作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足的自我分析我是一個(gè)農(nóng)村中小學(xué)的老師在自己的工作崗位上工作了二十年結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐和作班主任的經(jīng)歷自認(rèn)為有成功的地方同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多地方的不足，有時(shí)在工作中總感到力不從心。 我參加工作2年這么多年來我一直提醒自己作為老師應(yīng)“學(xué)無止境”所以我每時(shí)每刻都在努力都不斷去更新自己的思課方面我善于結(jié)合自己的特長(zhǎng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)探討新的教學(xué)模式去組織教學(xué)我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源來拓展延伸我的課堂我的課堂常常讓學(xué)生們覺得新奇快樂讓同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣能在快樂中學(xué)習(xí)這樣既能很好的完成教學(xué)任務(wù)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)的思維，提高學(xué)生的能力。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)它更是學(xué)生各方學(xué)生用心靈交流和他們打成一片成為他們中的一員不能讓學(xué)生認(rèn)為你高高在上對(duì)你有畏懼感我覺得這一點(diǎn)是我的最大優(yōu)勢(shì)我能夠把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子總是能夠感受他們可愛的一面激發(fā)他們的閃光點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展我會(huì)和他們打成一片成為他們的知心朋友。同時(shí)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，積極主動(dòng)的與他們溝通，也是全面了解學(xué)生的必要手段工作中我樂于接受新事物并能把它運(yùn)用到教學(xué)中，能夠迅速調(diào)整教學(xué)思路。我始終認(rèn)為我們選擇了作教師就理應(yīng)把我們的工作作為我們終身的事業(yè)而不是每天八小時(shí)的上班正因?yàn)橛羞@種思想我工作非常認(rèn)真努力，這一點(diǎn)多年來得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。雖然有二十年的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作中仍然有成功與失敗，缺乏相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研對(duì)課堂中師生的高質(zhì)量有效互動(dòng)等問題重視程度不夠?qū)π抡n程理念的學(xué)習(xí)多停留在“學(xué)”的層次運(yùn)用的將“教學(xué)行動(dòng)”與“教學(xué)研究”融為一體還不能完全從“教書匠”的角色中走出來使自己成為一名真正優(yōu)秀的教師長(zhǎng)期以來在傳統(tǒng)教學(xué)模式的支配下總認(rèn)為自己教書有一套從而產(chǎn)生了一些惰性思想和自我滿意的感覺知道應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)教育可是還是擺脫不了應(yīng)試教育不知不覺還是被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走只注重了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我對(duì)教育事業(yè)和自己作為教育工作者又有了新的認(rèn)識(shí)但我最大缺點(diǎn)就是不擅長(zhǎng)表達(dá)因此學(xué)習(xí)中也沒有多少表現(xiàn)，但我仍然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)我相信我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的超越自己再學(xué)習(xí)中不斷反思，力求超越，讓自己成為一名真正合格的新型教師。一、對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和不足的自我分析、自我專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析：自信。對(duì)學(xué)生有愛心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對(duì)自己能夠勝任小學(xué)語文教育教學(xué)工作充滿信心。真誠(chéng)。能真誠(chéng)地與同伴溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享，營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實(shí)踐；能夠?qū)ふ已芯繜狳c(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)。、自我不足分析：（）沒能形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)老教師相差太多，教育理念和教學(xué)模式停留在書面階段，有時(shí)會(huì)忽略了實(shí)際情況和教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合。二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)真完成基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取一年后能寫一手好字，說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話；、養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，提高自身發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的敏感性。、熟練做好教學(xué)常規(guī)工作。、記錄自身專業(yè)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一年后個(gè)人博客內(nèi)容充實(shí)。三、具體措施、堅(jiān)持練字，做到每個(gè)工作日用毛筆練寫十個(gè)字，一年后拿出自己的一副書法作品；普通話的練習(xí)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。、主動(dòng)虛心向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課；通過學(xué)校校本研修活動(dòng)和教研組教研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，完成教研組布置的公開課、磨課任務(wù)；積極參加新教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升作為語文教師的整體素質(zhì)；自學(xué)p件制作軟件。、了解學(xué)校部門設(shè)置及各個(gè)部門的職能，配合它們的工作，在實(shí)踐中經(jīng)歷參與學(xué)校日常管理工作，從而熟悉學(xué)校這個(gè)機(jī)制的運(yùn)行模式。、勤于動(dòng)筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。、配合學(xué)校組織的教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真對(duì)待每次的檢查反饋，改正不足。、通過看書、聽講座等方式替身自身教育教學(xué)理論水平，學(xué)習(xí)論文案例的撰寫方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身努力解決，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和理論分析，使之成為案例，做進(jìn)一步的相關(guān)研究，撰寫論文。隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過這次培訓(xùn)視頻中所列舉的一些案例，聯(lián)系我平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，使我清楚認(rèn)識(shí)到，我作為教師的在教學(xué)工作中的一些優(yōu)勢(shì)與欠缺。下面分析一下自己在平時(shí)教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足：借鑒學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心。養(yǎng)成了在實(shí)踐中勤思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動(dòng)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能虛心向他人請(qǐng)教，并接受善意的批評(píng)能積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)為了更激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，我不時(shí)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，減輕差的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生造成的壓力。對(duì)待事物樂觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。對(duì)課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對(duì)學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會(huì)實(shí)踐一番，但短時(shí)間效果不佳，就不能堅(jiān)持。課余缺乏博覽群書，知識(shí)面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。三、發(fā)展規(guī)劃：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。教育工作者正面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。（一）、提升思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，要不僅要有豐富的知識(shí)，更要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識(shí)、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。（二）、拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)。”學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基和優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)我一定會(huì)不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。（三）、創(chuàng)新教學(xué)思路，注重實(shí)踐能力創(chuàng)新是民族與國(guó)家進(jìn)步的靈魂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是