子們多少的責任和愛！銀都是你工作的第一站，****級和20xx級會是你一輩子的傲慢，我們一起努力！

熊xx老師，三個月的國培回來讓你儼然接了兩個新班，你不怕孩子們心中已經有個孟敏和彭倩，雖然，你在回來不到一周又摔傷了腳踝，你仍拄著拐堅守在自己的崗位上，你穿著肥大的.窩窩鞋一瘸一拐地穿行在孩子們的心里，你用愛心和耐性占據了陣地！

李xx老師，“關著門，我們是一家人，你們的缺點我們在班上說，對外，我都夸你們”這就是你對孩子們的愛，堂前教子，你把學生當做了自己的孩子！愛他就讓他知道，讓他知道你的教化你的指責是愛他，這是班主任工作的最重要的一點，你做到了！

侯xx老師，面對特別家庭的孩子非常淘氣難纏的學生，你氣惱過，難過過，但你還是諄諄教導，你沒有放棄、沒有拋棄，你是一位老師，也是一位母親，你用愛自己孩子的愛去愛他，再頑皮再反復的學生終有一天會懂你的愛！堅持就是成功！你的辛苦和不簡單會值得的！

李xx老師，大張旗鼓！管理和教學并進！自己的病不能曬太陽的，可是哪一天的操場上少了你的身影？成都科技館之行你還生病發熱呢，可你堅守著、陪著孩子們一個不落地平安返校！

李xx老師，溫婉多才的你遭受那幾個反復而難以溶化的“石頭”時，你依舊不變地堅持去暖和他們、感化他們，用你的包涵、用你母親般的溫順也用你的嚴格！加油，反思錄中，這就是最大的教化收獲！

羅xx老師，遲疑中你的選擇是對的，接著著班主任！9。2班的孩子們會記著你的，一個兩個頑皮的孩子，今后會最記得你的！堅持、成功在望！

金xx老師，縝密的思維、嚴謹的教學看法，你對數學學科的引領和對孩子的嚴格、細心大家有目共睹，不多言語卻用實際行動踐行著教化者的使命，詮釋著班媽媽的責任！

再看我們德育部的年輕人：

王大隊，紅領巾的使者，少先隊干部的培育者；輔導網球操、管理清潔衛生、組織升旗儀式和各項大小主題活動，你是孩子們心目中的最靚麗最艷麗的一角！

谷書記，光榮的共產主義青年團的引導者，你是網球的專業教練、你是兩操和集會的組織者引領者、你是音響師、你是電腦高手！你是學生心目中嚴格的體育老師，你更是違紀學生嚴格的“執法者”！

黃xx老師，美術才女，你的工筆畫出神入化，精致美奐！你指導孩子作畫細致而專心。你的美術課讓孩子們對繪畫的酷愛對你也酷愛！你管理路隊、負責校證的補辦工作，你踏實細致！

卿xx老師，一個音樂老師卻懂得全部的科目，一個空頭班主任卻會幫助全部科任老師督促孩子完成作業！是全才嗎？是那份愛心和責任吧！這學期，新任德育干事，你仔細、活躍，很快抓住主線，學會方法，你仔細、主動！小伙子，接著努力吧！

我寫著，我感動著！

我拍著，我感謝著！

我念著，我傲慢著！

我感動著，只言片語表達不出我對班主任老師們的敬意，是什么讓我們的班主任們在這學期特別的外界形式下不受影響，我們一起堅守自己的信念、堅守自己的崗位、堅守自己的教化志向！我們勝利地開展了那么多活動，我們一起勝利地迎接了那么多的檢查！向你們致敬！向堅守致敬、向這份責任致敬！

我感謝著，從一開學，我就想偷拍下老師們的那些真摯而動人的瞬間，但，請寬恕，這學期，太忙！我只得在期末的這幾天吩咐我抽空抓怕，還請黃建春老師幫我拍，有的還是谷書記和王大隊在平常拍的，但請信任我的真心！看著這些相片，我感謝著班主任們的專心和對我們德育部工作的支持，對我的理解和包涵，感謝大家！我也感嘆著：這些抓拍的瞬間靜止了，它怎么能展示你們經年累月的動態的辛苦和那些融在學生心中濃濃的愛呢？

我傲慢著，銀都有這么強大的德育隊伍！銀都有這么有愛心和責任心的班主任隊伍，我傲慢著，銀都有陳校長這位德育線專家指導我們的德育工作；我傲慢，我們的行政班子團結務實，全力支持德育、傾力實施教改、全心確保平安！

感謝陳校長睿智的領導，感謝蔡校長的身先士卒，感謝宋校長、感謝李校長、感謝全體行政！感謝我德育部的兄弟姊妹！感謝我最敬重的班主任老師們！感謝！來年，讓我們接著努力！讓我們一起為追求才智教化的志向，創我們的銀都品牌而努力！

學校班主任工作總結6

本學年我擔當漢語三班的班主任，學生剛從初中升入職高，一切須要一個適應過程，一個學期過去了，回首過去的工作，充溢了挑戰、辛酸與滿意。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾，為總結閱歷教訓，利于今后工作，現總結如下:

一、加強常規管理，培育健康集體。

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上剛好到班督查學生的狀況，嚴防死守.仔細執行學校的規定，每天做到六查!發覺問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理實力培育的力度。通過談話等多種方式，留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;也留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力。

3、有效地利用好每周一的班會課。既按學校安排支配開展一些專題性的活動，學習有關的平安學問，學模范活動等;也依據本班的實際狀況對學生進行各方面教化。比如，信念教化，學習習慣、養成教化，學習閱歷溝通會，感恩教化等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培育主動分子。

我從學生中選出得才兼備、作風正派、關切集體、有肯定組織實力、在同學中有肯定威信的學生擔當班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽運用，嚴格要求，加強教化。平常留心視察發覺和培育主動分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔當班干部的機會，得到熬煉。同時對部分工作看法不夠仔細，工作實力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力漸漸培育出一批工作實力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和敬重老師的勞動，上課仔細聽講，仔細筆記，課后仔細完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的支配、課前的打算、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上仔細聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。

2、確定學習目標，督促自己學習，形成良好的學習氛圍。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且常常完成限時作業，提高學生的作業速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動協作各任課老師輔導學生開展復習工作，培育學生良好的學習看法和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成果優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作，

三、創設空間，發展學生特性

我強調職高階段是學習和生活，學習是主旋律，但不是生活的.全部，生活中還有許多內容和精彩，好玩、調皮、思想和行為有時突破常規這很正常，給學生預留生活空間，發展特性。我反對壓抑和窒息學生的特性發綻開展，也不會擔憂給學生寬松的環境會影響班級秩序。主動正確的引導，提高消遣和生活品位，明確什么是高尚的、文靜的、健康的，應當提倡并主動去參加的;強調什么是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康發展的，并吩咐禁止。豐富課余生活，培育愛好愛好，創建機會，讓學生登臺表現，釋放激情，享受快樂。籃球競賽場鼓動全班同學熱忱為場上隊員加油，幾盡瘋狂。班會上我用三句話做開場白：“呈現才華”，“揮灑激情”，“享受快樂”。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順當，學生的整體素養在不斷的提高。但學生當中依舊存在的問題也不容忽視，工作還將困難，因此，這就須要我不斷的努力、刻苦，剛好總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成果。

學校班主任工作總結7

本年，上半年我擔當六（2）班語文課，兼班主任。下學期擔當六（3）班語文課，兼班主任。在這一年里，仔細做好畢業生教化教學工作、家長學校及學生的日常良好行為規范培育，促進了所任班級的良好班風、學風的形成，促進了學生全面發展，使上一屆學生順當升入初中。在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創設有利于自主管理的氛圍，培育學生自己管理自己的實力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。剛好教化和培育有責任心、實力強、可以信任的，并且有肯定組織實力和管理實力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

學生從入學起先就要接觸并要學習許多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培育和規范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評比一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規范”作鏡、互督互勉。

《小學生日行為規范》，像一面鏡子，時刻比照著學生的品德行為。一個班級62多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？

①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。

②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。

③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危急。為了使學生能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按依次、寧靜地、快步走”。

④衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得整齊、干凈。

⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生相互督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生賜予剛好表揚。

⑥路隊、做操比本事。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生相互督促，比一比看誰走得整齊。老師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生剛好表揚。

四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是學生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到指責的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細視察，擅長發覺他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發動群眾，統一教化思想。各方面教化影響協調一樣，并連續長久地堅持，就構成教化特別生良好環境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：

①教化全體同學關切幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。

②班主任常常與科任老師聯系，交換看法共同商議對策的方法。

③與家庭、校外教化機構取得聯系，相互協作，讓他們到處有人管教，關切和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的教化效果。

五、家校結合，注意雙差生的行為轉化工作。

作為一位班主任，我敬重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關切他們，愛惜他們。并剛好與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的狀況等等，共同正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和訕笑，要對問題行為的性質和程度細致分析，然后采納相應的方法進行教化。我深刻的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些學生；我常常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，漸漸消退他們不良的`心理狀況，產生改正錯誤的動力。增加他們的自信念。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有特長，班主任要留意視察、了解，剛好地撲捉他們的閃光點，進行激勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的特長為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加集體意識和團隊精神。

六、加強對學生平安教化，提高自我愛護實力和平安意識。

常常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制平安教化；交通路隊；放火；強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學或放學時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危急性和危害性。增加法制平安意識。教給學生自我愛護的小常識，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充溢樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行學生樂于接受的教化方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導，勤于管理，擅長總結自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養教化的進程中發揮越來越大的作用。

學校班主任工作總結8

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教化、思想政治教化、紀律教化等。為了切實提升班主任老師的整體素養和管理實力，本學期我們本著提高班主任的素養，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面對全體班主任老師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：

一、制定方案，剛好培訓

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，依據教學的實際剛好機，我們還會隨機向班主任老師舉薦相關的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的教學水平和實力。對于小學教化工作者來說，每一個人都應當具有班級管理的實力，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎全部的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全部的老師，重點要求的是全部的班主任老師必需準時參與。這些班主任老師都能很仔細的`參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

二．精選內容，講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

2、優秀班主任的閱歷和方法。

3、關于調動學生的學習主動性，加強與任課老師親密協作，爭取家長的支持與協作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結的實力方面的內容等等。

5、組織全體老師學習了《魏書生班主任講座》。

由于我們學校很注意老師們的學習和總結溝通，所以我們的班級管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中接著努力，接著探究，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。

學校班主任工作總結9

一、基本狀況

20xx年，首次組織本校老師參與中等職業學校班主任實力競賽。經過校內競賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和其次名的優異成果獲得市級一等獎。

二、背景描述

學校從未組織參與過班主任實力競賽，本次競賽是學校第一次參與，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業化建設，提高教化教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面實力，發揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦20xx年中等職業學校班主任實力競賽的通知，馬上比照競賽方案和要求，制定了校內的競賽培訓方案。

（二）為舉薦市級競賽選手，組織開展校內競賽，全體班主任參與，4月底，校內競賽完成，確定了三名班主任參與市級競賽。

（三）由于第一次參與，缺乏閱歷，對競賽的方式、內容只能仔細解讀文件。依據競賽內容，成立了不同的.工作組，配備了指導專家，同心同德，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內展示，模擬競賽，專家點評等備賽打算，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實效和分析

（一）工作實效

1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和其次名的優異成果獲得市級一等獎。目前，正主動打算參與省賽，對學校辦學形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結，系統化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業化建設。

（二）工作分析

1.高度重視，仔細對待。充分發揮學校配套激勵機制的作用，有效調動參賽老師主動性；成立各類工作組，保障各類備賽打算，發揮團隊作用，集思廣益、同心同德，用集體的力氣提升個人。

2.本次競賽是第一次參與，和市內同類學校相較，存在閱歷缺乏的問題。通過仔細解讀競賽方案，請教專家等方式有效解決了此問題。

3.營造氛圍，通過樹立優秀榜樣，促進班主任隊伍成長，提升班主任工作主動性。

學校班主任工作總結10

工作已經十五年了，一路走來，每天都很勞碌，也正是這種勞碌讓我慢慢習慣了手頭的教學工作和班主任工作，使我真正地投入到這份工作中去。特殊是班主任工作那一塊，有太多的感受。

初中生由兒童期轉為少年期，心理上也漸漸從依附家長，崇拜老師到找尋自我，力求擺脫外在束縛的轉型時期，所以在工作中就必需更加耐性、細致、按部就班、講究策略和技巧。在班級管理中，也須要我不斷地去實踐，不斷地調整著工作方法。而無論怎樣，我認為班主任工作的綻開都須要留意以下幾點。

一、愛護學生的自尊心

班主任和幾十個班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜愛行為規范良好，成果優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品德優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“指責”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。看到學生這也不會，那也不懂，還時常有學生犯錯誤，心里焦急，火氣很大，經常發脾氣指責學生，學生心里并不服氣。經過不斷的反思和探究，在班級日常管理中我盡量少用指責，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，敬重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的須要。有時不得不運用指責，我也盡量做到以下幾點：

第一，給學生指出缺點以個別溝通的方式進行，盡量不在全班同學面前指責某一同學，維護每個同學的自尊心。

其次，捕獲每一個學生身上的閃光點，先表揚，后指責。

第三，盡量不運用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上有個學生，上課常常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；常常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經驗，家庭狀況，就只能對他更多的憐憫與關愛。依據他的行為，幾乎一兩天就應當指責他一次，假如這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的指責只能給他帶來更多的失落與對人的`不信任，進而仇恨。所以當高祥與別人發生沖突時，我肯定讓雙方各自做自我指責；當他的紀律稍有好轉，就抓緊在全班同學面前表揚他。

二、培育班干部，學生自己管理自己

現在的中學生具有生理上早熟，特性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到熬煉，表現自己的才能。班主任很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規范教化，另外，對一些詳細小事也肯定要有條理地分步驟進行指導。先教干部，后由得力干部教會其他同學。交給初中學生干部做的事不能期望值過高，辦事質量經常不好，班主任肯定不行以撒手不管，只有加強檢查，并剛好修正。

三、言傳身教，身教重于言教

初中學生更愛關注老師，老師的言行對他們的成長至關重要，假如老師言行不一樣，他們便會對老師失去信任感，你對他的教化就會蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養，培育高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著裝扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。

對學生講誠信。現階段的學生無論生活還是社會閱歷，已具備了相當的推斷是非的實力，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產生不行估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關愛自然的流進他們的心田，特殊是我們的工作失誤時，剛好自我指責，反而會取得更多的更大的信任。

與學生溝通盡量坦誠布公。初中學生完全理解誰對他好還是不好，但在詳細的問題上，他不肯定能完全明白老師的良苦專心，這時老師就應當放開心扉，把你這樣做的緣由告知他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學的利益上想，心與心的溝通，最終教化會勝利。但是，我在實際的工作中，存在著許多的不足，在班級管理上還很欠缺。還有許多須要反思的地方。

剛起先我的想法也是比較志向化的，覺得大多數學生都是聽話的，而那幾個不象樣的也只是頑皮而已。于是，我想通過對其教化一番來讓他們相識錯誤繼而改正錯誤。可事實證明那樣并沒有多大的效果。有個別學生幾乎是每天我都要拉他到辦公室來進行思想教化，可是，這些人就是如此，他們也知道自己身上的毛病，可就是有些習慣已經養成，他們不想去改正而已，事實上，也一下子改不了。

就像懲處他寫檢討，他會把自己的錯誤與缺點分析得井井有條，可是寫了以后還是沒有任何進步。而更可惡的是，也就是這幾個人把整個班級的學習氣氛給搞砸了，現在班級面臨的一個很大的問題是紀律問題，學生班級榮譽感淡薄，隨性散漫、課上愛講廢話，課間追逐吵鬧，整個班級有點亂，大事不出，小事不斷。對他們我總以為要去包涵，卻不知這樣只會讓他們在同一個問題上一錯再錯，也使自己的威信完全倒臺。現在最終知道了這群學生自覺性太低，給他們好臉色看，只會縱容他們。這也暴露了我另一個工作的不到位，那就是一起先沒有想到去很好的了解學生的詳細狀況。

雖然我知道培育學生干部的重要性，可是管理實力的低下與管理閱歷的不足，讓我在實際當中沒有很好的吧班干部的作用發揮出來。現在班級中的大多數班干部都是不管事的，有的甚至自己也管不好自己。這也許也是跟我再沒有很好了解學生的狀況下自定班委有很大的關系。而班級的規章制度也經常會在實行了一段時間后無法堅持，尤其是一些懲處措施。比如說些檢討，剛起先還有點用，后來那幾個不象樣的都寫習慣了，所以對他們來說根本沒用了，只好停止。

還有一點就是與各任課老師的溝通問題。我們初一（2）班的任課老師應當說都是很仔細負責的，我想我缺少和他們的主動溝通。每次都是任課老師來向我反映狀況，我才清晰學生在這些科目上的學習狀況。當然他們也給了我許多建議。所以我想以后要多多和他們溝通，征求他們在班級管理中的看法，學習他們的閱歷。

當然，學校教化是離不開家庭教化的協作的，而現在我們許多學生的家庭教化是很失敗的。可以說孩子養成了一堆壞習慣，是和家庭教化的空白是分不開的。現在很重視家校聯系，有些家長也是很關注自己孩子的學習狀況的。但是當學生犯了錯誤的時候，我很少聯系其家長，因為那多少似乎有點“告狀”的味道。然而，現在想想看，那其實并不妥當，只有在學生犯錯時，和其家長一起督促才有可能讓學生真正去改正。所以我想家校聯系這一塊要好好重視起來，終歸對許多學生來說，聯系其家長他們還是感到很膽怯 的，這在肯定程度上可以給他們點壓力，讓他們收斂自己的行為。

我感到最困難的一件事是抓課堂紀律。我想了許多方法，如全班同學談課堂紀律的重要性；對違反紀律的學生一遍又一遍談話。雖說在各科老師大力支持下，我班紀律較為不錯，但有時仍有渙散現象，這是個大難題。比如我們班的張新杰和高祥，經常是帶壞班級風氣而其他學生們又天性好說好動，很簡單被影響，要找到長期使班級紀律保持良好的特效方法，只有在以后的工作中接著探究。

學校班主任工作總結11

小學班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。因此，作為＂班集體靈魂＂的班主任應當充分相識到自己所擔當的歷史重任。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會和總結。

一、親近學生，探討學生；呈現自我，樹立威望

＂誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。＂班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和＂愛＂。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你＂既親近又崇拜＂，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友。

二、班干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小班干部確定的。小班干部對班集體有著＂以點帶面＂和＂以面帶面＂的作用，我稱他們是＂班主任的左右手。＂所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理實力。班干部隊伍的'組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚班干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在激勵班干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即＂以點帶面＂；其三，培育X部團結協作的精神，要能夠通過X部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即＂以面帶面＂。

三、以強化常規訓練帶動教化教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（依據詳細狀況選擇），務必使每個學生具有＂聽從集體，聽從吩咐＂的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出＂活而不亂，嚴而不死＂的良好班風班貌。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

學校班主任工作總結12

轉瞬間，驚慌、勞碌而又充溢的一個學期即將結束，為了使今后的班主任工作更加順當的開展，更好的促進學生全面發展，特做工作總結如下：

一、工作前的整體分析：

在學期初，我結合班級學生的整體狀況做了提前的分析，可以說，學生終歸進入初四了，在日常行為規范方面，學習方法和學習習慣方面，都有了成熟的表現，而且，作為一個整體的班級，在過去的三年里，已經形成了較好的班風、學風，而對于學生，我也有比較熟識的了解，，同時，初四面臨著明年的中考，學生們在學習上要有一個更高的要求和目標。基于這些緣由，我把本學期的班主任工作定位于穩中求上升，在各項工作中，提出更高的要求，而我，作為班主任，最主要的任務是細致入微的視察，對于班內的心情進行主動的引導，對于班級工作進行嚴格的監督和促進。

二、學期初細致、才智的收心教化，有激情地新學期動員調動。

初四，是學生們初中階段最關鍵的收獲時期，也是學習最辛苦的階段，學生要有飽滿的、主動的、高漲的熱忱迎接初四，迎接中考的選拔。于是，在第一節主題班會課上，我給孩子們展示了一幅早晨非洲草原的畫面，激勵著孩子們正確的面對大自然的選擇，主動應對即將到來的競爭和選拔。鼓舞學生士氣，快速進入到畢業班的學習狀態中。

并且，結合本學期的特點，我加強了對學生的收心教化。

（一）全面分析本學期的嚴峻形式，使每一個學生對自己的狀況都有一個全面的，比較到位的了解，剛好制訂好學期安排，樹立自己人生的目標，作好全面的思想打算，用一種扎實的.學風、仔細的學習看法主動地對待整個初四的學習。

（二）結合校規、學規、班規對學生綻開學期初的日常行為規范的教化，有句俗話：“沒有規則，不成方圓”，學生們有序的行為是班級工作順當開展最基本的基礎。把規范教化滲透到學生的內心之中，把規范的養成變成一種習慣。并且，在學校的校規、學規考試中，我也是結合班級的狀況分析做法的緣由，分析其中的利弊，讓學生真正的理解規范，并貫徹到班級工作中，使班級工作有可依，有章可循，更加井然有序的引領著、規范著學生們的行為。

三、通過班團干部輪換制，使學生們主動主動的參加到班級管理當中，提高學生的自制、自管實力

初四的學生都有了肯定的自制、自管實力，而且在班級工作中，他們也有自己的方法和思路，班主任的“家長式”管理并不適合初四，而且還會壓抑他們的主動性，所以，本學期我仍舊以學生們的自制、自管為主，班主任的監管、督促為輔的管理模式。

首先把班級工作分為幾個部分，實行原班級干部考核后學生們踴躍舉薦優秀的班干部接著留任（當然也要參與競選），有實力的同學自薦或他薦，針對班級工作陳述自己的想法和工作思路，再由同學們投票選舉產生新的班委會，明確職責，分工合作。

而班級管理的最小單位，本學期仍舊實行的是班級內的“合作學習小組”，每四人為一個小組，力求同學均衡搭配，實現互幫互助，共同提高的目的，達成有效學習集體的目標。實行小組長為主的學習、紀律等方面的團隊，加強小組的凝合力，實現小組成員的共同提高。每個小組中又分設小組內各課代表，有任務，有督促。

而課代表，仍舊選用的是每科基本上選用四個，其中一個為主要課代表，班級學生學科學習狀況匯總，與課任老師之間的溝通溝通，跟班主任的定期、定時匯報等，四人每人負責一個大自然組，明確課代表的職責及任務，使各課代表真正的成為老師與同學們之間溝通的橋梁，促進各學科教學工作的順當開展，提高同學們的學科學習。

本學期的工作中，我依舊特別留意班主任的到位，并且留意“到而有為”，細致視察同學們在校的學習生活，耐性做學生們的思想工作，成為他們的良師益友。

四、依據班級詳細狀況進行日常管理

衛生工作：根據班級的衛生區，結合學生實力加強的特點，以及結合學校開展的衛生值日輪換制，劃分了班級詳細而細致的衛生值日表，分工明確，責任到人，分別由小組長、責任區衛生委員、衛生委員、班主任層層監督檢查，并且將衛生工作與班級榮譽相聯系，激勵學生在各項工作中“做最好的自己，成果最棒的集體”，加強責任感，提高責隨意識，不僅衛生打掃徹底，而且留意保持，養成良好的衛生習慣。

學習工作：初四的學習是最關鍵的，是整個初中階段的總收獲時期，首先從思想上做好學生的動員工作及學習方法的教化，結合“做時間的安排師”，培育學生合理的支配時間，依據“遵循規律，效益優先”，培育學生留意學習方法，用同樣的時間，力求取得最大的效益，提高學生的責隨意識，正確對待學習，有端正的學習看法。同時，班級以學習委員為首，各課代表分工負責，再到小組長與課代表的共同督促，從課前兩分鐘習慣的培育，到課堂正確的聽課習慣，再到課后的復習、作業，層層明確，細致管理與督促。結合班級合作學習小組的建設，引領主動向上的學習風氣，有激勵，有督促，方方面面促進班級的學習工作順當進行。加強同學間的互幫互助，既提高了同學間的友情，而在學問的駕馭上更加的透徹，嫻熟。

紀律方面：學生到了初四，有了肯定的自制力，首先做好學生的動員工作，激勵、表揚自覺性好的同學，形成良好風氣，其次結合班級管理細則，分課堂、課間兩部分，以不同的形式實行管理。多渠道、多角度管理、督促。課堂，以學習小組為主，實行管理與考核相結合，增加集體榮譽感的同時，提高自制、自管實力。課間以紀律委員為主，各班干部為輔的方式管理，首先，強調班干部，小組長甚至課代表等的榜樣帶頭作用，這樣須要管理的同學就只有了了的幾個了，然后由班干部分頭督促，形成班級有秩序的班風，為班級工作的開展供應最好的基礎。

其他方面：通過運動會、卡拉OK競賽、各種征文活動等，激勵學生主動參與學校、級部組織的各種活動，在活動中加強班級的核心凝合力，促進有效學習集體的建設。協作學校“書香型校內”的建設，加強班級“圖書角”的利用，讓學生“讀好書、好讀書”，養成終生閱讀、學習的好習慣。激勵學生讀書，激勵學生終生學習，學習是一種實力，是生活的須要，讓書成為學生終生的摯友，讓閱讀成為一種習慣。從書中吸取人生所須要的養分，從書中吸取生活所須要的力氣。接著開展讀書活動，讀名人傳記，讓名人事跡激勵學生的成長，提高生命價值觀。

開展感恩教化班會，讓學生學會愛，愛自己，愛家人，愛他人。

針對與學生生活親密相關的身邊的平安學問綻開教化，比如緊急狀況如何疏散、如何加強交通平安、校內如何留意平安、遭受火災如何自救以及家庭中如何留意平安等等，讓學生學會平安學問，駕馭平安防護實力。

班主任隨著學生的成長也在成長和思索，在班級工作的管理中，有很多發覺和感悟，用我的愛心和耐性，讓孩子們健康歡樂的成長吧！

學校班主任工作總結13

學校平安重于泰山。校內平安事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。我校始終以確保校內平安為目的，從增加師生平安意識，強化學校平安管理入手，營造了一個平安、文明、健康、和諧的育人環境。現總結如下：

一、加強領導，明確平安責任。

為進一步做好平安教化工作，切實加強對平安教化工作的領導，學校把平安工作列入重要議事日程，學校成立了由校長王豪杰任組長，學校平安委員會全體成員為組員的平安工作領導小組。明確校長為學校平安工作的第一責任人，統一指揮、協調各室、個人的工作開展，貫徹執行政府及上級有關部門關于平安工作方面的指示、任務和要求;由崗位責任人和各班級班主任詳細負責一線平安管理，明確分工、明確職責。自校長到老師層層簽訂平安目標責任狀，責任詳細到人。學校平安領導小組統籌大局，從大處著眼，于微小處入手，始終把平安工作放在各項工作之首。

二、加強教化，提高平安意識。

利用升國旗儀式、班會、宣揚欄、手抄報、平安法制教化講座等形式，時刻對學生進行平安教化，使學生接受比較系統的防交通事故、防溺水、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學問和技能教化。將心理健康教化納入學校工作安排，保證師生的身心健康。學生從根本上提高了平安意識，自覺養成平安習慣。

三、完善制度，強化平安管理。

完善了學校平安工作的各項制度和各項突發事務處理預案，建立集人防、物防、技防于一體的校內治安防控體系，建立學校與公安機關聯防工作機制，安裝一鍵報警系統、視頻監控系統，配齊配足各種安保器械，設置了健全的平安事故信息絡，對發覺的各類平安隱患能第一時間上報并實行措施妥當處理，嚴格門衛制度和外來人員登記制度，學校無一例治安案件發生。學校嚴格執行消防法規、交通法規和制度，定期檢查和維護消防器材，無違章用電行為，無火災事故發生，無交通平安事故發生。

四、加強演練，促進平安自護。

我校每年進行四次打算充分的消防、防震、防校舍倒塌等平安逃命演練，做到了演練前有預案、方案，演練過程有記錄，演練結束有總結。增加了學生平安逃命意識，全面提高了學生的自護自救實力和平安逃命實力。

五、加強檢查，剛好整改

開展常規檢查。每周，學校把平安教化工作作為重點檢查內容之一，做到每周一次有針對性的檢查，每月進行一次全校性的大排查。春季，對學生加強飲食平安的教化，注意學生的個人衛生檢查。夏季，對學生進行防溺水、防臺風、防雷擊、防暴雨的教化。暑假放假前，要求把全部的電腦集中保管至有報警裝置的地方，對每個辦公室進行用電檢查。暑假期間，做好防止臺風的工作。依據上級的緊急通知，支配人員通宵值班。

六、存在的主要問題

過去的一年，我們在平安保衛方面做了大量工作，平安保衛工作得到進一步地加強，但是平安保衛工作的難度越來越大，學校平安保衛工作的形勢仍舊比較嚴峻。關注學生的`生存環境，關注學生的人生平安仍將是將來學校綜治工作的重點。

1、社會育人環境存在不利于師生平安的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的擔心定因素