免疫預(yù)防和免疫治療聰明出于勤奮，天才在于積累免疫預(yù)防和免疫治療免疫預(yù)防和免疫治療聰明出于勤奮，天才在于積累免疫預(yù)防和免疫治療免疫學(xué)防治免疫學(xué)防治指應(yīng)用各類生物性或非生物性生物制劑,建立、增強(qiáng)或抑制機(jī)體的免疫功能,達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的免疫防治方法有二1.疫苗接種2.免疫調(diào)節(jié)療法樹立先進(jìn)的管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出育人功能，是學(xué)校管理的主旋律；變管理為教育、變被動服務(wù)為主動育人是現(xiàn)代人文環(huán)境中學(xué)校工作所面臨的一個嶄新的課題。近年來，我校工作牢記“以人為本，服務(wù)育人，環(huán)境育人”這一宗旨，堅持“以師生發(fā)展為本，為學(xué)校發(fā)展提供保障，努力實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)校工作理念，調(diào)動一切積極因素，在增強(qiáng)學(xué)校管理中的服務(wù)育人功能方面，作了一些有益的探索。一、創(chuàng)建和諧環(huán)境凈化學(xué)生心靈學(xué)生主要活動范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識化到學(xué)府化，可以行“無言之教”，對學(xué)具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實踐中，我們十分注重校園環(huán)境的綠化、美化、香化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。我校先后投資數(shù)十萬元實現(xiàn)校園“四化四有”，即道理硬化、空坪綠化、環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。將名人名言上墻，制作大型精致的“學(xué)生守則和規(guī)范”室外廣告牌，增設(shè)高檔次的文化宣傳廚窗和閱報欄，廣泛立于校園綠化地帶，“以我言警我行”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。二、用優(yōu)秀的素質(zhì)感染學(xué)生行動我們以“三抓”促進(jìn)學(xué)校工作人員不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支具備“三種意識”（即育人意識、服務(wù)意識、效率意識）和“三種精神”（即求實精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)學(xué)校教職工隊伍。一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，堅持一月一次政治學(xué)習(xí)，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一季度一次業(yè)務(wù)考核考試的制度。提高理論水平，在工作實踐中貫徹落實“科學(xué)發(fā)展觀”思想；加強(qiáng)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法行政，按章辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)校管理服務(wù)技能。一方面，從外單位、外地區(qū)請相關(guān)的專家、學(xué)者對職工進(jìn)行培訓(xùn)、面授。另一方面，先后將學(xué)校管理人員送到外地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修。經(jīng)過幾年的努力，培養(yǎng)了一批有開拓進(jìn)去和奉獻(xiàn)精神的學(xué)校職工隊伍。二抓技能競賽。主要是抓現(xiàn)場技術(shù)競賽（例如對食品從業(yè)人員進(jìn)行紅、白案現(xiàn)場操作競賽）。三抓職業(yè)道德。充分認(rèn)識學(xué)校工作的教育屬性，始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨。三、開展多種活動塑造學(xué)生行為（1）服務(wù)活動的主動性。例如教師桌椅、玻璃、燈，寢室的水龍頭、門鎖壞了，屢報不修，一拖再拖，學(xué)生就會感到失望，就會感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人方面就會缺乏說服力。學(xué)校設(shè)立了“總務(wù)公開欄”、“后勤服務(wù)通報欄”，及時收集師生的意見，及時維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸宿感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識和集體主義觀念。（2）管理活動的規(guī)范性。管理校產(chǎn)的關(guān)鍵是使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保固定資產(chǎn)發(fā)揮最大效益，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我們制定了財產(chǎn)管理制度、班級和寢室公物賠償制度、財產(chǎn)維修制度等。學(xué)校將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學(xué)生手冊上，發(fā)給每位學(xué)生，組織他們學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺性，增強(qiáng)他們的紀(jì)律性和組織性。通過公物管理，配合班主任的教育，使學(xué)生懂得學(xué)校的各項設(shè)備是教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動人民的勞動結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的品德。（3）教育活動的經(jīng)常性。在為師生服務(wù)的同時，針對各個時期學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，有針對性的開展教育活動。例如，針對學(xué)生就餐習(xí)慣差、環(huán)境意識差的現(xiàn)象，在學(xué)生中廣泛開展了“治理校園環(huán)境、杜絕八亂行為”的活動；針對今年開學(xué)以來學(xué)生中亂扔、浪費、損壞公物的現(xiàn)象，開展了“不要亂扔，不要浪費，不要損壞公物”的“三不”活動，在師生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，取得了良好的育人效果。四、構(gòu)造多維網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生視野一是改善硬件環(huán)境。為教育教學(xué)及管理配備了近100臺電腦，建立了校園寬帶網(wǎng)，組建了3間多功能電教室、1個語音室、2個微機(jī)室和1間電子備課室。二是通過校園網(wǎng)平臺創(chuàng)建學(xué)校管理網(wǎng)頁。三是建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地，組織開展學(xué)生之間、師生之間的網(wǎng)絡(luò)信息交流活動，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好和興趣，又可以通過活動了解他們的思想動向。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境廣泛開展思想政治教育，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播社會主義精神文明的陣地。四是開發(fā)教育性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的多媒體課件，使教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)的超信息量變得豐富而全面，既具有極高的文化和科技含量，同時又具有直觀性和可選擇性。實踐證明，學(xué)校管理的真諦是育人，是潛移默化過程中蘊(yùn)含著的無聲的教育，是著眼于學(xué)生未來、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育。這種教育是學(xué)生在課堂上、教科書中無法找到或看到的，而這些，對學(xué)生的成長、世界觀、人生觀的形成和價值取向又產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。一、激發(fā)興趣，活躍課堂氛圍數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何設(shè)計或者選擇數(shù)學(xué)問題等都將是決定一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。問題都是產(chǎn)生在一定的情境之中的，多媒體技術(shù)的形象直觀、圖文并茂、聲像并舉等特點正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境提供了便利，多媒體課件的使用能夠豐富課堂的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生參與到課堂活動中來的積極性，進(jìn)而還能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。此外，教師可以結(jié)合多媒體課件，增設(shè)必要的疑問，巧設(shè)一些問題懸念，把知識的發(fā)現(xiàn)過程重現(xiàn)給學(xué)生們，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，為提高課堂的教學(xué)效率服務(wù)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形的認(rèn)識》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行平移、重合等方法，將平行四邊形的一組對邊先移動、重合，向?qū)W生證明一下平行四邊形的兩組對邊分別是平行的且還是相等的，然后再平行移動鄰邊，發(fā)現(xiàn)沒有重合的可能，進(jìn)而再得出平行四邊形的兩組對邊平行且相等的規(guī)律。這樣可以使得教學(xué)更加具有形象性和直觀性，加深學(xué)生對平行四邊形特征的認(rèn)識與理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能夠一目了然，加快他們吸收知識的速度。二、因材施教，響應(yīng)素質(zhì)教育的號角數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是面向全體學(xué)生的，這是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的。義務(wù)教育是教育的基礎(chǔ)階段，也是全民族的教育，義務(wù)教育不是選拔教育或者精英教育，因此，這就決定了在課堂教學(xué)中，教學(xué)的對象不是少數(shù)的個體而是全體學(xué)生，以此來謀求全體學(xué)生的全面發(fā)展，實行人人均等的教育原則。這也就決定了，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，因材施教，讓學(xué)困生能夠吃飽，優(yōu)等生吃好，切記不可一刀切，要保證人人都能學(xué)有所得。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)計作業(yè)上就要有層次性。對于中等生來說，在指導(dǎo)鞏固其所學(xué)新知識之后，教師要讓他們嘗試思考與解決稍深的一些數(shù)學(xué)問題;對于學(xué)困生來說，要進(jìn)一步地指導(dǎo)他們理解與鞏固所學(xué)知識中的最基本部分，及時地鞏固他們的基礎(chǔ)知識;對于優(yōu)等生來說，要求他們在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，解決綜合性更強(qiáng)、條件更復(fù)雜、難度更大的一些數(shù)學(xué)問題，逐漸地提高他們自我發(fā)展的能力。通過設(shè)計這樣一套可行的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能對知識進(jìn)行不同層次的概括和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐漸地提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要教師在教學(xué)過程中堅持教學(xué)的民主化，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松以及充滿信任的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自覺地參與到活動中來，而且還能夠無所顧忌地把自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。比如，教師在教學(xué)中，可以由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友或者幫助者與合作者，與學(xué)生一起探究知識，這樣可以拉近師生間的距離。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《長度單位》這節(jié)課的時候，教師就可以轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生們打成一片，與學(xué)生一起比身高、度量身高等活動，把所有人的身高都記錄下來，然后再比一比，看看誰最高，高多少，這樣，課堂教學(xué)氣氛也會非常活躍。此時，教師可以抓住時機(jī)，在歡快的課堂氛圍中切入到新課的講解當(dāng)中，學(xué)生也會在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)接受新知識的洗禮。四、課外活動開展得豐富多彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將課外活動與課堂教學(xué)有效地相結(jié)合，且相輔相成，也是有效地培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道之一。因此，授課時，數(shù)學(xué)教師就可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的課外活動。這也正好迎合了小學(xué)生愛玩的特點，課外活動的有效開展也為小學(xué)生創(chuàng)建了一個玩的樂園，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。在豐富多彩的課外實踐活動中，小學(xué)生會更加積極主動地去探索一些問題，他們的積極性和主動性也空前地高漲起來，思維敏捷且不受拘束，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生合理想象的能力。比如，教師可以開展諸如“小發(fā)明、小制作……”等活動，再適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，促使小學(xué)生的好奇心與求知欲望得到進(jìn)一步的滿足和鍛煉，這樣，學(xué)生的獨立思考能力與動手實踐的能力也會得到相應(yīng)的提高，進(jìn)而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一潭活水，創(chuàng)新教學(xué)是推動課堂順利開展的動力和源泉，創(chuàng)新是知識的力量。作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，要始終牢記樹立“博學(xué)、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的教學(xué)意識。教學(xué)時，還要根據(jù)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)特點以及小學(xué)生的年齡個性特征，準(zhǔn)確地把握知識與創(chuàng)新能力的結(jié)合點，并且還要適時適度地引導(dǎo)鼓勵小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究知識的過程中不斷地鍛煉自己的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生的創(chuàng)新精神與具體的實踐活動相結(jié)合，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐的能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。免疫預(yù)防和免疫治療免疫學(xué)防治免疫學(xué)防治指應(yīng)用各類生物性或非生物性生物制劑,建立、增強(qiáng)或抑制機(jī)體的免疫功能,達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的免疫防治方法有二1.疫苗接種2.免疫調(diào)節(jié)療法第一節(jié)免疫預(yù)防人工主動免疫和人工被動免疫特點特異性兔疫獲得方式自然主動鳧疫:患傳染病,隱性感染白然免疫自然被動疫:母體Ab通過胎盤或初乳傳給胎兒或新生凡人工主動免疲:接種疲茜、美毒素等人工免疫人工被動免疫:汪射抗毒素、丙種球蛋白等項目人工自動免疫人工被動免疫接種物質(zhì)抗原抗體接種次數(shù)1~3次1次生效時間2-3周立即維持時間數(shù)月一數(shù)年2-3周主要用途預(yù)防治療和緊急預(yù)防EdwardJenner種牛痘島下EdwardJenner(1749--1823)1879-1881年P(guān)asteur創(chuàng)造了三種減毒疫苗(雞霍亂、炭癥和狂犬病疫苗)890年Behring和Kitasato制備出白喉抗毒素,冶療白喉,取得成功。v。nBehringThelastknownpersonitheworldtohavesmallpoxofanykind.Variolaminorin23-year-oldAliMaowMaalin.erkasomaliaThelastnaturalcaseintheworld