PAGEPAGE1“自主學習任務單〞導學模式在英語教學中的應用前言：自立學習能力是基于專業的理論知識的同時融入自立學習時代的辦學特色以及教學風采，更容易被老師所承受，使老師備課時愈加得心應手。更容易使學生出現新的觀點，推動課堂的順利進行。也有利于時代的不斷進步、發展，在方便學生進行學習的同時，科學的調節專業進度，利于教學的順利以及高效率的進行。本研究將針對我們國家高等院校教學中學生自立學習能力培養中存在的問題進行簡單分析，希望能夠為相關專業學生的學習以及我們國家學生在各行業的專業素養方面的更好發起到推動性的力量。一、現前階段學生自立學習能力情況〔一〕相關創新性的教育體制改革，落實不到位“自立學習任務單〞導學形式是經老師集體研究、個人備課、再集體研討制訂的，以新課程標準為指點、以素質教育要求為目的編寫的，用于引導學生自立學習、自動參與、合作探究、優化發展的學習方案。它以學生為本，以“三維目的〞的達成為出發點和落腳點，配合老師科學的評價，是學生學會學習、學會創新、學會合作，自立發展的路線圖。“自立學習任務單〞導學形式施行的高級目的是培養學生的學習能力，為學生的畢生學習奠定基礎，“自立學習任務單〞導學形式施行的基礎目的是促進學生高效的把握知識，為后續學習奠定文化基礎，在導學形式的施行中要兩級目的并重?！白粤W習〞是知識發展的新動力，為“新時期〞一切領域進步提供極大的可能性，是“新事物〞產生的主要靈感源泉，是學生學習必備的學習能力之一。然而舊的教育體制僅僅重視學生對于原有的理論知識的承受水平，重視學生的把握水平，是較為“死板〞的無靈動性的“少互動〞教學，使學生僅僅作為一個“傾聽者〞對專業學習的參與性特別之低。所以，通過對舊的教育體制展示出的弊端的分析，我們國家推行了一系列相關的教育改革政策對現有的教育體制進行優化、升級和完善。其中就包含對學生的學習自動性能力培養工程。對于專業知識學習來說，應該比其他方面的學習都重視一些“自立學習〞的作用，通過對新時期的了解來制訂相關的專業知識的任務單，能夠使學生更好地理解教學內容，也特別有利于理論與理論的結合，有利于加強學生的“專業體驗〞。這些都是傳統的教學形式所沒有的作用。但是這些政策在推行的經過之中，有部分學校由于資金問題有所延誤，有部分學校由于培養方案改動的工程量過大推延進行……各種因素導致相關的教育改革辦法無法落實到位，無法到達政策施行的最理想的狀況。〔二〕學校本身對“自立學習任務單〞導學形式的印制積極性不高現代教育發展提倡學生自立學習能力的培養和提升，相關專業知識的教學必需從單一的教授知識向全面提升學生素質改變，從老師的“怎么教〞向學生的“怎么學〞改變，因而，怎樣培養學生的自立學習能力顯得非常迫切和需要。由于“自立學習任務單〞導學形式方案改革的工作水平的冗雜，需要投入的教學資源太多，學?；顒拥娜粘桃约敖虒W的進程沒有被及時排開等等一系列因素，導致學校對于利用任務單進行的自動學習形式教育改革的積極性不是很高，屢次出現以各種理由推諉、延期的情況。這在一定水平上阻礙了教育事業的發展以及老師更好地推行相關教學的進程，晦氣于學校和校內專業學生的發展。專業知識對于很大一部分學校來說是極為看重的方面，學校針對專業知識及教學的改革辦法存在過于深思熟慮的現象，這種偏見也會減弱學校對改革辦法的落實水平，晦氣于學生創新能力的培養。這種改革主體的積極性不強的現象使阻礙改革辦法落實的主要因素之一，在一定水平上阻礙了相關行業的“新事物〞的出現。是學校方面沒有意識到學習自動性能力的主要性的具體表現出，這種問題，特別嚴峻，需要盡快解決?！踩硨W生面對新的學習形式無法盡快適應高等學院的“自立學習任務單〞導學形式需要進一步發展和推廣，提升學生專業知識學習的效率，積極推進相關專業知識教學的進程。除此之外，廣闊的教學工作者在新課改的教學背景下，應該積極進行教學方式的有益探尋求索，引領學生全面健康的發展。學生習慣于長時間的傳統的少互動學習形式，新的培養方案相對來說更具“個性〞，以致于學生在接觸到的第一時間無法特別純熟的對此進行理解以及預備的工作，無法積極地對新的教學培養方案做出相對理想的反應和回？？，這在一定水平上會影響教學工作的順利進行以及學生對專業知識理解的困惑。由于在高校中，學生與導師的對接情況相對于基本教育的情況較為松懈，不甚嚴密，導致學生無法得到專業導師的詳細的具體的建議，在碰到問題的時候無法第一時間獲得導師的專業性的指點和幫助。同時，導師也無法連續地對專業學生進行跟蹤指點，對學生的學習狀態以及對專業知識的研究進度沒有詳細的具體的了解。這種“自在性〞在一定水平上反而阻礙了學生的學習效率以及學習自動性能力的培養。此種問題叩待解決。二、怎樣利用“自立學習任務單〞導學形式提升學生自立學習能力〔一〕相關部門自動承當相應的教育責任相關部門要加大檢查力度，擔起催促學校進行教育改革的任務，樹立較強的責任意識。老師也要做好自己的本職工作，爭取與學校協調，做好教學方法優化、更新之前的溝通以及預備工作，向學生普及利用任務單進行教學形式改革的相關信息，獲得學生的更深條理的理解。學校方面要自動響應相應的新的教育改革辦法，為學校的久遠發展、學生的綜合發展、老師的順利工作著想，真正起提升我們國家文化軟實力的推動作用。加大社會宣傳力度，在社會中獲得叫深條理的認可，同時，相關法規制訂部門要積極自動地對賞罰機制的設置進行完善和升級，使不根據有關規定，無理由對相關改革辦法進行推諉、延期辦法的學校進行相應的處分，以此來保證政策的施行有法可依，提升改革政策的落實水平。為學生的自立學習能力的培養提供堅實的外部保障基礎，使學生能夠更好地進行對專業知識的學習以及理解，以至提出新的想法，促使“新事物〞、“新現象〞的產生和發展，為時代的發展起到加油助力的積極作用?！捕程嵘龑W校對“自立學習任務單〞導學形式相關工作的支持力度老師要自動對校方負責人員進行理論上的勸說，堅決自己的創新改革立場，具體闡釋對專業知識學習的學生自立學習能力的培養具有的利于學校與時代更好地融合、深化本校教育水平、激發學生的學習動力等等不可替代的優勢。這不僅僅是學校的進一步發展，更是老師教研水平以及相關專業學生學習深度的進一步提升。要使部分校方改變對專業知識學習的學生的“偏見〞，堅持做到完全落實改革辦法的原則，對各個專業學生的自立學習能力開發進行重點的監督施工，力爭開發出彰顯時代風采的培養計劃，加強各個專業學生的學習動力以及對專業學習的興趣和積極性、自動性。這樣能力從阻礙因素的根本源頭上制止其進一步的阻礙更多有意義的事物的出現，同時，也為學風建設提供了良好的外部壞境，為整個社會的“自立學習〞風氣的弘揚提供了更強大而有力的新力量，更好地把握時代發展的脈搏，為國家在新時期的進一步的新發展做出顯而易見的奉獻以及推動作用。任何事物的發展都離不開關鍵部分的進步，教育行業要更進一步的加強就需要加強對文化軟實力建設發展的看重水平，意識到加強對學生的自立學習能力培養工作的看重水平，是教育事業進一步發展的關鍵，更要采用愈加科學、合理的教學形式對相關專業知識的教學進行描繪敘述和報道，提升學生的學習興趣以及學習的自動性，增長對培養相關人才的投入，提升對學生自立學習能力發展的看重水平，努力實現全民發展文化軟實力建設的理想狀況。相關部門出臺一系列有關辦法，對學生自立能力的發展進行整體性的調節控制，使教育事業和國家在全球化的背景下，迎接挑戰，捉住機遇，共同進步，共同發展，進而實現學生自立學習能力的加強，國家的富強。〔三〕加強對學生的“自立學習任務單〞導學形式使用指點各個相關的專業導師要加強對本專業學生對任務單理解經過中的指點力度和深度，使學生能夠更好地適應新形式的學習，把握新形式的節拍，從新做學習的主人。要提早做好教研組對新的“自立學習任務單〞導學形式的研究，為課堂的順利進行做好鋪墊，使學生愈加容易理解專業知識的理論內容，要加強老師自己對于時代文化的理解，向學生教授專業知識的經過中舉出創新主要性的例子愈加貼切實際，便于學生理解，也有利于學生專業理論研究與理論的相互結合。學校要留意對學生晚自習中導師的分配，要有效地利用社交平臺，使學生與專業導師進行線上線下的多元互動，將“任務單〞通過互聯網變為師生在知識領域溝通的有意義的橋梁，促進師生之間的間隔、感情。為學生提供“詢問〞，導師提供“回答〞的良好教育平臺。各個專業的學生都普遍存在邏輯思維強，而形象思維不強等特點，因而，在課程設計中更多地將晦澀難懂的理論知識通過形象直觀的視頻或通過情境教育、角色飾演、實地教育等方式組織學生進行技能訓練，通過網？j教育和多媒體教育等方式，大大提升學生的學習興趣，充足具體表現出課程的開放性、靈動性以及創新性。三、結束語在對于學生進行專業知識教學的經過中，學生自立學習能力培養工程的施