《心理拓展游戲270例》讀后感《心理拓展嬉戲270例》讀后感

開心的寒假已經過去，新學期又開頭了，在寒假里，工作室布置了學員們自主研修任務，其中一項就是每位學員要讀一本相關教育類書籍并撰寫讀書筆記，公眾號也將間續推出他們的所學所思和所想。今日推出的是江琴老師的讀后感。

本書羅家永，廈門市首位心理學科帶頭人，湖里區中學校心理名師工作室成員，廈門市未成年人心理健康教育講師團成員。福建省《學校生心理健康》教材編委，主持市級課題《師生大課間心理拓展訓練》。多次擔當省、市、區心理公開課任務，創編多支團體心理手語舞并在眾多場合進行展現溝通，深受一線專、兼職心理老師的好評和歡迎。是國內最早把拓展訓練結合到校內心理健康教育中去的踐行者之一。曾今參與過羅家永老師的培訓，覺得他所教授的課堂很有樂趣，很輕松、開心。于是對他所出的這本《心理拓展嬉戲270例》特別感愛好。

讀了《心理拓展嬉戲270例》這本書才了解，本書所收集的270個心理拓展嬉戲，依據形式、目的和效用的不同，分成了八個主題，分別是熱身嬉戲、趣味嬉戲、挑戰嬉戲、合作嬉戲、溝通嬉戲、思維嬉戲、信任嬉戲、心靈嬉戲.分類全面、科學，嬉戲各環節的設計完整、有用，每個嬉戲都包含了以個幾個基本環節：活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、嬉戲規章、爭論要點、留意事項、點睛之筆.雖然這本書上都是有關懷理方面的嬉戲，但是許多嬉戲都適用于體育課堂當中。

這本書是面對中學校老師、班主任、心理輔導師的老師教育讀物，是關于同學的心理健康教育類指導手冊。全書精選270個體驗式心理拓展嬉戲進行具體閱讀，旨在便于老師開展嬉戲輔導，易學易用。《心理拓展嬉戲270例》以嬉戲為主，每一個嬉戲的活動目的、場地材料、活動時間、適合人數、嬉戲規章、爭論要點、留意事項、點睛之筆都寫得特別具體，我們可以結合學校的場地，人數，器材來選定嬉戲，每一個嬉戲都有新奇之處，許多嬉戲度適合于教室。解決了室內體育課一大難題。

心理拓展嬉戲活動，符合當前新課程改革理念的先進課堂活動形式。這些活動形式以同學進展為本，突出同學主體性，強調同學全員參加，開放型的課堂組織，民主化的師生關系，生活化的親身體驗，進展性的課堂評價，和諧統一的三維目標，無處不流淌著新課程改革的新奇血液。同學在這些具有肯定趣味性、挑戰性、寓意性的活動中，或群情興奮激揚，或不禁淚流滿面，或內心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辯中呈現真實自我，或于焦灼后突感心情明朗。它弱化學科本位，將心理健康教育與德育體系整合，加強課程內容與班級生活以及社會生活的聯系，提倡同學主動參加、小組合作、樂于探究、手腦并用，在團體動力作用下實現進展、預防、教育三大功能。

這些嬉戲大多都是培育孩子如何團結合作、信念士氣、溝通表達、信任理解、鼓舞觀賞、堅持不懈、責任擔當、感恩行善等力量素養，實現在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長的目標。

其中毛毛蟲爬行賽這個嬉戲，給我的啟發很大。首先，這是需要小組合作的活動，通過活動，可以體驗小組合作的歡樂；其次，增進小組協作協作，培育合作意識；第三，感悟人際間的磨合；最終，學會在困難面前不低頭、不放棄、勇于進取的精神。

我想，假如給孩子組織這樣的嬉戲，在嬉戲后，孩子們應當會有如下的體會：

1、要擅長學習他人的好方法，不要盲目照搬；

2、活動開頭會有摩擦和困難，練習之后就會好許多，同學們需要磨合才能有默契；

3、無論成果如何，堅持下來就是做好的。我們的學習也是一樣，無論以后的成果如何，只要盡心了努力了就問心無愧了；

4、才智+士氣+信念+努力=勝利！

在今后的教育教學工作中，應用自己學到的一點感悟，指導自己的教學工作，我想會收獲不一樣的效果。通過這次完整地讀了一本書，自己收獲頗多，可以學習到許多學問，以后也將逐步培育這種愛讀書的習慣，爭取讓自己的理論水平得到進一步提升。

天山明德學校：江琴于2021年2月20日

附摘錄：

序

葉一舵

羅家永老師邀請我為其新書《心理拓展嬉戲270例》寫個序，我欣然接受。這不僅由于我信任這本書會受到中學校心理健康教育老師的歡迎，還由于我與家永老師有過幾次有意義的合作。

記得2021年四川大地震發生后，我作為福建省第三批赴川開展地震災區心理救濟服務隊的隊長，帶領十五位來自全省各行業的心理專家來到當時的重災區都江堰市開展心理服務工作，家永就是其中的一員。有一天，我們服務隊來到災后最早復課的北街學校試驗外國語學校，在復課典禮上，我支配家永上主席臺帶領全校的師生和家長跳手語舞《中國人》，伴著興奮人心的旋律，大家邊唱邊跳，臺上臺下整體舞動，氣概雄壯，為受到地震災難沖擊的師生內心，注入了強有力的正能量。開展心理救濟工作期間，