教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能目標(biāo)：（1）.掌握用點(diǎn)、線美術(shù)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具象形態(tài)抓住特征提煉出抽象形態(tài)。（2）.初步掌握設(shè)計(jì)構(gòu)思抽象雕塑的步驟與方法。（3）.會(huì)用點(diǎn)狀，線狀，面狀，塊狀材料塑造抽象雕塑。2.情感價(jià)值目標(biāo)（1）.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑，形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。（2）.教育學(xué)生保護(hù)大自然，與大自然和諧共處。（3）.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，掌握用點(diǎn)、線美術(shù)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具象形態(tài)抓住特征提煉出抽象形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面與色彩結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思抽象形態(tài)并選擇材料把抽象形態(tài)創(chuàng)造成抽象雕塑。教學(xué)思路：本課我先通過(guò)播放世界著名雕塑圖片給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊力，讓學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生好奇，明白什么是雕塑，雕塑帶來(lái)的美感，進(jìn)而感受抽象雕塑與具象雕塑的造型有何不同，引導(dǎo)學(xué)生模仿畢加索“減法法則”用美術(shù)語(yǔ)言提煉簡(jiǎn)約的抽象形態(tài)，通過(guò)欣賞韓美林、考爾德大師的半抽象雕塑作品，感受如何利用不同材料把抽象形態(tài)塑造成具有三度空間的立體雕塑，同時(shí)通過(guò)感受相同主題，不同表現(xiàn)方式的抽象雕塑作品所表現(xiàn)出來(lái)的形式美，在對(duì)半抽象作品有所了解之后，把知識(shí)難度提升到全抽象作品，出示全抽象作品《五月的風(fēng)》簡(jiǎn)單介紹作者設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)學(xué)生從主題、造型上分析感受雕塑作品所體現(xiàn)出來(lái)的魅力，在對(duì)這些作品有了自己見(jiàn)解之后自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作校園雕塑。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段欣賞世界上著名雕塑。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞這些雕塑圖片，喚起學(xué)生對(duì)雕塑的渴望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入本課。]發(fā)展階段教師活動(dòng)一.什么是雕塑，雕塑簡(jiǎn)單分類1.雕塑是為了美化城市或者紀(jì)念某人某物而雕刻塑造的觀賞物，它是造型藝術(shù)的一種。2.雕塑根據(jù)擺放位置分為：室內(nèi)雕塑室外雕塑3.室外雕塑根據(jù)主題不同分為：景觀雕塑城市雕塑主題雕塑二.具象雕塑與抽象雕塑不同課件展示一組圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，說(shuō)出具象與抽象形態(tài)在造型上的區(qū)別，理解什么是抽象雕塑，抽象雕塑與具象雕塑造型不同，抽象雕塑形體概括，線條簡(jiǎn)約[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察對(duì)比這組雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主探討出抽象與具象形態(tài)的造型不同。板書課題]三.“減法法則”提煉抽象形態(tài)學(xué)生用火柴人的方法畫畫老師動(dòng)態(tài)，用同樣方法畫畫小牛。研究大師畢加索的抽象形態(tài)提煉方法——減法法則四.平面的抽象形態(tài)利用各種材料變成具有三度空間的立體實(shí)物。1.欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的抽象雕塑作品。2.欣賞大師的雕塑作品學(xué)生從作品中體驗(yàn)點(diǎn)狀、線狀、面狀體如何表現(xiàn)抽象形態(tài)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析不同材料表現(xiàn)的抽象雕塑給人的感受也是不同的]五.觀賞賈科梅蒂的《鼻子》，感受半抽象雕塑的內(nèi)涵1.出示賈科梅蒂的《鼻子》抽象雕塑，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的感受，教師簡(jiǎn)單介紹《鼻子》創(chuàng)作社會(huì)背景，抽象雕塑作品沒(méi)有美丑之分。2.出示《鼻子》抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念及構(gòu)思。讓學(xué)生明白抽象雕塑以簡(jiǎn)約為美，在創(chuàng)作過(guò)程中可以根據(jù)內(nèi)心進(jìn)行不斷修改。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析感受《鼻子》抽象雕塑帶來(lái)的感受，知道抽象雕塑不同的人從不同的角度觀賞會(huì)有不同感受，同時(shí)了解大師是如何進(jìn)行抽象雕塑的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，抽象雕塑沒(méi)有美丑之分，它蘊(yùn)含的是作者的一份內(nèi)心，表達(dá)的是一份情感，讓學(xué)生明白美不是絕對(duì)的。]六.欣賞青島五四廣場(chǎng)的主題雕塑《五月的風(fēng)》教師簡(jiǎn)單介紹黃震設(shè)計(jì)主題理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題理念從線條、色彩造型著手，感受全抽象雕塑的內(nèi)涵。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)全抽象雕塑設(shè)計(jì)理念和造型入手感受雕塑的內(nèi)涵。]七.作品與校園雕塑結(jié)合1.出示校園美景，沒(méi)有雕塑的點(diǎn)綴，讓校園缺失了一份藝術(shù)美，校園雕塑代表著一所學(xué)校的建校辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校的精神。2.了解校園雕塑的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)方法。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究校園雕塑的設(shè)計(jì)理念與造型特點(diǎn)]八.實(shí)踐階段：課堂創(chuàng)作:作業(yè)：用點(diǎn)、線、面和色彩結(jié)合選擇感興趣的工具材料和表現(xiàn)方法為校園設(shè)計(jì)抽象雕塑。保留設(shè)計(jì)構(gòu)思。工具使用過(guò)程中注意安全。[設(shè)計(jì)意圖：校園抽象雕塑設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)。]九.交流展示：展示學(xué)生設(shè)計(jì)的校園抽象雕塑，學(xué)生交流設(shè)計(jì)理念和使用材料。[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋教與學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生交流提高。]十.總結(jié)拓展欣賞英國(guó)雕塑師詹森·泰勒的海洋雕塑。欣賞畢加索的《牛頭》。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到雕塑已經(jīng)從陸地延伸到海洋，同時(shí)喚醒愛(ài)護(hù)海洋，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然和諧相處的意識(shí)。畢加索的《牛頭》告訴學(xué)生，身邊的每一樣?xùn)|西都是藝術(shù)品，就是要看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美。]學(xué)情分析五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正處于叛逆初期，喜歡保持沉默，不愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，但有自己的想法，本課又屬于理論性強(qiáng)的抽象的美術(shù)課，如果教師一味灌輸知識(shí)性強(qiáng)的美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)有所反感，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。所以，課件的圖片要新穎，有視覺(jué)沖擊力，課堂知識(shí)點(diǎn)要組織的漸顯易懂，靈活調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，把自己的想法充分展示出來(lái)。效果分析本節(jié)課設(shè)定以“觀察練習(xí)”和“感受創(chuàng)作”為主，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀賞感受抽象雕塑的形式美，應(yīng)注意語(yǔ)言的精煉度與有效性。活動(dòng)一是觀察練習(xí)部分，根據(jù)圖片回答問(wèn)題，學(xué)生的參與度較高，這一點(diǎn)相對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太難，掌握狀況良好。之后由老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提煉抽象形態(tài)，這一活動(dòng)頗有難度，部分學(xué)生掌握不理想。活動(dòng)二是感受創(chuàng)作部分，一是了解大師設(shè)計(jì)抽象雕塑的理念和構(gòu)思，感受不同雕塑的形式美，進(jìn)一步加深了對(duì)抽象雕塑概括簡(jiǎn)約的造型特點(diǎn)的理解；二是借助校園抽象雕塑運(yùn)用本課所學(xué)進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，因?yàn)榍捌诮淌阡亯|做的好，學(xué)生作品都備有名字，寫著自己的構(gòu)思，想法各具個(gè)性。教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是我依據(jù)課標(biāo)又加上了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生從生活中提煉造型并將其與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解抽象雕塑和具象雕塑的區(qū)別，學(xué)會(huì)用“減法法則”提煉抽象形態(tài)，了解各種點(diǎn)材、線材、面材、塊材，能通過(guò)巧妙的構(gòu)思創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過(guò)分析與欣賞，理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，體會(huì)同一雕塑不同的人不同角度去觀賞給人感受不同，了解現(xiàn)代雕塑發(fā)展趨勢(shì)，提高對(duì)雕塑的賞析和審美能力。評(píng)測(cè)練習(xí)老師擺一動(dòng)作學(xué)生用火柴人畫法畫畫。用點(diǎn)、線的方法抓住牛的特征畫畫牛。評(píng)價(jià)感受抽象雕塑的美材料線狀（）塊狀（）幾何體（）造型圓（)方（）模仿某個(gè)物象（）造型給你帶來(lái)的感受剛勁有力（）簡(jiǎn)潔變化（）圓潤(rùn)柔美（）造型別致（）精巧雅致（）流暢優(yōu)美（）雕塑寓意作業(yè)要求：1．用點(diǎn)、線、面和色彩結(jié)合選擇感興趣的工具材料和表現(xiàn)方法為校園設(shè)計(jì)抽象雕塑。課后反思本節(jié)課定位為觀察練習(xí)與感受創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)。一節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們的理論認(rèn)識(shí)能力很強(qiáng)但造型設(shè)計(jì)能力還有待提高，而作為老師的我在課堂里還是講得太多，應(yīng)該在今后的課堂當(dāng)中盡量給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且感覺(jué)面對(duì)攝像有些不適應(yīng)，過(guò)分緊張，表情不自然，也讓自己在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，某些環(huán)節(jié)上也出現(xiàn)了語(yǔ)言的組織問(wèn)題，板書的設(shè)計(jì)也相對(duì)不夠美觀，應(yīng)在今后的課堂教學(xué)中積極鍛煉，力求更好。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與技能1.掌握用點(diǎn)、線美術(shù)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具象形態(tài)抓住特征提煉出抽象形態(tài)。2.初步掌握設(shè)計(jì)構(gòu)思抽象雕塑的步驟與方法。3.會(huì)用點(diǎn)狀，線狀，面狀，塊狀材料塑造抽象雕塑。過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生明白抽象雕塑與具象雕塑在造型上的區(qū)別。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畢加索的提煉抽象形態(tài)方法——“減法法則”，分析、提煉抽象形態(tài)。3.欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念及構(gòu)思。4.進(jìn)一步感受抽象雕塑所表現(xiàn)出來(lái)的形式美，