第3課時分類與整理的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第29-32頁練習(xí)課。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法。2.學(xué)會自主分類，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。3.學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)，獲取數(shù)學(xué)信息。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握對物件進(jìn)行分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：上兩節(jié)課我們學(xué)會了分類與整理，今天讓我們來對這個課時進(jìn)行針對性練習(xí)。【新課講授】完成課本P29頁練習(xí)七的第二題。一年級數(shù)學(xué)分類與整理.ppt知識點(diǎn)1：按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)。按水果的種類分一分，在下面涂一涂、填一填。梨（）蘋果（）桃（）（2）按卡片的形狀分一分，在下面涂一涂、填一填。三角形（）圓形（）正方形（）練習(xí)：.數(shù)一數(shù)，填一填。圖形

個數(shù)

課本P31頁練習(xí)七的第六題。一年級數(shù)學(xué)分類與整理.ppt師：同學(xué)們最喜歡的小動物是什么呀？讓學(xué)生自說自話，發(fā)表完意見后師：孩子們，前兩天我們統(tǒng)計了一下，我們喜歡小動物問題，就像你們說的那樣，我做了個圖表我們一起認(rèn)識一下，好嗎?今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？展示課件。（1）1.一（1）班同學(xué)最喜歡的小動物的情況如下圖。一年級數(shù)學(xué)分類與整理.ppt然后知道學(xué)生把喜歡其他小動物的人數(shù)數(shù)出來。根據(jù)上圖填寫下表。一年級數(shù)學(xué)分類與整理.ppt師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（1）喜歡什么動物的人數(shù)最多？生：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。喜歡那兩種動物的人數(shù)同樣多？生：喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。老師指引學(xué)生從所看到的圖中得出結(jié)論，并以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位。知識點(diǎn)2：不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類及用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果課本P31頁練習(xí)七的第五題【課堂作業(yè)】完成教材第30頁練習(xí)七的第4題。第（1）題是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，第（2）題是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。可以按平面圖形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習(xí)七的第5題。可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類。【課堂小結(jié)】這節(jié)課大家收獲了什么？請與同學(xué)討論。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書第3課時練習(xí)課教學(xué)反思在教學(xué)中，教師多采用生活中的實例指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對我們生活中的事物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，明白“生活處處有數(shù)學(xué)”。學(xué)情分析一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進(jìn)行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問題，這樣就避免了給教學(xué)帶來的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進(jìn)行分類時，往往會有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生尋找物體之間的不同，否則每一個物體好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類與整理教學(xué)的意義。 分類與整理的測評練習(xí)效果分析1下面是某城市十二月份的天氣情況。(1)根據(jù)上表情況，數(shù)一數(shù)，涂一涂。（從生活入手，天氣的統(tǒng)計情況，讓學(xué)生分析出天氣的變化圖形，便于學(xué)生的理解與整理。）(2)填一填(3)回答問題。()天最多，()最少，()和()一樣多。比多()天。（整理自己所了解的天氣的變化，解決問題。）(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.給這些同學(xué)分類（1）按不同的活動分一分，填寫下表。

打乒乓球踢足球踢毽跳繩人數(shù)

（學(xué)生熱愛體育，能夠了解體育的項目與名稱，統(tǒng)計學(xué)生的數(shù)目。）（2）還可以按什么分類？（發(fā)散思維，讓學(xué)生分清男女。）學(xué)情分析一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進(jìn)行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問題，這樣就避免了給教學(xué)帶來的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進(jìn)行分類時，往往會有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生尋找物體之間的不同，否則每一個物體好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類與整理教學(xué)的意義。 分類與整理的測評練習(xí)1下面是某城市十二月份的天氣情況。(1)根據(jù)上表情況，數(shù)一數(shù)，涂一涂。(2)填一填(3)回答問題。()天最多，()最少，()和()一樣多。比多()天。(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.給這些同學(xué)分類（1）按不同的活動分一分，填寫下表。

打乒乓球踢足球踢毽跳繩人數(shù)

（2）還可以按什么分類？課后教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的生活實際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。通過學(xué)生比較熟悉的話題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中感知分類的方法與整理的重要性，對所記錄的結(jié)果進(jìn)行反饋，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們更容易掌握這個知識點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，體育活動的問題讓學(xué)生了解分類與整理可以從不同角度入手。在本節(jié)課中還存在著很多的不足。一、在整個活動中，很大程度上局限了學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn)機(jī)會還不夠。二、應(yīng)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)全靠教師平時的強(qiáng)調(diào)，因此，規(guī)范學(xué)生的語言就尤為重要。三、學(xué)生探究沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動索取知識，而不是接受知識。在這節(jié)課中，我過多的設(shè)計了學(xué)生去主動探究，學(xué)生探究需要大量的時間，在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生探究的問題還應(yīng)設(shè)置的更具目的性，更有針對性，這樣才能達(dá)到探究的效果，又不影響教學(xué)的進(jìn)度。課課標(biāo)分析《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀叢書》鮮明亮點(diǎn)是“案例式”，即將新修訂課標(biāo)的解讀與教育教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，將課標(biāo)解讀與一線教師的工作習(xí)慣、話語習(xí)慣、思維習(xí)慣融會貫通，也就是真正做到讓教師喜聞樂見、即學(xué)即用。叢書兼顧“務(wù)實”與“務(wù)虛”。“務(wù)實”在于有經(jīng)典案例結(jié)合解讀，注重可操作性；“務(wù)虛”在于每一章簡明扼要的“理論闡釋”，對案例和案例分析起到“點(diǎn)睛”的作用。“務(wù)實”與“務(wù)虛”、理論與實踐，兩眼炯炯，構(gòu)成了一幅幅對新課標(biāo)理解的立體圖景。本套叢書是所有實施新課標(biāo)的中小學(xué)教師必備培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教材。1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2．課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。3．教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。4．學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心