第八章壓強(教案)一、課標和考綱要求與解讀《課程標準》2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。例估測自己站立時對地面的壓強2.2.8通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關知道大氣壓強及其與人類生活的關系了解流體壓強與流速的關系，及其在生活中的應用例了解飛機的升力是怎樣形成的《考試說明.2016》科學內容掌握程度技能要求說明26．壓強C8.1實驗27．液體的壓強A8.2實驗探究用公式進行簡單計算28．大氣壓強A8.329．流體壓強與流速的關系A8.4A：能通過回憶，按照問題的要求陳述出來。與課程標準中的“了解”水平相當。B：能領悟知識，并在具體問題中辨認和識別。與課程標準中的“認識”水平相當。C：能把握與其他知識的區別和聯系，轉化為各種不同形式來呈現知識的本質特征。與課程標準中的“理解”水平相當。對于各部分知識相關技能要求掌握的水平屬于獨立操作水平。它的含義是獨立完成操作；進行調整或改進；嘗試與已有技能建立聯系等。所用的行為動詞為“會（測量、選用、使用、根據……估測……）”。二、教材分析本章學習壓強的知識。內容包括：壓強、液體的壓強、大氣壓強、氣體的壓強與流速的關系。壓強的概念是貫穿本章的核心概念。液體壓強是本章的難點。“能用壓強公式進行簡單訓算”，指的是如果知道壓力、受力面積、壓強這三個量中的兩個，能夠通過概念的理解或公式的變形計算出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算?！爸涝龃蠛蜏p小壓強的方法”這項要求，既是為了使學生深入學習壓強的概念，更是為了使學生能把知識應用于日常生活。本章知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學生對這部分知識的感性經驗較少，因此教學中要注意加強實驗，如液體的壓強是探究型課題。本章還包括壓強在生活、生產和現代高科技領域中的廣泛應用。為了讓學生有更多的機會感受研究物理的過程和方法，探究和實驗基本上貫穿本章各節。每一節都采用從生活走向物理、從物理走向社會的思路。本章在科學探究方面要求學生經歷用分析論證的方法探究出液體的壓強與密度和深度有關，然后再用實驗教學驗證。三、教學重點1.聯系生活中的有關現象，使學生認識壓力產生的作用效果與受力面積大小和壓力大小有關，幫助學生建立壓強概念并理解壓強，知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2.液體壓強與哪些因素有關，用公式進行簡單計算四、學情分析初二學生經過一個多學期的物理學習，對這門學科有了簡單的了解，物理觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產的密切聯系，在此基礎上他們對于壓強的概念理解會重新建構，同時更希望品嘗溫故而知新的快樂。另外學生對于這一部分知識的認知差異明顯，更應該照顧到學生的個性需求。五、教學難點壓強與生活實際相聯系的有關問題六、復習目標1、①理解并復述出壓力作用效果與哪些因素有關；②理解壓強的概念，記住壓強的單位；③會用壓強公式進行計算；④能舉例說明日常生活中增大或減小壓強的方法。2、①能回憶并復述出液體內部壓強規律的探究過程；②會用液體壓強公式進行簡單計算；③能說出生產生活中與液體壓強相關的應用實例。3、能舉例說明大氣有壓強且向各個方向都有壓強，及其與人類生活的關系。4、能說出流體壓強與流速的關系，并能舉例說明其在生活中的應用。七、復習過程活動一：再現壓力的作用效果（壓強）1、動手操作：你能用礦泉水瓶演示并說明壓力的作用效果與哪些因素有關嗎？（1）結論：①②（2）實驗中運用了法和法。2、在物理學中，用壓強表示，把叫做壓強。計算公式為。壓強的單位是，單位的符號是。3、試計算一瓶500ml的新礦泉水對水平桌面的壓強約為多大？4、我們有哪些方法增大或減小瓶子對桌面的壓強？活動二：回憶液體壓強與哪些因素有關動手操作：你能用礦泉水瓶演示并說明液體內部存在壓強嗎？2、探究實驗：②③（1）由圖可得結論：液體密度相同時，液體的深度越深，液體壓強越。（2）由圖②③可得結論：。（3）由下圖可得結論：液體，深度，液體向方向壓強都。3、液體壓強的公式是：。4、試計算水對瓶底的壓強大約多大？5、液體壓強的應用（1）連通器是液體壓強的一個重要應用，它的特點是當連通器內盛有同種液體且液體不流動時，各部分與大氣接觸的液面總是。生活中的應用很多如：。（2）加在密閉液體上的壓強，能夠的被液體向傳遞，這個規律被稱為帕斯卡原理。和就是應用了這一原理?；顒尤航涣饔懻撋磉叺拇髿鈮含F象1、動手操作：試一試，怎樣用這瓶礦泉水證明大氣壓強的存在?2、著名的實驗證明了大氣壓強的存在，而且說明了，大氣壓強很大。實驗第一次測出了大氣壓強的大小，一個標準大氣壓能支持cm高的汞柱=pa。3、大氣壓與海拔高度的關系。4、你能列舉幾個生活中的實例證明大氣壓的存在嗎？活動四：交流討論流體壓強與流速的關系1、動手操作：用礦泉水瓶向兩個靜止的乒乓球中間快速沖水，觀察并解釋看到的現象。（如圖）2、和統稱為流體。3、流體在流速大的地方壓強較，在流速小的地方壓強較。4、你能列舉幾個生活中的實例說明流體壓強與流速的關系嗎？八、當堂檢測一輪復習第八章壓強當堂檢測（針對復習目標1）1、如圖所示的四個實例中，為了減小壓強的是()重型卡車裝有許多輪子重型卡車裝有許多輪子注射器針頭做得尖細菜刀的刀刃磨得鋒利逃生錘頭部制成錐形CDA圖B[來源:學,科,網]（針對復習目標3、4）ABABCDA．小小的蟬可以輕易把口器插入堅硬的樹皮，是因為受力面積小，增大了壓強B．深海潛水員必須穿抗壓潛水服是因為海水壓強隨深度而增大C．人用吸管吸食飲料時是靠大氣壓把飲料“壓”進了嘴里D．用力吹氣使硬幣上方空氣流速變大、氣壓變大，硬幣就“跳過”欄桿（針對復習目標1）3、隨著時代的進步，轎車的車速和性能有了較大提升，某轎車如圖所示，它的質量是1.6t，每個輪子與地面的接觸面積是0.02m2，求它靜止在水平地面上，空載時對地面的壓強(取g=10N/kg)。（針對復習目標2）4、如圖1，容器中間用隔板分成大小相同但互不相通的A，B兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉．橡皮膜兩側壓強不相等時，會向壓強小的一側凸起．小蕓同學用該裝置做“探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關”的實驗．（1）探究“液體壓強與液體密度的關系”時，應保持容器中A、B兩側液體的相同．橡皮膜（2）探究“液體壓強與液體深度的關系”時，小蕓同學在A、B兩側倒入深度不同的水后，實驗現象如圖2所示．由該實驗現象得出結論：在液體密度相同時，液體深度，液體壓強越大．橡皮膜(3)小明看了小蕓的實驗結論后，對于她所獲得的液體壓強與液體密度的關系有所懷疑，于是又進行了驗證，步驟如下：①向容器兩側裝入等深度的水，發現橡皮膜無明顯形變；②向A側加入一藥匙食鹽，發現橡皮模依然無明顯形變；③小明想：現在A、B兩側的液體密度已經不同，由此說明液體壓強與液體密度應該是無關的。請就小明的實驗操作與結論給出你的評估意見。學情分析：初二學生經過一個多學期的物理學習，對這門學科有了簡單的了解，物理觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產的密切聯系，在此基礎上他們對于壓強的概念理解會重新建構，同時更希望品嘗溫故而知新的快樂。另外學生對于這一部分知識的認知差異明顯，更應該照顧到學生的個性需求。效果分析：通過同學們的檢測成績來看，全班32名同學參加測試，合格的同學達到90%以上，良好的同學達到80%，優秀的同學達到60%以上，通過檢測的成績和課堂上同學們的表現來看，同學們通過復習基本都掌握了壓強本章的內容知識，并且一部分原來成績差點的同學感覺壓強難度很大，通過復習，突然重新增強了學習物理的信心，原來物理不難，他就來自于我們的生活，他就在我們的周圍，大大增強了同學們學習物理的興趣。二、教材分析本章學習壓強的知識。內容包括：壓強、液體的壓強、大氣壓強、氣體的壓強與流速的關系。壓強的概念是貫穿本章的核心概念。液體壓強是本章的難點?！澳苡脡簭姽竭M行簡單訓算”，指的是如果知道壓力、受力面積、壓強這三個量中的兩個，能夠通過概念的理解或公式的變形計算出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算?！爸涝龃蠛蜏p小壓強的方法”這項要求，既是為了使學生深入學習壓強的概念，更是為了使學生能把知識應用于日常生活。本章知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學生對這部分知識的感性經驗較少，因此教學中要注意加強實驗，如液體的壓強是探究型課題。本章還包括壓強在生活、生產和現代高科技領域中的廣泛應用。為了讓學生有更多的機會感受研究物理的過程和方法，探究和實驗基本上貫穿本章各節。每一節都采用從生活走向物理、從物理走向社會的思路。本章在科學探究方面要求學生經歷用分析論證的方法探究出液體的壓強與密度和深度有關，然后再用實驗教學驗證。第八章壓強當堂檢測（針對復習目標1）1、如圖所示的四個實例中，為了減小壓強的是()重型卡車裝有許多輪子重型卡車裝有許多輪子注射器針頭做得尖細菜刀的刀刃磨得鋒利逃生錘頭部制成錐形CDA圖B（針對復習目標3、4）ABABCDA．小小的蟬可以輕易把口器插入堅硬的樹皮，是因為受力面積小，增大了壓強B．深海潛水員必須穿抗壓潛水服是因為海水壓強隨深度而增大C．人用吸管吸食飲料時是靠大氣壓把飲料“壓”進了嘴里D．用力吹氣使硬幣上方空氣流速變大、氣壓變大，硬幣就“跳過”欄桿（針對復習目標1）3、隨著時代的進步，轎車的車速和性能有了較大提升，某轎車如圖所示，它的質量是1.6t，每個輪子與地面的接觸面積是0.02m2，求它靜止在水平地面上，空載時對地面的壓強(取g=10N/kg)。（針對復習目標2）4、如圖1，容器中間用隔板分成大小相同但互不相通的A，B兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉．橡皮膜兩側壓強不相等時，會向壓強小的一側凸起．小蕓同學用該裝置做“探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關”的實驗．（1）探究“液體壓強與液體密度的關系”時，應保持容器中A、B兩側液體的相同．橡皮膜（2）探究“液體壓強與液體深度的關系”時，小蕓同學在A、B兩側倒入深度不同的水后，實驗現象如圖2所示．由該實驗現象得出結論：在液體密度相同時，液體深度，液體壓強越大．橡皮膜(3)小明看了小蕓的實驗結論后，對于她所獲得的液體壓強與液體密度的關系有所懷疑，于是又進行了驗證，步驟如下：①向容器兩側裝入等深度的水，發現橡皮膜無明顯形變；②向A側加入一藥匙食鹽，發現橡皮模依然無明顯形變；③小明想：現在A、B兩側的液體密度已經不同，由此說明液體壓強與液體密度應該是無關的。請就小明的實驗操作與結論給出你的評估意見。課后反思：初三一輪復習，重視課本和基礎知識的復習，我最初的想法是通過一個礦泉水瓶所聯系的物理知識來復習整個壓強——從固體壓強（礦泉水瓶和海綿的實驗探究）到流體壓強和流速的關系（乒乓球和礦泉水瓶的實驗探究活動），使同學們深深的感受到物理并不神秘，他就來源于我們的生活，通過實驗過程的回憶和重現，增加同學們學習物理的興趣。通過整節課同學們的表現和檢測情況來看，整堂課的目標基本都已達成。一、課標和考綱要求與解讀《課程標準》2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。例估測自己站立時對地面的壓強2.2.8通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關知道大氣壓強及其與人類生活的關系了解流體壓強與流速的關系，及其在生活中的應用例了解飛機的升力是怎樣形成的《考試說明.2016》科學內容掌握程度技能要求說明