系統(tǒng)解剖學(xué)課程思政心得醫(yī)學(xué)教育肩負(fù)著教育和衛(wèi)生醫(yī)療雙重責(zé)任。［1］日益興起的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中恰醫(yī)學(xué)人文教育能學(xué)生道德修養(yǎng)素質(zhì)產(chǎn)生影響。［2］如何在醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中融合醫(yī)學(xué)人文教育還鮮見報(bào)道。我院在2019年采用數(shù)字人虛擬仿系統(tǒng)結(jié)懷遺體捐獻(xiàn)慰問孤寡老人等人文教育培養(yǎng)提高了醫(yī)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)的相互融合，3］對(duì)目前“網(wǎng)課”如何融合“課程思政元素”提供了很好的借鑒作用。一、對(duì)象與方法（一研究對(duì)象取2018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)18班400名學(xué)生，以本教研室?guī)熧Y講授系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)時(shí)間為2019年3—6月。（二）方法。1．虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先由教師在虛擬仿真軟件上以不同方位講解人體各系統(tǒng)器官的結(jié)構(gòu)置和毗鄰關(guān)系，教學(xué)時(shí)間約20min。其次給學(xué)生溫習(xí)回顧知識(shí)點(diǎn)時(shí)間約10min。再次教師使用大體標(biāo)本、手摸標(biāo)本或模型講解具體結(jié)構(gòu)，時(shí)間約30min。剩余的時(shí)間獨(dú)自利用仿真人體教學(xué)軟件中的動(dòng)畫資源結(jié)合標(biāo)本型進(jìn)行對(duì)比觀察鞏固知識(shí)教師答疑下課前5min總結(jié)歸納21第一次系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)授課前，學(xué)生統(tǒng)一著白大衣，以良好儀容儀表，言哀3告慰遺體捐獻(xiàn)者獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)之（2）實(shí)驗(yàn)中尊重愛護(hù)，開展集體人標(biāo)決不能拉拽掰斷標(biāo)本建“實(shí)驗(yàn)行為一票否決平時(shí)成績(jī)制度。每次實(shí)驗(yàn)課后及時(shí)用標(biāo)本袋密“無言良師認(rèn)真打“無言”周圍的衛(wèi)生，以表達(dá)尊重之情。3）實(shí)驗(yàn)后靜思回顧恩大愛。儀式，感謝其對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫（4）開展公益活動(dòng)，建立溝通渠道清明節(jié)中秋節(jié)前期均“遺體器官捐獻(xiàn)者念碑“無獻(xiàn)者為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。5）調(diào)查問卷。以問軟件設(shè)計(jì)本研究前醫(yī)學(xué)生修養(yǎng)展開調(diào)查軟件收集調(diào)查資料。采用SPSS18．0進(jìn)行分析P005具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。二、結(jié)果教學(xué)前學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素育均具有比較明異（AllP＜0表1以上的生樹立了重生命體捐獻(xiàn)者畏態(tài)度7375死扶傷的職業(yè)道德觀670％學(xué)生非常擁護(hù)社會(huì)活動(dòng)公益事業(yè)025％學(xué)生迫切希望保持良好的人際溝通和集體協(xié)作能力。三、討論醫(yī)學(xué)是與人溝通的特殊科學(xué)要求學(xué)習(xí)者具有扎實(shí)的醫(yī)知識(shí)，更醫(yī)者具有良好的醫(yī)德以及與溝通的技能［4］。解剖學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生首次接觸醫(yī)學(xué)課程起著關(guān)鍵性引導(dǎo)作用［5］。在虛實(shí)結(jié)合的系統(tǒng)解剖教學(xué)中為了傳達(dá)尊重生命扶傷和增強(qiáng)表達(dá)與溝通等人文教育理念2018級(jí)學(xué)生均為90特的思維方式和處理問題特點(diǎn)喜歡追求個(gè)人思考喜歡與人交流溝通［6］。用于教學(xué)用的大體標(biāo)本、手摸標(biāo)本均的遺體制備獲得這些捐體被稱為不會(huì)說話沒有生命無言良師［7。第一次實(shí)驗(yàn)課上舉行言默哀宣誓活動(dòng)“無言良”感意養(yǎng)每護(hù)標(biāo)本精細(xì)結(jié)構(gòu)，如果損傷的話集體討論，如果這種情況發(fā)生在臨床，屢應(yīng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)為了在實(shí)驗(yàn)課之外充實(shí)人文素質(zhì)教育課余時(shí)間組織月他人的思想品德也提高人與人能力處理醫(yī)患關(guān)系時(shí)更好地和患者，和患者建立良好的關(guān)系［8］。經(jīng)過系列活動(dòng)多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的醫(yī)學(xué)人文精神，意識(shí)思想的養(yǎng)成是漫長(zhǎng)而艱苦的工作。課程思政教育理念比較新我們雖然僅在一屆學(xué)生中嘗試了文教育和虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)手段實(shí)踐中已經(jīng)凸顯了學(xué)生發(fā)生的思、是細(xì)節(jié)還需要在實(shí)踐中不斷磨合學(xué)生受到本學(xué)期的人文啟來將在局部解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等課程中繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)人文教育，不斷提升的人文教育將使學(xué)生從認(rèn)變成具體行動(dòng)“知行合一的目的以上開展的活動(dòng)為目前日益興起的網(wǎng)課教學(xué)帶來了啟發(fā)在系統(tǒng)學(xué)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)教一次課可以舉行默哀宣隨