中班安全不要丟失教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

不要失去中班平安的教訓

中班班的平安性不應丟失。

反思主要包括活動目標，活動預備，活動實施，活動效果，活動反思等內容。

外出時，您必需跟隨成年人而不會迷路，了解迷路的后果，并具有初步的自我愛護意識。

幼兒園的老師參與了中班平安活動班，來看看您是否不會失去上課方案。

活動目標

1.知道外出時必需跟隨成年人，不要迷路。

2.了解損失的后果，并具有初步的自我愛護意識。

3.培育幼兒的思維和口頭表達力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.增加幼兒的平安意識。

活動預備

1.閱歷預備很多幼兒失去了閱歷

2.物質預備父母關心孩子畫畫和畫畫的狀況

活動實施

1.介紹孩子的親身經受-一個孩子在去醫院看病時迷路了

老師生病了，媽媽帶他去兒童醫院看病，最終迷路了。

您去過兒童醫院嗎？

Y我去過那里。

老師一個孩子生病時，他必需去兒童醫院看醫生。

兒童醫院的人呢？

年輕許多。

老師的母親那天帶他去看醫生。

他的母親去付了錢。

吃完藥后，他轉過身，呵呵！X消逝了，他從二樓乘電梯去了三樓玩。

最終一位和善的姑姑發覺了，并將其送給母親。

老師，是這樣嗎？

年輕是的。

老師你的心怎么了？

Y好痛。

老師我后來送你給我媽媽。

我媽媽觀察你了怎么辦？

年輕媽媽也很苦痛，媽媽哭了。

老師我媽媽為什么哭？

年輕媽媽找不到我。

老師我媽媽找不到孩子，她的心臟緊急又可怕。

你下次可以跑嗎？

楊不。

2.取出孩子事先繪制的圖片，圖片的內容就是孩子迷路的場景。

老師指導孩子說出迷失的時間和地點，以及當時的感覺。

繪畫1我兩歲時，就被建筑物丟了。

孩子哭了，母親哭了。

繪畫2三歲時，您在第65車站迷路了。

媽媽的頭發挺直的。

（媽媽很生氣）

繪畫3四歲時，我在超市迷路了。

母親分叉她的腰。

（媽媽有點生氣）

老師你有家人的危急嗎？

年輕危急。

老師有什么危急？

年輕1將被年老的孩子綁架。

年輕2它將出售給壞人。

年輕3壞蛋會騙你到山上砍柴。

Y4我會被車撞到的。

年輕5爸爸媽媽特別惦念我。

老師那么當你外出時你要出去誰？

年輕爸爸，媽媽。

老師假如你不是父母，那你會怎么做？

年輕爺爺，奶奶，爺爺，奶奶，我們的家人和您。

師無論你是誰，誰帶你出去都會跟隨你。

3.嬉戲與大班玩偶一起玩。

（大班孩子在玩爸爸，媽媽，學校孩子在玩嬰兒。

）

老師今日天氣真好。

嬰兒必需和爸爸媽媽出去漫步?????。

我如何能跟隨他們而不丟失？

（一些幼兒玩嬉戲大孩子帶領學校孩子走路）

老師他們是怎么和父母一起出去的？

年輕手拉手。

老師爸爸媽媽剛剛握住了嬰兒的手。

這次，爸爸媽媽都用雙手抱著籃子，不能用一只手抱著嬰兒，你考慮一下，你如何與父母一起出去？

年輕攜帶衣服。

（另一部分孩子玩嬉戲大班孩子用手拿著籃子，帶領中班生走路）

老師你是怎么跟爸爸媽媽在一起的？

年輕攜帶衣服。

年輕握緊你的手臂，握緊你的手臂。

老師當爸爸媽媽手中有東西而不能拉嬰兒的手時，他們可以拉衣服或握緊胳膊。

4.嬉戲模擬超市中的活動

老師去超市買東西，超市里有許多人，有許多東西，父母買東西，沒有方法看著你，想想該怎么做又不輸？

（孩子們