第第頁幼兒園大班教案集合九篇

幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1.學會整體觀測，能根據(jù)路徑規(guī)章走水果迷宮。

2.探究不同的路徑，并嘗試設計有規(guī)律的路徑。

3.體驗迷宮游戲的.樂趣，進展思維的敏捷性。

活動預備：

迷宮圖各種水果圖片空白迷宮圖課件水彩筆

活動過程：

1.創(chuàng)設情境，重溫走迷宮閱歷。

師：水果王國預備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，需要要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和肯定的路徑規(guī)章。

2.幼兒探究，初步感知按路徑規(guī)章走水果迷宮。

〔1〕出示水果迷宮圖，觀測、爭論進口，出口、路徑規(guī)章。

〔2〕初步嘗試按規(guī)章走水果迷宮。

〔3〕溝通走水果迷宮的方法。

小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。根據(jù)路徑規(guī)章走，就能順當?shù)匠隹凇?/p>

3.再次操作，進一步探究迷宮不同的走法。

〔1〕交代操作要求：依據(jù)路徑規(guī)章，比一比，看誰找到的路徑多。

〔2〕幼兒操作。

〔3〕溝通展示。

小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，根據(jù)同樣的路徑規(guī)章，可以有不一樣的走法。

4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路徑圖。

〔1〕提出挑戰(zhàn)——設計路徑圖。

〔2〕幼兒自主設計。

〔3〕展示、檢查溝通。

〔4〕感受迷宮的結構組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好伙伴走一走我們設計的水果迷宮！

幼兒園大班教案篇2

一、活動由來：

提起夏天，我們經(jīng)常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪里？》的詩歌開始查找身邊的夏天，再認真觀測身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜愛的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣漂亮！

二、活動過程：

1、觀賞并學習詩歌《夏天在哪里？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。

2、鼓舞幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經(jīng)過爭論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調(diào)的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒暢了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

附：詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。

3.和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。根據(jù)詩歌的句式仿編，用錄音的方式援助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭精確、押韻、精美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。

4.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創(chuàng)設主題互動墻飾《夏天在哪里？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培育其語言表達技能，使其在仿編活動中獲得勝利與樂趣。

附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空調(diào)很涼快。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在這一主題活動中，我們著重幼兒在語言表達技能上的進展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續(xù)編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的技能。此外，我們還和孩子們一起穿上涼快的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀測夏天里開放的漂亮花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充共享受夏天帶給我們的歡樂和驚喜！

三、活動剖析：

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪里的主題活動，老師進一步走進孩子的內(nèi)心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關懷什么。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，老師努力滿意孩子的進展需要，為孩子們的進展搭建相宜的平臺。

2、本案例中環(huán)境促進幼兒進展的作用表達在

援助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和愛好點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪里》的`詩歌中，景、物的夏天特征特別明顯。老師依據(jù)幼兒的需要創(chuàng)設了相應的互動式墻飾，每個幼兒都有機會、有技能參加詩歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng)設。通過仿編、創(chuàng)設環(huán)境，每位幼兒都體驗了勝利的歡樂，建立了自信。

促進幼兒觀測、分析、比較、概括、分類技能的進展。在《夏天在哪里》的主題活動中，老師引導幼兒認真觀測夏天的特征，體驗夏天最歡樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難過的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在墻上，請同伴共享。在共享的過程中，老師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協(xié)商分類后怎樣在墻上表現(xiàn)出來。

促進了幼兒綜合素養(yǎng)與技能的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，老師在第一次仿編后提出任務，幼兒學習愛好特別高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌里；老師順應幼兒的進展需要，采納錄音、記錄、繪畫、朗誦競賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素養(yǎng)與技能的提高。

3、家長應如何參加這樣的活動？

首先，家長要以積極的立場回應，了解老師的教育目的，了解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持全都的教育方法。

其次，帶幼兒觀測夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀測，讓幼兒說出觀測對象的特征、特點，讓孩子把觀測中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，并畫下來，然后把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊敬孩子的意愿)。

在這一過程中，家長要尊敬幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決斷畫什么，怎么畫，怎么編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

幼兒園大班教案篇3

活動要求：

1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標識有不同的含義。知道生活中很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，加強幼兒自我愛護意識。

2，培育幼兒關注四周事物的習慣，探究四周事物的愛好。

活動預備；

1，各種常見的.標識。家長有意識的帶領幼兒觀測過各種標識。

2，背景圖二幅。

3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。

活動重點：

了解各種標識的不同含義。

活動難點：

能嘗試制作生活中所需的標識。

活動流程：

理解各種標識——學會運用標識——嘗試制作標識——延伸活動

活動過程：

一，理解各種標識

1，出示標識背景圖，觀測：

1〕這里有什么？從哪里看出來的？〔重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標識〕

2〕小結：看到了這些標識，就知道這是哪里了，標識是各式各樣的，各種不同的標識代表不同的意思。

二，學會運用標識

1，認識常見標識，知道它代表什么，哪些地方適用這些標識。

1〕我們平常生活中遇到各種標識，老師給你們預備了一些標識，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告知了我們什么？

〔幼兒自由選擇、爭論、講解并描述〕

2〕幼兒分別講解并描述，老師進一步援助其理解并歸類。

重點講解并描述：殘疾人專用通道標識、公共廁所學會運用標識

3〕歸類：

A，不準做什么事情的標識

B，告知人們這是什么地方的標識

C，表示一些危急信號的標識。

2，幼兒張貼標識

〔在合適的場所貼上相應的標識〕

老師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導幼兒思索：這張標識貼在這里合適嗎？

三，嘗試制作標識

1，幼兒園需要標識嗎？

2，那些地方需要標識呢？

3，幼兒嘗試制作標識。

4，幼兒講解并描述：我設計了什么標識？代表什么意思？

四，延伸活動

幼兒張貼自己制作的標識。

幼兒園大班教案篇4

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜愛在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感愛好。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預備】

找一塊陽光充分，便于幼兒圍坐在一起爭論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

【活動過程】

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今日我們一起去查找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，查找陽光充分的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好伙伴一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好伙伴輕松開心地談天，或是自由地在陽光下追趕游戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充分的地方，大家圍坐在一起集中溝通曬太陽的感受。

——幼兒相互摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜愛曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什么感覺？〔暖洋洋、溫和、很舒暢〕

2、觀賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小伙伴喜愛太陽，小動物也喜愛太陽。我們一起來觀賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班里哪位小伙伴特別喜愛曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——老師和幼兒一起轉變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小伙伴的`名字。

三、爭論怎樣利用太陽取暖。

1、老師和幼兒一起看幼兒用書。

2、爭論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

【活動反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以為這樣會充分調(diào)動幼兒學習的熱忱，但在活動開始以后我發(fā)覺效果并不好。由于換了一個環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答下列問題也不積極。看到這樣的狀況我開始焦灼了，沒有實時調(diào)整課堂氣氛，以后在應變技能上還應加強。

整個活動過程時間偏短，內(nèi)容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“溫和”這個新詞的時候，講的不夠具體，應當再多學幾遍，在后面的活動中也應當多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應當用簡約易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質(zhì)量。

幼兒園大班教案篇5

活動目標：

1、了解書包的結構功能，懂得愛惜書包。

2、嘗試依據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。活動重點：

能說出書包的形狀、包內(nèi)的結構和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動預備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結構功能：

〔1〕以入學校的預備為話題導入：“要上學校了，書包預備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的.？”

〔2〕幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀測和介紹個人書包的形狀和內(nèi)部結構。

〔3〕集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀測，說說書包的形狀、包內(nèi)的結構和功能。

提問：“假如班里有相同的書包怎樣識別？”〔寫名字、做標識〕

2、整理書包：“上學校要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

〔1〕幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

〔2〕溝通整理書包的閱歷。〔放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里〕

3、背書包上學

每人背上書包走一圈，模擬上學去。

幼兒園大班教案篇6

一、活動預備：

1.了解骨骼的主要功能。

2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿態(tài)與骨骼的關系。

3.加強幼兒愛護身體的意識。

二、活動預備：有關人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。

三、活動過程：導入-爭論-動動〔一〕導入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的？〔如：長短、大小等〕2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認識。

〔二〕爭論1.圖片上的`骨骼都長在哪里？它們是什么外形的？它們有什么作用？

2.小結：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運動，五臟六腑才能有活動的空間，才能不被擠壓。

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

3.師：骨骼對我們很重要，假如坐的時候身體不直會導致脊柱彎曲，所以我們小伙伴要有正確的坐、立、行的姿態(tài)，這樣才能愛護我們的骨骼健康的生長。

4.提問：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿態(tài)我們還應當怎樣愛護我們的骨骼呢？〔幼兒爭論〕5.總結：我們要愛護骨骼就要多做運動，坐要有坐相身體坐坐直；站的時候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能愛護我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補鈣加強骨骼的堅韌性，還要多曬太陽骨骼會更堅固。

〔三〕動動老師和幼兒一起訓練正確的站立、坐、行的姿態(tài)，做做簡約的熬煉的活動。

幼兒園大班教案篇7

散文——〔大班語言〕

散文——下雨了〔大班語言〕

散文——下雨了

活動方式：集體

活動目標：

1、培育幼兒積極思索，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。

2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比方為“傘”的.表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂趣，進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預備：

1、觀測過下雨天，對下雨情景有肯定的了解。

2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？〔將幼兒分成正反兩組〕

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應當怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？〔引導兩組幼兒充分發(fā)表看法〕

2、觀賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

4、觀賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看

課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

散文——下雨了〔大班語言〕結束。

幼兒園大班教案篇8

活動目標

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包，進展幼兒的動手技能。

活動預備

1.課件—圖片：漢堡包

2.動畫片：我的美味三明治

3.各種顏色的橡皮泥假設干份。

動畫片

活動過程

一、出示圖片漢堡包，調(diào)動幼兒愛好

1.老師：小伙伴，看一看這是什么？你們吃過漢堡包嗎？

問：哪個小伙伴來說一說，漢堡包是什么樣子的？有什么特點？

〔圓圓的，里面有好多好吃的東西〕

2.你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎？

〔面包、肉，菜〕

二、探究漢堡包的`制作方法。

1.動畫片：我的美味三明治

請小伙伴們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

2.爭論：

漢堡包有幾層呢？都有那些東西包在里面？

〔漢堡包里面有面包、肉、生菜，里面還有沙拉醬〕

3.你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢？

三、老師制作示范

1.重點演示雙手團泥。

2.將泥團聚后放在手心進行按壓、壓扁。

3.選兩塊做最外層的面包，里面放兩層：

一層做生菜，一層做奶酪，最里面的防疫曾作為雞塊。

4.一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前，老師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。

五、展示并溝通自己的作品及制作的方法