說(shuō)課程公差配合與技術(shù)測(cè)量課程構(gòu)思12課程設(shè)計(jì)3課程實(shí)現(xiàn)4課程運(yùn)作公差配合與技術(shù)測(cè)量建設(shè)思路課程構(gòu)思1課程定位<<公差配合與技術(shù)測(cè)量>>是工模具、機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程,使學(xué)生掌握現(xiàn)代生產(chǎn)中普遍遵循的互換性原則,在組織生產(chǎn)、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、所必須的條件和要求。

為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。課程定位

建設(shè)思路學(xué)情分析機(jī)械制圖前修課第一次實(shí)習(xí)能看懂圖樣加工產(chǎn)品過(guò)程后續(xù)課工藝專業(yè)課生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)工藝分析加工產(chǎn)品崗位定位機(jī)加生產(chǎn)一線崗位質(zhì)檢、輔助、管理崗位

農(nóng)村種竹子要使竹子成活的話，它的根必須是（來(lái)三去四）。要讓這門課“成活”，必對(duì)學(xué)情分析。才能使它“成活”。課程保障：一體化教學(xué)平臺(tái)：包括課堂多媒體教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)查詢，網(wǎng)絡(luò)課件，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)等。

校企合作：與企業(yè)共同制定授課方案，定期去企業(yè)工地參觀學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)：校中有企，企中有校,產(chǎn)品進(jìn)課堂.設(shè)計(jì)理念課程目標(biāo)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)“校企深入合作框架結(jié)構(gòu)知識(shí)、技能目標(biāo)12可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)1、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)量具、量?jī)x、儀器設(shè)備、工具的良好習(xí)慣。

1、掌握機(jī)械加工中有關(guān)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技術(shù)要求的基本知識(shí)。2、具備正確使用量具量?jī)x能力，掌握一般生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常用量具的測(cè)量方法。3、并能按圖樣標(biāo)注對(duì)零件進(jìn)行正確的測(cè)量,判別零件是否合格。1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。2、查找資料能力。

課程目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容體系確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)載體與方法改善課程教學(xué)條件建立多維化的考核方式構(gòu)建高效的評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)思路第一步：確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

企業(yè)調(diào)研綜合分析崗位能力標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)第五步：構(gòu)建高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系督導(dǎo)糸部老師學(xué)生學(xué)生第六步：設(shè)立多維化的考核模式

平時(shí)作業(yè)考勤實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)查詢表述能力期未實(shí)訓(xùn)考核框架結(jié)構(gòu)

主體

主導(dǎo)評(píng)價(jià)管理目標(biāo)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)網(wǎng)站資源實(shí)踐資源企業(yè)資源學(xué)生教師內(nèi)容定位內(nèi)容定位專業(yè)知識(shí)要求工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)管理教學(xué)進(jìn)程教學(xué)做合一考核評(píng)價(jià)職業(yè)素質(zhì)要求責(zé)任意識(shí)敬業(yè)精神團(tuán)隊(duì)精神查找資料基礎(chǔ)理論夠用為原則動(dòng)手操作技能為前提知識(shí)平臺(tái)作橋梁職業(yè)素質(zhì)為后盾重點(diǎn)與難點(diǎn)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技術(shù)要求的基本知識(shí)及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量方法的要點(diǎn)

對(duì)形位公差定義的理解、采用的測(cè)量方法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程一個(gè)完整項(xiàng)目四個(gè)子項(xiàng)目四個(gè)教學(xué)模塊模塊一尺寸公差（6學(xué)時(shí)）模塊二形位公差（12學(xué)時(shí)）模塊三量具、量?jī)x（４學(xué)時(shí)）模塊四表面粗糙度（2學(xué)時(shí)）（機(jī)動(dòng)+考試+24=28）教學(xué)做合一第一階段；以產(chǎn)品為案例,引出基本理論,講授給學(xué)生.(2/5學(xué)時(shí))第二階段；教師演示實(shí)訓(xùn),講解原理.(1/5學(xué)時(shí))第三階段；學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告.(2/5學(xué)時(shí))我教他他忘記我表演他記得動(dòng)手做他領(lǐng)會(huì)考核評(píng)價(jià)出勤操行10%平時(shí)作業(yè)20%

實(shí)訓(xùn)報(bào)告15%

上網(wǎng)查閱資料10%

考查理論20%

實(shí)訓(xùn)25%

突出實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，加大實(shí)踐考核的比重.強(qiáng)調(diào)查閱資料的能力實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙化”考試模式課程資源姓名性別職稱/職務(wù)專業(yè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)王鐵牛男副教授/室主任工程圖學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)黃安順

男實(shí)驗(yàn)師/室主任機(jī)械制造江南機(jī)器集團(tuán)（有限）公司計(jì)量理化中心教學(xué)工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

辜兵

男工程師/室主任人力資源江南機(jī)器集團(tuán)（有限）公司人力資源部反饋信息諶麗容女副教授機(jī)械制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)伍洋男助教機(jī)械制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程資源手段、方法網(wǎng)絡(luò)資源課程發(fā)展課程發(fā)展需完善的:1、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、怎樣引導(dǎo)學(xué)生查找要探究.2、無(wú)紙化考核可進(jìn)一步完善.3、自編教材進(jìn)一步完善.4、做好傳、幫、帶使本課程更進(jìn)一步發(fā)展.

效果:

1、改革后減少了課時(shí),原40學(xué)時(shí),現(xiàn)28學(xué)時(shí).2、