教學設計學校設計者學科英語課題外研社新標準英語三年級下冊(一起點)Module8

Unit1

He

works

hard.課型新授章節(jié)Module8

Unit1

第1課時年級三年級教學目標1語言知識目標：（1）全體學生能理解：hard、lazy、、、、with；(2)

全體學生能運用：Is

he

naughty?

No,he

isn’t.He

works

hard.

His

work

is

good.

2.語言技能目標：(1)

全體學生能聽懂、能說：Is

he

naughty?

No,he

isn’t.He

works

hard.

His

work

is

good.

(2)

全體學生能運用已學語言描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)。

3.學習策略目標：讓學生體驗知識間的相互應用、相互聯(lián)系，體驗合作精神。

4.培養(yǎng)學生正確評價同學的意識，積極嘗試用英語進行評價。教學重點：1.lazy,

speak

,work,

hard，2.Is

Daming

naughty

in

class?

isn’t.His

work

is

good.

happy

with

that

.Thank

you.

教學難點：(1)學生能用

Is

he

/she

...?Yes,he/she

is./No,he/she

isn’詢問及回答某人表現(xiàn)；(2)學生能描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)。教材分析交流的情境，Is

he

naughty?

No,

he

isn’t.Module

1取長補短的良好品質(zhì)。學情分析同時學生在第一、掌握了部分形容詞。在教學設計中要結合學生的心理和生理特點，調(diào)動他們學習英語的教學媒體多媒體課件、文化意識全體學生能夠了解中西文化差異，對于一般的贊揚、請求、道歉等做出適當反應。學習策略全體學生通過小組交流等方式，培養(yǎng)學生之間合作意識與能力，在合作中包容、友善、互幫互助、并勇于創(chuàng)新。教學過程設計熱身導入Warm-upandleadin1.Warmer：Sayachant:全班一起說唱Thislittleboyisgood2.Leadin：通過談論chant中人物特點引出leadinWhat’sKittylike?看動畫回答【設計意圖】通過chant營造輕松愉悅氛圍，通過Freetalk復習舊知，并引出leadin，引導學生勤奮學習，不要成為和Kitty一樣的學生。（二）任務呈現(xiàn)Taskpresentation教師以一個勤奮的學生為例Is…lazy?Ss:No！T：Heisn’tlazy.Heworkshard.（板題）【設計意圖】結合主題，讓學生了解本節(jié)課要學習的內(nèi)容，并為學生創(chuàng)設較為真實的任務情境，帶著任務學習新課（三）課文學習TextlearningT出示本課圖片，與學生進行FreeTalk，Whoarethey?Wherearethey?Whataretheygoingtodo?1.整體感知課文：1）Whatdayistoday?2）WhatareDaming’sparentsgoingtodo?學生看動畫，回答問題。教師通過音形義結合等多種方式教授Parents’Day，speak，趣味教授，扎實掌握。細讀課文：What’sDaminglike?IsDamingnaughtyinclass?Ishelazy?Isheacleverboy?學生自主在文中畫出答案，小組交流答案匯報并學習單詞lazy，happywith，以及一般疑問句及其回答。教師提出課文理解性問題：AretheyhappywithDaming?Why?DoyoulikeDaming？Why？通過師生交流，引導學生，引導學生積極樂學，形成認真學習的態(tài)度，以及正確的價值觀。跟讀課文：跟讀課文并找出形容此,并總結規(guī)律：描述人物特點：人+be+形容詞課文鞏固：小組自選課文表演或配音【設計意圖】以問題為牽引，讓學生從整體到細節(jié)理解課文，讓學生在文本中循序漸進地掌握單詞及目標語句，并通過適當?shù)牟倬氉寣W生扎實掌握。通過跟讀、創(chuàng)編、表演、復述等形式的練習，學生能全面感知文本內(nèi)容并做適當?shù)剡\用。（四）訓練鞏固Practice1.目標句型CAI圖文操練活動4（workinpairs）A：IsFangfang…?B:Yes,sheis.\No,sheisn’t.2.GuessingGameT出示學生照片并遮擋，學生通過用本課句型來提問并獲取信息，猜一猜這是同學是誰？教師提供語言支架Ishenaughty/lazy/clever/shy/quiet/humorous…？Doesheworkhard？IshegoodatPE/English…?3.Talkaboutourclassmates出示幾張學生的照片，聽音連線，然后大家運用本課句型，來談論他們的特點。A:What’s…like?B:Ishe/shenaughty/lazy/clever/shy/humorous…？Ishe/shegoodatPE/English…?A:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.His/Herworkisgood.He/Sheworkshard.【設計意圖】練習主要從聽、說、讀三個方面展開，教師自編聽力文本、改編繪本故事，能有效打開學生的思路，為任務達成提供足夠的素材，并夯實學生對目標語句的掌握。練習環(huán)節(jié)充分利用互動課堂，加強了師生及生生間的互動，提高了課堂教學效率。（五）任務完成Taskcompletion評選班級美德小先鋒通過出示班級上個月的美德小先鋒，并將其作為范文，調(diào)動學生參與評選本月的美德小先鋒，教師為學生提供語言支架及參考詞匯，學生先在小組內(nèi)評選并談論，然后自己動筆完成，做到聽說領先，讀寫跟上。【設計意圖】綜合運用本課所學的所有知識點，任務與學生實際生活聯(lián)系緊密，合情合理，符合英語思維和交際認知，并促進語用目標的達成。（六）小結與布置作業(yè)Summaryandhomework1.Whathavewelearnedtoday?2.Homework:必做：1)背M8U1,表演。2)M8U1單詞,句子2遍。選做：完善推薦表，上交老師。【設計意圖】總結本課單詞、短語及句型，讓學生對知識點有整體的認知，并結合本課內(nèi)容布置作業(yè)，將任務活動延神到課堂之外的學習和生活中。板書設計Module

8

Unit

1

He

works

hard.Parents’

Daylazy

Is

Daming

naughty

in

class?

Shyspeak

No,

he

isn’t.

cleverwork

hard

He

works

hard.

nicehappy

with

His

work

is

good.

helpfulquiet學情分析本課是新標準英語第六冊第八模塊第一單元，本課教學的對象是三年級的學生，他們活潑可愛，敢想敢說。模仿能力強，記憶好。他們已經(jīng)掌握了不少詞匯，同時學生在第一、二模塊中已經(jīng)學習了如何簡單描述人或物的特征，掌握了部分形容詞。但詞匯量相對有限，限制了學生更為貼切的表達。另外，對于本課“He

works

hard.

His

work

is

good.”中“work”一詞的用法，學生容易混淆。教師將利用教材及繪本拓寬學生的思維；豐富學生的詞匯，讓學生從詞性及意思的角度辨別并正確使用單詞；鞏固學生對句型結構的掌握；同時增加德育滲透點，通過聽力及閱讀材料，讓學生感悟事物的不斷變化，并嘗試以發(fā)展的眼光審視同伴，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點并取長補短，讓學生在教師創(chuàng)設情境中完成的任務，啟發(fā)學生去體驗、去探究，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，以促進語用目標的達成。在教學設計中要結合學生的心理和生理特點，設計豐富多彩的課堂活動，調(diào)動他們學習英語的積極性。在教學中可以采用任務型教學法、情景法、聽說法、全身反應法等多種方法組織教學，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，通過看、聽、說、讀、想、寫等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、注意力、想象力，達到“學有所得，學有所悟”。同時要注意關注到全體學生，提升學生對英語的參與度和熱情，使之在學習中都能有所收獲，獲得成功的體驗。效果分析本模塊主要的語言功能是描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)。本課通過大明的父母參加家長會與MsSmart交流的情境，學習句型Ishenaughty?Yes,heis.No,heisn’t.Heworkshard.等詢問及回答某人表現(xiàn)的語句。本課知識是Module1知識的延伸，拓展了許多形容詞，為我們更加豐富地描述具有特點的人物奠定了基礎。整堂課學生們的學習積極性較高，學習興趣比較濃厚，大多數(shù)學生能夠理解運用本課的教學重難點，也通過創(chuàng)設有效情境進行表演對話，使之充分理解、有效運用了所學的語言知識；在進行活動用書練習過程中大多數(shù)學生正確完成了找出相對應的問句的答語，說明學生對于句型、句式的理解和應用有了進一步的認識和實踐。在通過小組合作互幫互助，促進了團結協(xié)作精神，也拓展了學生的語言綜合運用能力，而且本節(jié)課中個別學困生也積極參與，增強了學習英語的興趣和自信心。教材分析本課是新標準英語第六冊第八模塊（共兩個單元）中的第一單元，本模塊主要的語言功能是描述他人的性格特點和學習表現(xiàn)。本課通過大明的父母參加家長會與MsSmart交流的情境，學習句型Ishenaughty?Yes,heis.No,heisn’t.Heworkshard.等詢問及回答某人表現(xiàn)的語句。本課知識是Module1知識的延伸，拓展了許多形容詞，為我們更加豐富地描述具有特點的人物奠定了基礎。另外本課在語言上還要復習鞏固“be”動詞的用法，為下一模塊學習一般過去式“was，were”做準備。本課的內(nèi)容及語法點是本冊書、甚至是本學段學生須重點掌握并靈活運用的部分，是今后學習用一般過去式描述人或物的特點的基礎。本課落實“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學理念，讓每個孩子都能積極參與課堂，有展示自己的機會。嚴格遵循新課標的理念，在小學階段主要培養(yǎng)學生的言語交際能力，本課主要圍繞學生的聽、說、演來組織教學。將所學知識應用到實際生活中，達到學以致用的目的，在教學過程中給學生盡可能多的課文語境感知機會，讓學生獨立尋找形容詞進行語句運用，使本課的教學目標在“問題/任務”的牽引下順利達成。通過游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生能夠從興趣出發(fā)，在情境中運用目標語句，以提高學生們的綜合語言運用能力。評測練習helpful,nice,clever,quiet,naughty,lazy,shy，cansingwell,candancewell,candrawwell…h(huán)elpful,nice,clever,quiet,naughty,lazy,shy，cansingwell,candancewell,candrawwell…課后反思本節(jié)課以家長會為話題，談論他人在學校的表現(xiàn)。通過Damig的父母參加家長會與Ms

Smart交流的情境，學習句型進而描述某人性格特點以及在學校的表現(xiàn)。知識的延伸，拓展了許多形容詞，在本節(jié)課中，教師深度解讀文本，突出了課堂教學的實效性。有效整合了不同版本的教材，如通過采用Ifyou’rehappy和繪本閱讀TheLttleRedHen為契機。隨著生動有趣的歌曲,把學生的思想和情緒轉移到英語學習上，同時提高了學生對于基本句式的理解和運用。在學生的學習過程中通過自主學習，合作學習等形式提高了同學們的學習積極性和興趣。在展示環(huán)節(jié)里，同學們積極參與，得到了鍛煉。在教學設計上我還結合學生的心理和生理特點，設計豐富多彩的課堂活動，調(diào)動他們學習英語積極性。同時，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短的良好品質(zhì)。在本節(jié)課中我的教學設計中有幾大亮點。1.在評價方式上，我采用班級學生根據(jù)黑板上提供的線索，開展評比。這種方式既增加了趣味性又與本課內(nèi)容相結合。2.本課采用任務型教學，通過任務型教學，讓學生主動探究，親身經(jīng)歷和體驗，通過問題牽引，過問題牽引，幫助學生梳理文章脈絡，提取核心句型，掌握核心詞匯。并通過對比讓學生自主發(fā)現(xiàn)并理解work兩個詞性的不同之處，盡而突破難點。但是由于時間緊湊，課堂容量大，可以將小組討論做成微課先進行觀摩理解后，這樣學生在進行合作時會更清晰明了;今后將更加努力學習，不斷提高自己的專業(yè)水準，力爭使自己的授課水平有更大進步。課標分析本課使用的教材是外研社出版社新標準英語小學三年級下冊Module8Unit1Heworkshard.《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際情況，將本課時的教學目標及重難點等分析如下：知識目標：

a.掌握詞匯：lazy，workhard，Parents’Day，speakto，happywith.

b.掌握句型：She/Heworkshard.Isshe/helazyinclass?

Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

c.掌握語法：be動詞的用法和第三人稱單數(shù)動詞的變