家長會教師心得體會范文7篇家長會老師心得體會范文精選篇1

8月26日，“河北省懷來縣學校語文老師課堂教學力量提升培訓”第一模塊培訓在懷來縣沙城中學試驗樓四樓培訓大廳正式開班。官廳中心校的老師：金占榮、張秀琴和張美娜經學校推選參與了此次培訓。

擔當本次培訓主講老師的是河北省教育科學討論所義務教育討論室副主任，特級老師李老師。李老師培訓的內容學校語文課程標準，李老師的講解生動詳實，提出了“頭腦風暴”的新概念，讓人耳目一新。在互動式的學習溝通中，大家深刻熟悉到課程標準的重要性以及語文學科中工具性和人文性應當相統一。通過學習，大家對新教材的內容支配加深了理解，對培育同學語文素養的方向提升了熟悉。尤其是在下午的小組活動中，李老師把來自不同學校的老師重新組合成了十個小組，大家熱忱高漲，分工合作，制作海報：起隊名、想口號、完成老師分給小組的學習內容。在這樣獨特的培訓體驗中學習課程標準大家感到生動而有效。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。次培訓大大提高我縣學校老師實踐和專業技能提高，促進信息技術與學科深度融合，引領我縣老師隊伍的專業成長。同時也促進了官廳中心校的三名語文老師教學水平不斷提升，為老師的成長畫上了濃墨重彩的一筆。

“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告知我們：一個人既要有幻想，更要有對幻想堅守究竟、永不退縮的信念和士氣！對我們來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。我們所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種宏大呢？努力學習，不忘初心，才會讓我們真心實意的教書育人，不斷地追求人生的方向和高度。

家長會老師心得體會范文精選篇2

關于“講授”一節，為我們具體介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。

首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內容，基本概念，以及每字每句都清晰。

其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟識，能夠融會貫穿，運用自如。這就要求對教材進行精讀細鉆。

最終是“化”。就是老師的思想感情同教材的思想性、科學性溶化在一起，這猶如蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化汲取的過程。到了“化”的境界，整個教材內容已經了然在胸，變成了有機整體。

總之，鉆研教材要做到既能鉆進去，又能走出來。鉆進去，就是要領悟教材的精華，全面、精確?????地把握教材的學問內容；走出來，就是要全面端詳、整體把握，做到講課時能夠深化淺出，左右逢源，敏捷運用。

這三個字的鉆研假如我們能努力做到，那肯定是特別抱負，特別愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。

作為一一名任課老師，我們或許都有過這樣的體驗，每當上完一節好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更簡單達到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的緣由就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。

總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進去，走出來”，就會達到創設教材討論的抱負境界。

家長會老師心得體會范文精選篇3

在《常見的天氣系統》這堂課的教學中，同學要達到的目標是通過對冷鋒的案例學習指導，培育同學學問遷移力量，從而把握“常見天氣系統的特點及其與天氣的關系”這個教學重點，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系”這個教學難點。

本課主要通過案例教學引導同學自主學習、合作探究，參加活動，達到自主建構學問的目的。

(1)本課的設計中，在冷鋒、暖鋒的學習中，重點要讓同學知道我們所講的冷、暖都是相對而言的，都是與該氣團與所經過地區溫度相比較而得出的畢竟是冷鋒還是暖鋒;在詳細講解它們與天氣的時候，分了幾部分敘述，分別是：符號表示、雨區范圍、對應的天氣特征(過境前、過境時、過境后)、對應的我國的天氣實例，冷鋒主要由老師講解，暖鋒由同學歸納，在同學歸納過程中消失的問題由同學自主爭論解決，最終老師進行總結。最終的教學效果良好。

(2)培育同學應用列表比較學習法，所列出的表格我并沒有事先列好對比指標，而是在學習的過程中，師生共同列出對比指標，這樣更有利于同學建構學問，順當進行學問遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過列表比較，歸納共同性，區分差異性，使同學深刻把握各種事物的本質特征。

(3)通過小組爭論來促進同學學問的對比和遷移。

(4)教學手段：在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給同學以全新的視聽感覺。

自己在本節授課過程中還存在很多不足，并對今后的教學提出一些改進的方法。

第一：自己與同學的互動方式需要改進。本節課中，同學單獨演示、回答講解雖然比較多，但是同學集體回答的比重仍舊偏大。讓同學集體回答問題，不簡單準時發覺個別同學存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學中我要鼓舞同學隨時舉手提出問題，發表自己的見解，提出自己存在的問題;

其次點：引導同學將本節課所學內容與生活實際的聯系還不夠。我應當把今年以來的簡單被同學關的不同天氣現象聯系進來，讓同學分析推斷，來提高理論聯系實際的力量。也可以借助同學熟知的古詩詞，感受地理學問對生活的影響。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境?“黃梅季節家家雨，青草池塘到處蛙”又是哪類鋒的天氣?這些詩句原來就很美，同學又都特殊熟識，現在他們發覺原來古詩中也能包含很多地理學問，無疑會增加他們學習地理的愛好。

第三點：預備還不夠充分。雖然為這節課預備的時間有近一個星期之久，但是教學中有些問題的呈現仍讓同學感到茫然。如：讓同學依據冷、暖鋒的符號指出冷、暖氣團的位置。由于事先我沒有向同學講清冷鋒三角形符號和暖鋒的半圓型符號在那側，鋒面就移向那側，所以同學回答時先后兩次都消失了問題。下節課在課前復習中要向同學講明并再次練習，加以強化。

反思不足，是為了了進一步提高。在今后的教學中，我要不斷努力，改進自己的教學方法，提高自己的教學力量。

家長會老師心得體會范文精選篇4

1、通過各種教學方式激發同學愛好，有了愛好，同學便會主動去探究，那么如何培育同學愛好呢？如科學試驗，記得去年做電磁鐵試驗，小明她們組第一個完成試驗，每一個人都帶著絢爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了試驗結論。除了試驗之外，要充分利用同學日常感愛好的話題引到課本上來，在講太陽家族中星星時，涉及到了星座，不要焦急講課本學問，先問問同學關于星座你知道什么？同學立即來精神，我是雙魚座，我是水瓶座，我的財運怎么怎么樣等等，在問同學這些有什么依據，同學表示不知道，于是講解星座由來，同學口中所謂的星座全是迷信的說法，此時同學聽的特殊仔細，現在立刻就到夏季了，科學課都在下午，同學愛困，所以我們可以敘述一些科學奇聞或科學故事，調整同學學習狀態。

2、在去年畢業班論壇中我講的是師徒結對這一教學模式，那樣師傅督促、關心徒弟學習，師傅從中使自身學問得到鞏固，兩組師徒PK促使同學競爭意識，不斷提高同學進步，但是今年這屆同學在科學學科應用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，同學好勝心不是很強，有的好同學表示關心徒弟太鋪張時間，不情愿和差生在一組。其實回頭想想也是，有的好同學在這四科都要輔導同學。于是我有以減輕師傅們的負擔，讓他們做很少的作業或是不用做，甚至完成相應任務還可以自由活動，這樣徒弟確定有看法，此時在提出要求兩個星期一測試，誰分多誰當師傅，誘惑力很大，同學動力十足。

3、盡管我們做各種努力，有個別同學還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個同學能夠完成，如別人10分鐘把握3個學問點，小紅需要1個多小時，那么小紅你今日就記一個學問點。慢慢的同學有了自信，就會主動學習，把握的學問也就多了。

家長會老師心得體會范文精選篇5

曾以為教學會是比較簡潔的事情，只要有足夠的學問儲備，能夠供應給同學就好，但是當真正地走上講臺后，發覺老師這個職業需要許多學問，但又不是只要有學問就可以解決的。

首先，作為一名老師，最重要的就是關注同學，關注同學的學習狀況，學習水平，而不是把自己的全部學問都一股腦兒地灌輸。要時刻關注同學，同學是學習的主體，是學習的接受者，而老師只是學習的引導者，而不能代替同學。

其次，作為老師，不能可怕出錯誤，由于老師也是一般人，犯錯誤是正常的。這會提示我連續努力，改進，并不斷的提高自己。此外，老師消失錯誤，也是對同學學習的檢驗，看他們對學問把握得如何，是否敢質疑老師，質疑權威。

最終，英語教學是語言教學，應當在輕松的環境中進行。而且英語學習的過程是一個聽說讀寫全面進展的過程。

教學要不斷地提高，我也要連續努力。

家長會老師心得體會范文精選篇6

本年度我在石嘴山聯合學院機械工程系擔當12高數2班、12高數3班和14數春1班及14焊接1班的教學工作。由于職業學校的同學基礎不一，教學方法和教學手段都有所不同，需要不斷地調整角色和心情。對于近來教學工作我總結以下幾點：

一、課堂教學重在預備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以教促學，以學促教”的精神，就要有較強的預見性。

1、能猜測同學在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學方案的科學性和合理性進行思索，主要包括四個方面：①對象分析。只有全面了解同學，依據同學的實際狀況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列挨次能否直接作為教學挨次。在教學重、難點上教學目標與同學實際有否差異等。。③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略等。④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

二、、課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應當完善的地方。

1．應當多做練習，這樣能快速把握教材的重點和難點內容。

2．每節課都給同學布置一道開放性實踐練習，提高同學的學習愛好從而增加同學對書本內容的記憶和把握。

3．每節課講完后可要求同學在規定的時間內把相關重點學問熟記以便在實習課中敏捷運用。

4．對平常不仔細聽講、不做筆記本、不帶課本的同學準時補救。

5．想盡方法查找教學實物和生活中常見的實物讓同學形象地了解所學學問也可以讓同學了解到我們所學的學問就在身邊運用，爭取已達到學以致用的目的。

6．多舉例子讓同學更明白，這樣同學就加深了同學對書本學問的理解和記憶。

布魯巴赫指出：“反思性實踐是使老師在其職權范圍內，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具”。對于職業學校的教學，老師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮亮的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能依據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。

家長會老師心得體會范文精選篇7

所謂教學反思是指老師對自己的教學觀念、教學實踐和教學效果進行回顧反省，思索其得失，以便對自己的教學方式進行準時調整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學力量和教學水平，更好的實現教學目標。明顯有效的教學反思對于老師的專業成長具有重要的意義，老師成長=閱歷+反思，美國心理學家波斯納提出的這個公式充分說明白教學反思對于老師進展的作用。

教學反思有利于提升老師的教學才智。由于教學是一個動態系統，課前備課處于教學預設階段，在實際課堂教學中總會有一些意想不到的事情發生，這需要老師敏捷應對從而有效教學。因此，可以說老師的每堂課都是“新”的，老師應通過不斷的審察和反思，捕獲課堂教學中生成的動態資源，發覺問題，合理地調整自己的教學預設，讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的奇妙火種，使課堂教學中的“靈感”對今后的教學設計和教學活動產生啟迪，提升老師的教學才智。

教學反思有利于老師積累閱歷。教學反思是老師積累教學閱歷的有效途徑。通過反思教學中的得與失，總結閱歷教訓，調整教學策略，優化課堂教學，形成自己獨特的教學風格;通過反思同學的學練狀況，對教學設計是否符合同學實際，是否受同學歡迎，教學效果是否達到預期目標等作好記錄，以便在適當的時機進行總結以提高自己的教學水平。

當老師對教材處理和教學過程設計等花費大量的心思，并上完一堂經自己細心預備的課后，應準時反思課堂教學，對課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析，擅長發覺自己在教學過程中的亮點，積累勝利閱歷。由于在教學的過程中，總是會消失一些精彩的片段或獨具匠心之處，課后若能準時記錄下這些課堂的閃光點，并進行系統的整理、歸納、總結，不僅能夠不斷豐富教學閱歷，提高自己的教學力量，形成獨特的教學風格，而且為老師進行教學討論、撰寫教研論文供應不行缺少的資料。

再完善的教學設計也可能有疏漏失誤，再好的課堂教學也難免存在不足。因此，