課題：化學中的鐵教學目標知識目標1、復習鐵單質的微觀、宏觀的性質；2、復習鐵的化合物、混合物的性質及其應用；3、整合拓展學業水平考試中該部分的知識點能力目標1、體會通物質的結構決定性質，性質決定用途的化學理念；2、有能力解決生活與學習中與金屬有關的問題；3、積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法。提出問題，進行初步的科學探究。德育目標、以金屬的應用為載體，培養學生對社會的關注意識；2、對學生進行社會責任感和使命感的教育；教學環節教學內容教師活動學生活動導入新課游戲導入提問：你貧血嗎?如何知道自己是否貧血?貧血要補充鐵元素,由鐵元素直接構成的物質就是單質鐵,是目前產量最大的金屬。老師手頭的12個關于鐵的題目，進行小組間知識回答競賽。點評小組得分。參與，回答，糾錯鐵的概述鐵的存在形態在地殼中鐵的含量位于第四位，既有游離態（存在于隕石中），主要以化合態形式存在，化合價常表現為+2、+3價。學生展示學案過渡鐵的物理性質性質用途連連看引導學生區分共性和特性。描述。鐵的原子結構總結反映出的信息，回顧相關知識提問學生回答鐵原子的微觀結構及其性質，進而引申到金屬原子、非金屬原子、稀有氣體的得失電子問題。鐵的化學性質回顧反應現象,正確完成方程式引導，提問，延伸，總結小組內討論,組員間互批,指定人員板書和批改,體現化學的三重表征，培養學生的核心素養。重點突破引導學生找出鐵與鹽酸和鐵與鹽溶液反應的共同點小結置換反應。思考兩個問題，由鐵和鹽溶液反應以及鐵粉除雜，進一步應用化學性質。過渡繼續復習之旅，回顧鐵的化合物鐵的化合物1、鐵的氧化物氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵物理性質,氧化鐵的化學性質引導、提問回顧,展示2、鐵鹽與亞鐵鹽鐵鹽溶液顏色、化學性質；亞鐵鹽溶液顏色、化學性質完成思考題：有幾種區別鐵離子與亞鐵離子的方法？在問題中總結知識3、鐵的兩種氫氧化物總結顏色與化學性質氫氧化亞鐵介紹一下，學生無需掌握，重點掌握氫氧化鐵過渡生活中，完全純凈的物質幾乎是沒有的，而鐵主要是以合金的形式應用于我們的生產生活。思考討論合金的定義、合金的特征、幾種常見的合金引導學生展示交流討論圖片展示合金的用途教師展示圖片,引導學生為祖國點贊培養學生的民族自信心、自豪感，情感提升。五、一氧化碳還原氧化鐵觀看視頻識記視頻要點完成思考問題掌握原理，仿寫方程式六、鐵的生銹與防護鐵生銹及其應用生銹是對鐵的腐蝕，是否有可利用指出呢？小組合作，分析生銹的應用總結本節課你有哪些收獲？完成物質之間的思維導圖過渡后進入整合拓展練習完成1--8題巡視、引導、檢查、啟發獨立完成，小組合作解決問題，組長展示，教師點評講解。情感提升中考激勵情感引導，滲入德育學生討論發言板書設計鐵礦石鐵礦石煉鐵物理性質化學性質Fe煉鐵物理性質化學性質Fe金屬活動順序金屬活動順序初中學業水平考試中，金屬及其有關的知識都是重點，尤其是金屬化學性質的應用對于學生來說更是一個難點，我校是農村初中，優生和后進生的差距較大，尤其到了九年級下學期，學生之間成績兩極分化情況較嚴重。在這節專題復習教學中，既要做到全面復習基礎知識，還要對學生的思維進行拓寬，引領學生總結解題思路和方法。因此，我采取了知識小競賽、小組間PK，小組內加分，合作討論，小組之間互相批閱，針對我校學生基礎差的現狀，真正做到夯實基礎，又能不忽略優生，發動優生帶動后進生，讓學生成為課堂的主人。本節課以“Fe”為線索，將初中與鐵（金屬）有關的知識整合復習，并緊緊聯系青島學業水平考試中與此有關的習題進行練習。知識得到了梳理，考點得到了整合，邏輯性強，教學設計環環相扣，學生容易接受。最大的亮點是巧妙的滲入了德育教育，讓學生的情感態度價值觀得到了升華，既培養了學生的核心素養，又體現了化學學科的三重表征。讓學生學會辯證地看待問題和事物，在增強環保意識的同時，把學習與社會聯系起來，增強了其社會責任意識，了解了科學、技術和社會的關系。這節課主要采用了自主學習、合作交流、引導啟發、歸納總結的教學模式，學生通過自主復習導學案、討論互動等方式解決，自主得出結論，從而培養學生閱讀能力、合作能力、分析問題和解決問題的能力。金屬是現代生活中和工業中應用極為普遍的一類重要物質。本節課以“鐵”為線索，將與金屬有關的知識進行了一次整合復習，并注重德育與核心素養的培養。本專題的復習主要涉及金屬的原子結構、鐵的單質、化合物、混合物、物理性質、化學性質、鐵的冶煉和鐵的合金等；還有在現實生活中金屬會被銹蝕，使學生認識到保護環境和回收金屬的重要性。本節課重點是歸納總結鐵單質以及含鐵元素的化合物、混合物的性質,以及對學生結構決定性質觀念的建立,共兩課時,本節為第一課時。評測練習題目的設計,充分體現了分層。1-7題為基礎題型，為班級的后進生提供了當堂達標的素材，讓他們找到這節復習的收獲。6-10題為中等題，班級三分之二的同學，可以通過這節課的學習，達成教學目標。11題為拓展提高，鼓勵優生獨立完成，小組間合作帶動其他人，同時也順利連接了下一課時：金屬化學性質的應用。在實際授課中，題目設計較多，可以從相應題目中減量選擇，也可以鼓勵優生提高做題速度。學生落實比較好，可以達到百分之八十以上的正確率。附：當堂達標題目當堂達標1號同學完成6.8.9.10.11,2號和3號完成1.6.7.8.10,4號完成1~71.鐵在潮濕的空氣中易生銹,鐵銹的主要成分是_______,細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式是______________________________，集氣瓶底預留水的作用是_________________________________2．列化于學的是（）A鐵生銹 B衣晾干C干升華D剪成花3．列品要金屬料制而的是（）A陶杯 ．銹鋼碗C塑盆 D玻鋼材滑雪板4．下列防銹措施不合理的是（）A．鋼管存放在干燥的地方B．用鹽水清洗菜刀C．及時清除鐵制品表面的銹漬D．在鐵管表面鍍上一層不易銹蝕的金屬5．下列物質中，由離子構成的是（）A．鐵B．氯化鈉C．二氧化碳D．金剛石6．下列對實驗現象的描述中，正確的是（）A．鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時間后，鐵銹消失，溶液變為淺綠色B．將紅熱的細鐵絲放在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，生成白色固體C．將羊毛線放在酒精燈火焰上灼燒，聞到燒焦羽毛的特殊氣味D．向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成藍色沉淀7.下列物質的用途利用其物理性質的是（）A．生石灰用作干燥劑B.鐵粉用作食品保鮮吸氧劑C．銅用作導線D.小蘇打用于治療胃酸過多8.如圖所示，A、B、C、D、E，各物質之間的轉化關系，回答下列問題：通入氣體A=2\*GB3②Cu高溫加藍色溶液CFe2O3B淺綠色溶液=1\*GB3①溶液D加無色溶液E=3\*GB3③A寫出各物質的化學式：A_________B_________C_________D_________E_________寫出有關反應的化學方程式 =1\*GB3①__________________________________________=2\*GB3②__________________________________________=3\*GB3③__________________________________________ 9.質量為a的鐵片插入CuSO4溶液中，一段時間后取出附有銅的鐵片，測得其質量為b，則a_______b(填“>,<或=”)10.在FeSO4溶液中混有少量CuSO4，如何除去雜質？___________________________________11.向氧化銅與鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，充分反應后過濾，往濾液中加入一薄鐵片，有氣泡產生，則以下判斷中，正確的是（）A．不溶物中一定含有銅B．濾液中一定含有硫酸銅C.不溶物中可能有氧化銅D.濾液中一定有硫酸亞鐵上完《化學中的鐵》這節課，收獲頗多，遺憾也不少。這節課讓我感覺比較滿意的地方有以下幾點：課堂目標明確，教學環節緊湊，重點練習較多，運用小組合作、聯系鞏固、聯系實際、情感提升等多種教學手法，有利于激發學生的學習興趣，調動課堂積極性。課堂引入，最終確定以知識競賽的方式，能夠最快程度的讓學生動起來，進入到課堂。在整節課的實際落實環節，始終堅持以學生引領學生，盡管這樣做，會花費更多一點的時間，但是落實的效果要更強。不足的地方：課堂上進行了小組間的競賽，最后在課堂小結的時候，應該對各個小組的表現給與總結與點評通過對這節課的自我反思，尤其是聆聽了各位同行的評課意見以后，我深感自身的不足，也明確了今后努力的方向，力爭使自己的課堂更加完美！課程標準中對金屬和金屬礦物一節的要求為：了解金屬的物理性質，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬銹蝕的簡單方法。知道一些常見金屬（鐵、礦等）礦物；