第29頁共29頁現代學校制度建設階段性總結武威第十二中學創辦于____年，至今已有____年____史。____年來，武威第十二中學收獲了豐厚的辦學成果，積淀了豐富的歷史文化，先后獲得一系列成績和榮譽。先進的辦學理念和辦學思想，優雅的環境，完備的設施，濃厚的校園文化氛圍，使學校成為教師實現自身個人價值和社會價值的精神家園，學生健康快樂成長的樂土。近年來，學校深入貫徹落實既教書又育人的科學教育發展觀，在狠抓教學質量的同時，針對教育新形勢下所暴露出來的問題，在認真征求、虛心傾聽家長的心聲的基礎上，從加強養成教育入手，加強德育建設，強化教學與教育的整合，努力為師生營造優良的教育教學和學習生活環境。特別是涼州區開展特色學校建設活動以來，我們通過特色引路，依據分三個階段分步走的規劃，我們初步建立起了一支諳熟業務的創建特色學校的領導班子；營建了一種“讓每一塊墻壁說話，讓每一處環境育人”的特色育人氛圍；培養了一支具有特色教育教學能力教師隊伍；建立了一種有效推進特色建設的評價機制；形成了部分的研究成果；培養出了一批有特長的、健康成長的“陽光人才”。按照規劃，學校特色建設工作分三個階段按計劃、分步驟進行：于____年____月至____年____月形成特色項目，____年____月至____年____月形成學校特色，____年____月至____年____月形成特色學校。目前，我們的創特工作已經完成第一階段特色項目形成目標，處于形成學校特色的第二階段，在前期的工作中，我們基本完成了德育特色學校建設的輿論宣傳與氛圍營造，開展了德育特色學校建設系列活動中“文明禮儀伴我行”及“書香校園讀書活動”等主題活動，學校特色正在形成，特色建設工作初見成效。為了保證德育特色建設工作順利開展，學校成立了分別由校委會成員、全體班主任和語文教師為骨干力量的特色學校建設工作領導小組、德育工作輔導小組和書香校園讀書活動輔導小組，組建了一個結構、人員相對穩定，專業水準高，懂教學、擅教育的德育工作教師隊伍，扎實開展了一系列活動：1、優化、美化環境，營建特色育人氛圍圍繞德育特色建設這一主題，做好校園、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。學校將增設、更新體現德育內容，引領讀書活動的宣傳標語牌匾及條幅、橫幅，“讓每一塊墻壁說話，讓每一處校園環境育人”。開展特色建設工作以來，我們共美化、綠化地面____平方米，硬化馬路、操場地面____平方米；制作、懸掛體現德育主題或倡導讀書活動鐵質標語牌____塊，彩噴橫幅____幅，條幅____幅，中外名人畫像46面。校園音響系統配合德育主題，播放傳統經典樂曲294首，介紹名人勵志故事164則，引導、激勵學生積極向上，追求高雅、高尚的情趣。2、開展了德育主題系列化活動師德師風大討論活動學校結合師德師風建設，開展了“樹師德鑄師魂”學習討論活動，____教師參加了市級、區級主題征文，推薦____名教師參加了涼州區師德師風主題演講并獲獎，推進了教師職業道德的提升。德育主題系列化活動—結合德育特色學校建設，辦好并及時更換學校黑板報，宣傳__方針政策，傳遞德育活動和讀書活動信息。—圍繞德育主題，開展德育主題系列活動。由學校出臺德育活動系列主題，在第一階段開展了“文明禮儀伴我行”主題德育活動，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，班主任、本班所有任課教師及自習課教師負責落實。—配合德育主題活動，開展了書香校園建設活動。由學校出臺德育主題系列讀書活動各年級每學期優秀經典作品推薦書目及活動方案，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，全體班主任和語文教師負責落實。通過書香校園讀書活動，充實了學校德育特色建設活動內涵，豐富了活動文化底蘊。—設立文明班級創建流動紅旗，由政教處對班級日常管理及參與“文明禮儀伴我行”“書香校園讀書活動”等德育特色學校建設活動情況進行定期檢查、評比，對優秀班____給予及時表彰。為了規范師生行為，我們堅持針對教師的學生評教和針對學生的不文明行為登記卡制度：每學期進行____次學生評教，隨機選擇部分學生對全體教師教育教學、師德師風等進行不記名評價和調查，將結果納入教師考核；由全體教師監督檢查學生校內外行為，發現違紀違規行為即時批評教育并填寫“不文明行為登記卡”，詳細記載違紀學生班級、姓名、違紀情況，學生做出改進承諾，分別交由家長、班主任簽署意見后，交政教處存檔，納入班級考核。通過幾年努力，學校初步建成藏書____余冊，分年級、分學段開放的電子書庫____個；藏書____冊、面對學生開放的閱覽室____個，有____名教師獲“武威市優秀德育工作者”稱號；有____篇師德師風或德育論文分別在國家、省、市、區級刊物公開發表，并有____項成果在中央教科所、中國教育學會、中國教育報____的“全國中小學思想道德建設優秀成果展評”中分獲二、三等獎，____項目成果獲涼州區教育科研成果三等獎；本學期，我們建成班級流動書柜____個，籌集流動書柜圖書____余冊，涌現全校“文明班級”____個。目前學校初步呈現校容整潔，校風文明，教育教學質量穩步提高，學校社會聲譽日趨好轉的良好風貌，德育特色學校建設初見成效。學風建設階段性工作總結上學期后半段以來，學校領導班子以____為指導，結合我校辦學實際，提出“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位、以素質為保障”的人才培養戰略，并確定“全面開展學風建設”，以抓學風建設為切入點，全面帶動學校的管理，以抓學風帶動全面工作的工作思路，并予以實施，現將這一階段學風建設工作總結如下：一、學風建設基本情況今年____月____日校領導班子在調查研究的基礎上，制定下發了《____加強學風建設____決定》文件，并由校長作了工作部署。此后各學院、各職能部門積極行動起來，認真抓落實工作，各學院結合本學院的實際在本學院進行了深入動員，統一認識，交待任務，明確責任，層層發動，并加強監督檢查。如商務學院開了四個會進行深入動員，并成立了學風建設領導小組，院長掛帥親自抓。各學院都下了很大功夫，作了大量工作。各職能部門也結合自己工作實際，加強了工作指導﹑協調和監督檢查工作。特別是學生處和教務處這兩個與學風建設關系更為密切的職能部門開展了諸多工作。班主任站在工作的第一線抓了大量的實際工作。總的看來，在全校上下共同努力下，我校學風建設工作進展健康，開了好頭、起了好步，階段性成果很突出、取得了明顯的成效。師生員工絕大多數對抓學風建設是認同的，認為學風建設路子對、順民心、符合我校實際、符合教育規律、符合上級要求。但學風建設是一項復雜的工作，不能一蹴而就，我們要做的工作還很多，我校學風還不能說有了根本性的轉變，今后的任務仍然很重。二、重點抓的工作1.抓規章制度建立、完善，加強基礎建設。學校除了制定下發了《____加強學風建設____決定》這個綱領性文件外，配套頒發了《抓紀律整頓促學風建設》的文件，重新修定了學籍管理規定和《學生手冊》，制定了《學位制試行辦法》《____開展第二課堂建設活的指導意見》《____全面清理學生校外租房住宿____》，《____加強學生公寓管理____》以及班主任隊伍建設等一批文件，以制度規范工作，使工作有章可循、有制度可依，增強了工作的規范性和可操作性。各學院在新生入學教育和老生注冊登記時都不失時機地對他們進行規章制度教育和學風建設的宣傳教育，在學生中進行了廣泛發動。2.抓紀律整頓，實行嚴格管理。開學后按照學校《抓紀律整頓促學風建設》文件的要求，大力整頓三個場所的紀律與秩序即抓課堂紀律、校園秩序、宿舍紀律的整頓并實行嚴格管理。各學院要求班主任跟班上課，實行現場管理。校學生處按照學校的要求，對所有班級進行檢查和信息反饋。每周普遍檢查兩次到課率和自習率，并對班級的衛生、課堂紀律、班主任跟班聽課情況作了詳細統計。建立班主任統計臺賬，周公布、月匯總，還建立了班主任工作“五簿一冊”，加強了監督檢查環節。教務處除了認真做好新學期的各項開學準備工作，保證如期正常開學外，還與學生處、督導室、聯合進行了教學檢查。并加強了教師管理，明確教師在學風建設中的示范作用和主導作用。要求教師嚴肅教學紀律、端正教風、嚴謹治學，以教風帶動學風。督導室加強了教學督導工作，安排相關人員聽了36門課，查了____個教學班。在維護校園秩序方面，學生處設了督察崗和流動哨。每天執勤巡邏，督促學生按時上課，制止遲到早退，糾正不良習氣。保衛處配合嚴格執行校門衛制度，并實行教工打卡考勤制。這些舉措的實行保證了校園良好秩序的形成。宿舍管理方面，重點抓了外住學生回校住宿工作。經過各方面的大量工作，回校住宿率有了很大提高。同時，宿管處加強了住宿生的嚴格管理，進行了認真清寢和定時關閉大門、清理了私拉電線____用電器等工作。3.抓到課率。到課率是學風好壞的一個重要指標，也是抓學風建設的最基本要求，各學院都很重視，普遍下功夫抓了這項工作。學校要求要抓好開學后的第一堂課，各學院和教務處認真做了前期準備，學校____了統一檢查，開局不錯，和往年比有很大改觀。各學院都要求班主任，及時檢查學生到課狀況。同時學院對班主任工作進行檢查，如工程學院自己____對學生班進行檢查。每天上午、下午、晚上進行三次，將當天檢查結果在小黑板公布，每周開例會進行小結，并把學生到課率作為班主任考核的重要條件。工商學院抓學風建設先抓隊伍建設，緊緊抓住和依靠班主任隊伍和學生骨干隊伍，____團學干部成立“自律委員會”，____“學習紀律督察隊”。在各方面共同努力下，全校學生到課率有了明顯上升。4.抓鞏固率。鞏固率是學校生存發展的關鍵所在，各學院都沒在這項工作上掉以輕心，都把它作為大事來對待，做了大量深入細致的工作。如政法學院，以抓專業建設為龍頭，提出以特色興院，從根本上解決留住學生的問題。____年新建了人力資源專業、招生很火學生學習熱情很高，與此同時學院又加強了實習實訓教學環節來吸引學生調動學生積極性。新建專業鞏固率出勤率在全校名列前茅，該專業鞏固率達____%。傳媒學院、藝術學院強化班主任做鞏固率的責任制和做學生思想政治工作力度，鞏固率07、08級分別達____%和____%。物流學院以改革形式抓學風。嚴抓學生守則落實促進鞏固的提高，07、08級鞏固率達____%。由于上下都重視、工作力度大、加上抓學風工作的促進，今年鞏固率有了明顯的提高。與去年同期相比全校鞏固率平均提高了約____%以上。5.抓第二課堂建設。我們把第二課堂作為學生素質提高和能力培養的重要途徑，并把第二課堂納入我校人才培養方案，賦予學分。當前第二課堂活動開展形式多樣，有聲有色，有不少班級開展的生動活潑，很有吸引力，學生踴躍參加，效果不錯。可喜的是每個學院都起碼有一個活動開展好的班做標桿。如工程學院班主任王家志同志將第二課堂做了系統安排，每次一個內容，次次都有特色，極大地調動了學生的熱情和積極性，已開展的四次活動，效果都很好。財經學院把企業____請到學校，向新生進行訂單式培養與就業講座，對激發學生的學習熱情，穩定新生起到很好的作用。6.抓教學改革。教學改革與學風建設相互作用，互相促進。上學期以來，學校進行了學制改革，實行了學年學分制，____了我校各專業教學計劃的制、修訂工作，加強實踐教學，強化能力培養，執行了準學士學位制，改革公共英語和公共計算機課程教學模式，實行目標教學，還開展了課程改革，著手專業建設和實驗室建設等，這些舉措為從根本上穩定辦學秩序、促進學風好轉和提高人才培養質量奠定了基礎。7.抓隊伍建設，抓隊伍首先是抓一線工作的班主任隊伍建設。各學院領導都重視班主任隊伍的建設，明確了職責，布置了任務，提出了要求，加強了考核。多數學院還建立了班主任例會制。學校制定了班主任工作職責、工作條例和考核指標。召開了兩次全體班主任會議，通報檢查結果，表揚好的，批評差的，指出改進意見提出具體要求，以會代訓。絕大多數班主任對抓學風建設是理解的、支持的、配合的，多數同志是努力的、工作很投入、很辛苦。我們所取得的成績，沒有他們的努力是不可能實現的。三、收獲與不足總的看來，經過這一階段工作，我校學風建設取得了明顯成績。但也有不足，今后的任務還很重。1.幾點主要收獲。（1）抓學風促進了學校風氣和學校面貌的轉變，現在學生紀律觀念明顯提高，教學秩序明顯好轉，到課率明顯上升，鞏固率明顯提高，師生精神面貌有了很大改觀，學習氛圍改變了、校園內出現了新氣象：學生的學習積極性提高了，上課的人多了，干其他事情的人少了；晨練、晨讀的人多了，睡懶覺的人少了；按時上課的人多了，遲到曠課的人少了；遵守校紀校規的人多了，違反紀律的人少了；回校住宿的人多了，外宿的人減少了。這些變化廣大師生親眼目睹，使大家受到鼓舞，激發了工作、學習熱情，對學校的辦學增強信心和信賴度。（2）第二課堂的實踐具有里程碑意義。第二課堂活動開展起來了，盡管還不盡善盡美，但對我校學習風氣的改善、學生校園生活的活躍以及對學生素質提高的作用是不可低估的，對我校來說，是一件具有里程碑意義的事情，堅持下去必有好處。（3）師生員工觀念形態發生了變化，不少人表示學校這樣抓工作，決心大，路子對，像辦大學的樣子，增強了認同感和責任感。不少教職工思想上、工作上都有了壓力，有的將壓力變成動力，工作更加勤奮努力。有的則不適應，個別人甚至有抵觸情緒和逆反心理，這是正常現象，說明抓和不抓大不一樣，這一抓，使得懶人坐不住了。這次活動對人們思想觀念上的觸動會對今后深化教育教學改革必將產生積極作用和良好的影響。通過這階段的工作，我們的一個體會是我們的學生是好的、是可以教育好的，多數學生是聽話的，學校面貌是可以變化的，就看我們是否下決心抓，怎么抓。2.存在的不足和問題。（1）進展的不平順。個別學院計劃性不強、動靜不大、活動不多，積極主動開展工作不夠。有的班主任很負責任，但有的責任心不夠強，工作不認真，特別是第二課堂開展良莠不齊。有的班搞得有聲有色，如物流07級王金濤的班，《為自己工作》活動就不錯，一些班主任由于個人素質能力上的不足，舉步維艱難以開展有效的工作。（2）到課率低仍然是大問題。____月份以來有下滑傾向，據學生處____日、____日統計的兩次平均數據表明全校07、08級的到課率只有____%（當然這里有很多因素，如：有的該門課通過了就不上了。有的去實習的，有準備考試的，也有統計的準確度問題等）即使查課數人頭也徘徊在____%左右。無論如何二年級以上有近____多的學生不在課堂上也是應當引起足夠重視的大問題。（3）對學風建設的主要角色學生的發動還不夠，特別是將他們的角色從被動變為主動，從被管束、被教育，變為“我參與、我奉獻、我受益”工作做的還有差距。（4）校院兩級的緊密配合有待加強，有時存在職能部門與學院之間通氣不夠，相互理解不夠、協調不夠的問題。四、下步工作意見和安排學風建設不能只抓一陣子，搞一陣風，而是要長抓不懈。現在集中一段時間抓是為了抓出成效、養成習慣、形成規矩，形成不可逆轉的傳統，形成一種校園文化，要達到這樣的目標還需下大功夫。我們從治標開始抓，達到治本的目的，而治本是需要繼續深入推進的。本學期下一步的重點工作是：1.繼續深入抓學生的鞏固率、到課率和住宿率。鞏固率是民辦學校的生存線，是永恒的工作著力點，今后工作仍然著眼于鞏固率的提高。學校將把鞏固率作為各學院工作成效的重要看點和考核要素。同時，下階段要把07、08級到課率作為抓學風的重點工作來抓。第一課堂是根本，第二課堂是輔助，教務處、學生處要研究細化檢查課堂的要素，班主任要做深入細致的工作，摸清每位同學的思想、學習、生活狀況，把工作做到每位同學身上。要把學生到課率作為對班主任考核的重要指標。要嚴格學籍管理，規范各種學籍異動手續，強化工作流程。狠抓制度落實，同時繼續抓好住宿率。2.加強教風和工作作風的整頓，教師的教風，機關職能部門人員的工作作風對學生的學風影響很大，良好學風的形成必須有良好的教風和工作作風的促進與配合。因此下階段要在教師中加強師德師風建設。教務處要出臺對任課教師____課堂教學的細化要求和檢查考核標準。要求教師一定要管好課堂，要嚴格教學管理，嚴肅教學紀律，加強教學監管，開展教學專項整治工作，對教師備課情況、課堂教學情況、平時成績記錄等情況著力進行規范和整治。督導室要加強督導力度，對教學不認真，效果不好教師要限期改正，對于不稱職的、學生反映強烈教師要堅決予以辭退。結合這次學校的重新崗位聘任和崗位職責的落實，加強機關人員作風建設，形成愛崗敬業、忠于職守、自覺服務教學和學生的好作風。____月份學校將制定各類人員的職業道德規范。3.深入開展第二課堂活動。在現有工作的基礎上，要對下一個階段的工作做好安排。學院要幫每位班主任制定好計劃。各學院都要進行一次認真的總結、交流或____觀摩，推廣和學習先進。學校將于____月份，召開全校第二課堂交流會，促進第二課堂更加豐富多彩，生動活潑的開展。4.抓專業建設和教學改革，這是治本的根本問題。要努力建設特色專業，形成品牌，大力加強實踐環節的教學，強化學生實踐操作能力，并開展教學研究，改進教學方法，提高教育教學效果，從根本上解決吸引學生、調動學生學習積極性的問題，從而促進到課率和鞏固率的提高，培養高素質、職業技能型人才。5.抓好隊伍的建設，這也是治本的問題，隊伍素質是興業的基礎，隊伍素質不高，一切無從談起。重點是一線班主任隊伍，以打造一支思想好、業務精、能力強、作風正、肯奉獻的精干、高效的工作隊伍為目標。從現在抓起，結合重新聘任、重新擇優選聘班主任，適當淘汰不合格者。對這支隊伍既要熱情關心愛護，又要嚴格要求、嚴格管理。院長要抓，學校也要抓，為提高班主任工作技能要不斷對他們進行培訓。學校將于____月份，____一期班主任培訓班。6.充分調動學生參與的積極性。學風建設，學生是主角，沒有廣大學生的積極參與和投入，效果會大打折扣。下一步要在進一步廣泛發動學生參與上下功夫。要建立動員和____學生參與的____體系，從學校到學生班級，能形成一呼百應的____體系。要緊緊依靠各級團____、學生會和學生班級落實學風工作，學生處在學風建設中建立班級____條例。全體學生干部、學生骨干除了搞好____發動工作外。還要當好帶頭人，當學風建設的表率。在____月份校團委____的千人簽名活動就很有意義，____的很成功，要在千人簽名活動的基礎上，____月份各學院都要支持本學院的團____，學生會和各班級結合自己學院的實際，至少開展一次有意義的、有一定規模和聲勢的學風建設專項活動。7.形成合力，齊抓共管。學風建設是一項系統工程，需要全校上下共同努力來進行，要加強領導、齊心協力、齊抓共管。相信在全校師生員工齊心協力的共同努力下，再經過一段時間的集中深抓，我校學風建設定會有較大改觀。其對人才的培養，辦學質量的提高，及學校的發展必將發揮重要的推動和促進作用，我們現大明天定會更美好。現代學校制度建設一、現代學校制度的概念及特征什么是現代學校制度。現代學校制度是指能夠適應向知識社會轉軌及知識社會形成以后的社會發展需要，以完善的學校法人制度和新型的政校關系為基礎，以現代教育觀為指導，學校依法民主、自主管理，能夠促進學生、教職工、學校、學校所在社區的協調和可持續發展的一套完整的制度體系。簡而言之，現代學校制度是促進教師更好地教與學生更好地學的制度。現代學校制度應體現以下特征：傳承性。新的制度都是在傳統制度的基礎上形成、改造、變革和發展起來的。現代學校制度建設不單要借鑒國外教育制度改革的經驗與做法，還要在立足傳統教育制度的基礎上，結合學校制度建設的實際，通過在現代學校制度的建設與研究中不斷汲取傳統制度上一些好的經驗與做法，使之不斷健全完善。操作性。現代學校制度不是單純邏輯上的制度，而是在實踐中能改進學校工作的與時俱進的好的制度，它不僅存在于理論或邏輯中，而且也存在于現實操作中，永恒不變的現代學校制度和教育理念是不存在的。就是說這種制度是現實的、具體的、可操作的，是適合學校發展意愿的。法理性。現代學校制度的建設，就是通過理論、政策的研究，制定出現代教育管理的規章、條例、制度、形成區域性現代學校法律體系。使政府、學校、社會依法行政、依法治校、依法管理，營造法治化教育環境。這種“法理性”原則，既是現代學校制度研究與設計的依據，又能保障構建的新制度在現代學校管理中的執行力。包容性。現代學校制度不單包括學校內部要素的關系，同時還包括學校與政府、學校與教育主管部門、學校與社區、學校與家庭等關系問題。如果將學校制度孤立于社會這個統一體之外，這種制度絕不是一種現代的制度。只有注重現代學校制度的包容性，才能充分考慮到學校未來發展與變化的趨勢。體系性。現代學校制度是建立在學校法人基礎上的制度體系，具有法定____機構及由此而構成的學校管理及其運作規程。這種制度保證了學校教育改革，并能促進學校建立自我約束、自我完善和自我發展的機制，使學校在面向社會和市場的依法自主辦學的過程中，主動滿足經濟社會發展對國民教育的需求。篇二：現代學校管理制度的研究意義現代學校管理制度的研究意義字體大小：大中小楊先生發表于____-08-0519：50評論____條閱讀____次現代學校管理制度的研究意義一、現代學校制度提出的背景《中國教育改革和發展綱要》已發表近____年，現在是該明確回答怎樣建立與____市場經濟體制、政治體制、科技體制相適應的現代學校制度的時候了。如果再不從理論上正確回答這個問題，中國教育改革就不可能有質的飛躍。為了深入貫徹《____基礎教育改革與發展____決定》，____年全國基礎教育工作會議提出“要探索建立現代中小學管理制度，建立政府為主，社會各界共同參與的學校發展、管理與監督機制，鼓勵社區、家長參與的學校管理，形成社區積極支持基礎教育改革和發展、積極參與學校管理與監督的模式”。對此，教育部明確要求通過“基礎教育現代學校制度的理論與實踐研究”，探索我國基礎教育現代學校制度建設的思路和途徑，并要在理論研究的基礎上，突出實踐研究和政策研究。二、開展現代學校制度研究的意義開展現代學校制度研究和實驗，對于全面推進教育創新，特別是教育制度創新，進一步調動全社會參與和發展基礎教育事業，推進學校管理的民主化、法制化和科學化，盡快形成比較完善的現代國民教育體系和加速建設學習型社會等多方面都具有重大的理論意義和實踐意義。三、現代學校制度的內涵1、什么是現代學校制度。現代學校制度，指的是一種適應社會化大教育和____市場經濟體制、政治體制、科技體制改革的內在要求，以學校法人制度為主體，以有限責任制度為核心，以教育管理專家經營為表征，以學校____制度和管理制度以及新型的政校關系為主要內容的現代學校體制。現代學校制度是一種建立在學校法人基礎上的制度體系，具有法定____機構及由此而構成的學校管理及其運作。這種制度保證了教育體制改革，并能促進學校建立自我約束、自我完善和自我發展的機制，使學校在面向社會和市場的依法自主辦學的過程中，主動滿足經濟社會發展對國民教育的需求。適應社會化大教育和____市場經濟體制、政治體制、科技體制改革的內在要求，表明現代學校制度是時代的產物：①現代學校是社會化大教育系統的有機構成部分，必須把提高民族素質，多出人才、出好人才作為辦學管校的根本目的；②建立現代學校制度，是教育系統采取綜合配套、分步推進的方針，改革包得過多、統得過死的舊體制，以滿足經濟體制、政治體制和科技體制改革不斷深化對人才需求的必然結果；③現代學校制度是與____市場經濟體制、政治體制和科技體制相適應的教育新體制。以學校法人制度為主體有____層含義：①學校必須具備法人條件，即依法成立，有必要的財產，有自己的名稱、____機構和場所，能夠獨立承擔民事責任，應具有人格、財產和責任的獨立性。人格獨立性，就是學校法人是法律上的獨立主體，它不因投資者代表更迭而影響學校法人的地位。財產獨立性，就是學校對以自己學校名義取得的財產享有完整的支配權，包括占有、使用、處分和收益的權利。投資者一旦將財產投資給學校法人，這部分財產就由學校法人支配。責任獨立性，就是學校法人對所承擔的債務，只能以學校法人擁有的獨立財產（經費）承擔，投資者對學校超出投資額以外的債務不再承擔清償責任，學校債務人也無權要求其承擔額外的債務。②現代學校必須在取得學校法人資格的基礎上建立學校法人制度，使學校擁有法人財產，在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任，實現民事權利能力和行為能力的統一，使學校成為自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束的法人實體。③國家所有權職能與行政職能必須分開，政校職能必須分離，確保學校法人具有辦學自主權。為此，現代學校建立法人制度，必須從法律上保證國家所有權與宏觀調控權分離，政府管理職能與學校管理職能分離（以徹底改變學校對教育行政部門的附屬地位）；出資人的所有權和學校法人財產（經費）權得到法律確認；學校股東所有權與董事會及其領導下的校長經營權的分離得到規范。能否建立有限責任制度，能否實現教育管理專家經營，是區別國有公辦學校與國有民營學校的根本標志。在國有公辦學校里，政府對學校具有無限責任；學校對政府具有長期依賴性，需要靠政府增加教育經費解決客體資源與主體目標這一辦學的主要矛盾。現代學校轉換經營機制改為國有民營學校后，其投資主體由單一的、無償的國家財政撥款，變為國家、法人、教職工個人、外資等多個投資主體。學校以股東投入的全部財產作為資產對外承擔債務責任。政府作為學校的股東，僅以學校原有的國有資產折成國有股份作為對學校的投入。如果學校發生虧損或入不敷出，那么政府不再直接出面處理，而是由董事會來謀求解困之道，這就使作為股東之一的國家對學校只承擔有限責任，割斷了學校對政府的縱向依賴，減輕了國家的財政壓力。國有民營學校通過所有權與經營權的分離，以及聘請一批優秀的教育管理專家專司經營管理之職，實現了現代學校管理的制度化、科學化，從而也就極大提高了學校資產（經費）運營和育人的效益。由此，在學校法人制度基礎上建立起來的有限責任制度和教育管理專家經營制度，必將使國有民營學校優于其他類型的學校。以學校____制度和管理制度以及新型的政校關系為主要內容，表明現代學校制度是一個建立在學校法人制度基礎上的有機的制度體系。學校____制度是由股東會、董事會、監事會、教職工代表大會和校長所構成的____結構。學校管理制度主要涉及學校經營管理____的類型、責任制度、民主管理制度、教職工和學生管理制度、教育教學常規管理制度教育科研管理制度、財務制度以及現代學校文化模式等。建立現代學校制度，可以調整政府與學校的關系。一方面，政府作為股東，通過委派自己的股權代表參加學校董事會，影響學校的決策，貫徹黨和國家的教育方針政策、法律法規和教育計劃，對學校進行間接管理，避免政府對學校統得過死的傾向；另一方面，真正有效地執行督導評估的行政職能，通過教育督導部門的督導與審計機構的____，對學校教育、教學、科研、財務、人事、行政和經營管理活動，進行視察、____、監督、評價和指導，把政府應該管的事情真正管好。2、現代學校制度的基本特征以國有民營學校為主要形式的現代學校制度具有產權關系清晰、政校職能分開、法人制度健全、____管理科學、奮斗目標明確的基本特征。①產權關系清晰。就是學校不僅產權與辦學權分離，而且產權關系清晰。不論是國家、法人，還是個人、外資，所有權都是一種股權，學校實際占有權則相應轉為法人財產權。不論是投資人還是學校法人，作為產權主體，依法具有各自的權利、義務和責任，其權、責、利只和投資額相關。②政校職能分開。就是政府只是學校的股東，只行使股東的職權，不能也不會直接干預學校的具體管理工作，學校的最后決策權掌握在董事會手中，董事會則把學校日常的教育教學與經營管理工作交給校長機構去決定并____實施，實現學校管理的專業化。③法人制度健全。就是學校法人資格不是國有民營學校自身固有或自由取得的，而是法律賦予的。按照《____民法通則》的精神，學校只要具備法人條件，那么自批準設立或者登記注冊之日起就取得法人資格，并依法享有民事權利，承擔民事責任。④____管理科學。就是國有民營學校____管理機構是由相互制約的權力機構、決策機構、經營機構、監督機構和民主管理機構所組成，具有封閉性，學校內部管理體制能夠形成合力，決策體制科學民主，教職員工參與管理，責任制健全，從而使學校全體成員的積極性得到極大的提高。⑤奮斗目標明確。就是學校必須具有切實可行的教育目標和管理目標，即必須堅持把育人效益放在首位，并不斷提高社會效益、經濟效益。3、現代學校制度的類型回顧學校制度的發展史，盡管形式不斷變化，名稱不斷更迭，但歸納起來不外是____種形式：一是國有國辦學校，二是民有民辦學校，三是國有民營學校。1、國有國辦學校以國家財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的國家舉辦的學校，其資產屬于國家所有，謂之國有國辦學校（簡稱公辦學校）。這類學校長期受到客體資源的有限性與主體目標的宏大性這對主要矛盾的困擾。也正由于這類學校的所有權屬于國家，在管理權限的劃分上，政府有關部門對學校統得過死，使學校缺乏應有的活力，而政府應該管理的事情由于學校數量多、分布廣，又無法很好地管起來。所以，《____教育體制改革____決定》指出：要從根本上改變這種狀況，必須從教育體制入手，有系統地進行改革。2、民有民辦學校以企業事業____、社會團體及其他社會____和公民個人利用非國家財政性教育經費面向社會舉辦的學校，其資產有屬于____所有的，也有屬于公民個人所有篇三：現代學校制度建設實施方案白峰小學現代學校制度建設實施方案根據____年____月寧波市北侖區教育局《____開展第二批現代學校制度試點工作____》精神，我校緊緊抓住此次契機，為____的建設好學校、管理好學校、教育好學生、發展好教師，推進我校教育內涵發展、科學發展，全面實施素質教育，進一步激發學校內部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的現代學校制度，為實現“讓每一個孩子成為有根基的現代人”的現代化辦學目標提供制度保障，特制定本方案。一、指導思想以____為引領，尊重教育發展規律，針對我校教育發展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構建思想理念先進、法規依據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，使我校成為教育教學質量穩步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的現代化農村小學。二、總體目標1.現代學校管理制度建設堅持以人為本的管理理念，進一步完善學校各項工作的管理條例，加強學校管理的制度化建設，提高學校人文管理的水平，建立民主、科學、開放的管理機制，形成制度管理與人文管理有機結合的新型管理體制，充分調動廣大教職工的積極性，使學校工作充滿生機和活力。2.現代學校民主制度建設學校的民主體現在課堂教學和師生交往中，體現在有____的學校活動中，體現在學校管理決策過程中，也體現在學校與社區、家庭及其他成員的溝通與合作中。民主治校，即教職工依法、有效地參與學校管理，是現代學校有效管理的重要原則，是教育管理民主化的重要內容。3.推進校務公開，有利于構建現代化學校管理機制現代學校制度的核心功能是為了“三個發展”，即學生的發展、教師的發展和學校的發展，而堅持校務公開，正是為了激發教職工的潛能，促進學生的全面發展和學校的可持續發展。4.加強學校安全管理，努力構建和諧平安校園以分管副校長為責任人，以部門領導為成員的安全檢查領導小組，結合本部門管理的基本職責和管理崗位的工作，進行定期不定期全面安全檢查活動，要求不留一個死角，不放過一個問題，不忽略一個隱患。全面揭示和發現我們學校在管理層面存在的安全問題與安全隱患。發現存在的問題隱患，做出專題安全檢查報告，提出整改工作意見，明確整改工作期限。三、具體措施1.觀念引領—建起先進的制度觀念基礎學校將利用教師大會、年級組、教研組會議等形式，宣傳現代學校制度建設的重大意義，認真學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和省市教育工作會議精神、建設現代學校制度的理論專著、名校實踐經驗等，統一思想，充分認識到現代化制度建設對推動學校從傳統走向現代，從封閉走向開放，提升學校內涵發展、快速發展的必要性。2.重點突破—部分重大制度取得實質性突破制定《白峰小學現代學校制度建設實施方案》，根據方案逐步推進，完善《白峰小學章程》，形成決策、執行、監督相對獨立、相互支持的新型學校治理結構；建立健全學校民主管理制度、安全管理制度、教代會制度、教師專業化發展制度、現代課程制度、制訂全員崗位職責等關鍵性制度，全面激發學校活力。重點突破以下幾點：（1）建立現代學校民主管理制度繼續完善學校的規章制度建設，使學校從校長到教職工，人人都有自己的責任區域，事事都能有章可循。加強在____各類教育活動中實施分層管理，堅持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”現象。通過“項目競標”的方式創建教師參與學校管理的平臺，吸引更多教師參與項目管理，鼓勵他們勇于承擔責任，發揚主體精神，推進學校管理的民主化建設。（2）建立現代學校績效分配激勵制度創新師資隊伍管理機制，著眼于進行學校師資隊伍管理機制的改革。深化以教職工聘用和管理為重點的學校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重實績，以績效考核為核心的用人機制和績效工資制，增強教職工的競爭意識、風險意識和責任意識，充分調動教職工的積極性和創造性。（3）修訂相關的內部配套制度。完善學校內部管理制度，重新修訂與現代學校制度不相適應的學校管理制度，包括黨務、校務、教務、德育、教科研、師資管理、總務、財務、工會等學校工作的各個方面。____點面結合—緊貼中心全面鋪開。現代學校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設計――試點先行――有序推進—全面鋪開”的思路進行，制度經過精心設計一旦確立，就應當有它的穩定性與連續性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調。試點成熟的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，使點上的經驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質上提高的良性循環。四、實施步驟第一階段：準備階段（____年____月）：成立現代學校制度建設工作領導小組、形成現代學校制度建設實施方案；傳達文件、宣傳發動、學習領會，做好現代學校制度實驗的思想、____、分工等各項準備工作。第二階段：實驗與推廣階段（____年____月－____年____月）：在充分征求部門及教職工意見和建議的基礎上，研究建立學校章程，重點突破，進行制度實施的試點工作，形成現代學校制度基本框架，并在實驗基礎上穩步推廣。第三階段：總結與完善階段（____年____月）：全面反思學校試點工作中的問題和不足，總結現代學校制度建設取得的經驗與成效，研究