見習教育經驗總結獲獎科研報告摘要：筆者在2019年5月在重慶市北碚區某小學進行了為期10天的見習，在教學和班主任工作方面都有了一定收獲，進行以下的總結。

關鍵詞：兒童化的語言；數學教學；班主任工作

筆者見習年級是四年級，主要見習語文和數學科目，在此將見習過程中的所見所聞所感記錄如下：

一、教學方面

總：最大的體會是無論是——教學要“沉”下去。無論是語文教學還是數學教學，都要把知識落在實處，不可浮于表面，這對于新手教師來說可能是一個漫長的過程，但要時時謹記。其次是要關注學生，重點關注中等生和差生。

（一）語文教學

遺憾的是在這次見習中沒有觀摩到語文張老師的課堂，但她特別無私地給我們分享了很多過來人的教學經驗和班主任工作經驗，她仿佛一位人生導師，對我們進行悉心指導，也懷著對我們殷切希望和美好祝愿，這讓我很受觸動，可遇不可求。

①備課全面，合理分配課時

②生字詞教學扎實，課堂指令有效

③學生表現要及時反饋

④過渡語自然、總結語精練

⑤板書設計要突出文章主要內容

⑥運用肢體語言、語音語調、表情去感染學生

⑦課堂授課要突出重點，也要打造亮點

（二）數學教學

數學是一門嚴謹，講究過程的學科。

數學老師給我最大的啟示就是把握數學知識的內涵，把本質特征與非本質特征進行對比，抓住學生易混淆、易錯的知識點進行強化，教學要沉下去。

①課堂模式

通過兩周的聽課我發現，數學老師有一套十分成熟的授課模式。在這個過程中，通常有一道特別典型的例題分析，再出示變式，鞏固講過的內容，最后總結。例如：求小數的近似數中，先讓學生回憶練習求整數近似數的方法，簡單總結后提問“那小數的近似數該怎么求呢”，出示例題，讓學生作答并說明方法；再改變題目要求“保留一位小數”“保留兩位小數”有什么不同，再提問1.396≈1.40（保留兩位）的0能否去掉，引出精確數位不同，0不能去掉（易錯點），最后讓學生關上書，說一說本課學習了什么，教學思路清晰、層層深入、體系完整，更貫徹了“一課一得”的教學理念。

②學會設問

在講解“整數的運算定律推廣到小數中”有一道例題，讓學生從一組數據中選出3個數字列一道能夠進行簡便運算的題目，在此幾個問題特別關鍵

a.這3個數字能隨便選嗎？——不能（為什么不能）要有針對性的選

b.這3個數字的順序該怎么排？——讓學生扮演出題人，設計“彎道”

通過這兩個問題既能檢測學生是否掌握了簡便運算的內涵（先觀察數據，具備特點，能簡算的才簡算，有必要才簡算），也讓他們明白要有針對性地選數據，還應把能簡算的數據分開，設置難度，如此一來，就深入了教學，而非浮在表面。

③對比優化

在講解簡便運算的時候特別能體現這一點：同樣的題目有不同的解答，要讓學生去對比哪一種方法更簡便，更科學，選擇更科學的方法能節省時間，還不容易出錯。也能讓他們開動腦筋去思考更多的解決方案

反饋——優化——強調

④反饋學生

對于學生的解答要進行及時反饋，正確科學的思路要及時表揚，錯誤偏頗的答案要及時指出和糾正。重點內容一定要板書，學生上黑板演練了也要用紅粉筆批改等

⑤教學要慢慢“由扶到放”

二、班主任方面

班主任一天的工作從第一位學生到教室就開始了，直到每一位同學都安全到家才結束，如此每天重復，在學校要時時刻刻關注學生的安全！簡單羅列一些注意事項：

（1）在我們工作后要是能接手一年級是最好不過，因為可以從小就培養他們行為習慣。例如：讓一年級的小朋友每個人都要帶一包抽紙或卷紙到教室，既能讓一些突然想上廁所的小朋友有紙可用，養成愛衛生的好習慣，也可以讓他們學會分享。再如：讓班上的主要干部帶一些綠色植物到教室，既美化了教室又讓學生要給花草澆水，可以培養他們學會照顧植物、有恒心等。

（2）每天一早要觀察每一位學生的情況。張老師是通過讓每一位同學到了教師都要向老師單獨問好和朝讀課到教室里吃飯，仔細觀察每一位同學的精神狀態、有沒有生病、有沒有異常，同時還監督了學生做清潔。我工作后也要早早地到教室觀察，每一個環節都不能出錯。安全責任重于泰山。

（3）有序組織學校安排各類活動。

（4）與家長溝通是一門藝術。學生的在校發展一定是需要家長配合，例如舉辦某些活動，就不可避免地需要購買服裝，這是一個敏感的話題，在選人參加活動時，就應該提前向學生了解“家長是否同意購買服裝”，以避免后期麻煩；要是一些集體必須參與的活動，就和不同意的家長一個一個地交流意見（找更好說話/有家庭地位的一方在需要全班購買服裝如校服之類時；班級外出游玩的活動，不便管理或容易出事的孩子可以讓家長陪同等。

三、總結與收獲

通過本次見習，我也認識到了自身的不足，在教師技能上得從以下幾個方面加強：

（1）普通話、三筆字、朗誦、語文學科知識（拼音、筆順、容易讀錯的生字詞、文本解讀、文