中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法研究獲獎科研報(bào)告摘

要：隨著社會的發(fā)展和人們需求的變化，新能源汽車逐漸進(jìn)入到人們的工作和生活當(dāng)中。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的支持下，國家積極倡導(dǎo)和發(fā)展新能源汽車，但是新能源汽車人才在市場上仍然是一個大的缺口，新能源汽車與傳統(tǒng)汽車存在一定的聯(lián)系，但是也存在一些差異，中職學(xué)校對新能源汽車技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及教學(xué)條件上都沒有可供查詢的案例，但是因?yàn)橐呀?jīng)設(shè)置專業(yè)的地區(qū)學(xué)校不同，在一定程度上影響新能源汽車的發(fā)展。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要場所，率先設(shè)置新能源汽車維修專業(yè)。因此，本文以中職新能源汽車技術(shù)的內(nèi)容和方法進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;新能源;汽車技術(shù)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源競爭和人才競爭是國家核心競爭的關(guān)鍵。因此，我國開始大力研究新能源汽車以及汽車節(jié)能技術(shù)。中職學(xué)校抓住時(shí)代的機(jī)遇，設(shè)置《新能源汽車》技術(shù)課程，以新能源汽車為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代新能源汽車最前沿的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的新能源汽修檢測和維修技能。由此，本文通過對中職學(xué)校新能源汽車進(jìn)行分析和研究，對中職學(xué)校新能源汽車技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

一、中職學(xué)校新能源汽車技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

（一）課程體系建設(shè)

新能源汽車技術(shù)教學(xué)是新興專業(yè)，但是與傳統(tǒng)的汽車是不可分割的整體。中職學(xué)校在設(shè)置新能源汽車的課程體系中，結(jié)合社會的需求，打造了一套模塊化的課程，主要分為公共課程、專業(yè)課程以及必修課程和崗位拓展課程等。其中專業(yè)學(xué)習(xí)課程是傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)的基礎(chǔ)課程，比如《汽車構(gòu)造》、《汽車電子》等課程。專業(yè)必修課程是新能源維修技術(shù)課程特有的課程體系，比如《新能源汽車的認(rèn)知與使用》、《純電動汽車以及管理系統(tǒng)》，采用BMS電池管理系統(tǒng)讓學(xué)生深入地體會新能源汽車電動電池的管理過程，并讓學(xué)生掌握電池動力的工作原理和驅(qū)動單元結(jié)構(gòu)，使用新能源汽車實(shí)現(xiàn)分控聯(lián)動的方式管理新能源設(shè)備。并在學(xué)習(xí)模塊當(dāng)中添加《汽車電路圖學(xué)習(xí)》等再學(xué)習(xí)課程。并在課程體系當(dāng)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建良好地平臺。

（二）實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)

新能源汽車與傳統(tǒng)汽車是同根同源的關(guān)系，其是在傳統(tǒng)汽車配置的基礎(chǔ)上添加了驅(qū)動電機(jī)和動力電池。中職學(xué)校在課程體系配套的基礎(chǔ)上購買維修設(shè)備，搭建新能源一體化教室。并在開展實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，按照學(xué)期制度開展實(shí)訓(xùn)課程。通常情況下，第二學(xué)期是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)汽車的結(jié)構(gòu)，并熟悉基本的拆裝工作。第三學(xué)期認(rèn)識新能源汽車的結(jié)構(gòu)以及新能源汽車的安全。第四學(xué)期和第五學(xué)期了解新能源汽車故障的維護(hù)和故障問題的診斷。第六學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)，注重培養(yǎng)新能源汽車維修人才，延長產(chǎn)業(yè)鏈條，加強(qiáng)與額相關(guān)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級與優(yōu)化，不斷突出中職學(xué)校的品牌。

（三）完善的師資隊(duì)伍

中職學(xué)校新能源汽車技術(shù)的師資隊(duì)伍是在確定課程之后建設(shè)的。師資隊(duì)伍就是新能源汽車技術(shù)課程的主要執(zhí)行人員。根據(jù)課程的設(shè)置，教師隊(duì)伍主要分為初階教師、中階教師和高階教師。初階教師為掌握汽車知識，但是沒有電子電工知識的。中階教師為有汽車知識而且有電子電工的教師。為了提高教師的技術(shù)水平，學(xué)校可以派遣這一部分教師參與行業(yè)、協(xié)會等組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。高階教師是在中階教師的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，通過帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽等達(dá)到以比賽帶動教師的作用，組織教師完成各種課程。

二、中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)方法

（一）以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)

新能源汽車技術(shù)的內(nèi)容較為豐富，其中包含了多種學(xué)科知識，部分知識還需要結(jié)合圖像進(jìn)行講解。如果中職學(xué)校仍然使用傳統(tǒng)的進(jìn)行方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的理解可能不夠透徹。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)可以將圖片以及視頻、聲音等方式展示在多媒體上，不僅豐富了教學(xué)組織形式，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對新能源汽車的理解和認(rèn)知。比如教學(xué)微課視頻，通過介紹內(nèi)容過程，以廣告片和新聞等方式呈現(xiàn)出來，這種教學(xué)微視頻大致時(shí)間在5-8分鐘，學(xué)生可以集中注意力。比如在學(xué)習(xí)新能源汽車儲能裝置這一部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生加深對超級電容的理解，就可以借助多媒體的方式，展示多媒體的結(jié)構(gòu)圖片以及工作原理和理論等。學(xué)一邊觀看視頻一邊動態(tài)了解超級電容的相關(guān)知識，使得學(xué)生理解知識更加系統(tǒng)，讓學(xué)生在動態(tài)化和形態(tài)化知識體系當(dāng)中，更加輕松地理解知識。

（二）校企聯(lián)合提高教學(xué)效率

在中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中，新能源汽車是傳統(tǒng)汽車技術(shù)的延伸。在注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上，學(xué)生對理論知識的理解更加透徹，對汽車的構(gòu)造認(rèn)識更加全面。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校與一些車企進(jìn)行合作，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。學(xué)校注重學(xué)生理論知識的講授，在企業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)校園和車企的相互結(jié)合，全面推動新能源汽車技術(shù)的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)新能源汽車基本結(jié)構(gòu)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工廠，讓學(xué)生更加深入地觀察新能源汽車的安裝過程、檢測過程等。待學(xué)生明白理論知識和實(shí)踐技能重要性的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性將會更高。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過具體操作，掌握新能源汽車的運(yùn)轉(zhuǎn)工序。在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候頭腦中會出現(xiàn)實(shí)習(xí)場景。此外，中職學(xué)校針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對性的引導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提供理論支持。在學(xué)校和車企的雙向支持之下，中職學(xué)校的教學(xué)效率得到提高，為學(xué)生結(jié)業(yè)之后更加地就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會環(huán)境和工作環(huán)境。

（三）搭建新能源實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室

新能源汽車技術(shù)課程教學(xué)具有一定的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做到靈活學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。從目前新能源電動車的市場汽車類型上來看，主要為純電力和油電混合以及燃料電動汽車等。在此基礎(chǔ)上，中職搭建新能源實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，針對新能源配置設(shè)備以及規(guī)格、數(shù)量等展示實(shí)訓(xùn)平臺，并撥付資金用來新能源汽車的技術(shù)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，創(chuàng)新汽修專業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃。目前，市面上大部分中職學(xué)校并未給學(xué)生提供拆裝實(shí)驗(yàn)的新能源汽車，只有傳統(tǒng)的臺架和測試平臺。中職學(xué)校充分發(fā)揮傳統(tǒng)汽車臺架和測試平臺的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，清楚地認(rèn)識到新能源汽車的零部件、子系統(tǒng)與傳統(tǒng)汽車的差別，掌握新能源汽車的零部件結(jié)構(gòu)以及子系統(tǒng)。對于不同的系統(tǒng)和零部件，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與廠商之間的溝通協(xié)調(diào)，給學(xué)生安排參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的前進(jìn)和進(jìn)步，新能源汽車技術(shù)教學(xué)必將成為未來必然的發(fā)展趨勢。當(dāng)前，汽車行業(yè)正面臨新能源和環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)，在國家的大力支持下，發(fā)展新能源汽車成為當(dāng)下