小學美術五年級下冊《身邊的設計藝術》教案范例小學美術五年級下冊《身邊的設計藝術》優秀教案范例

一、課題：身邊的設計藝術

二、設計理念

新課程理念下的教學過程需要我們為學生營造一個“自主探究”的氣氛。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特殊劇烈。”在美術教學活動中，我們不妨多給學生供應一個探究的時機，讓他們倍感勝利的喜悅，使他們真正成為學習的仆人，這將鼓勵他們不斷探究，從而踏上勝利之路。

三、教學目標

1.通過查找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

2.在觀賞設計藝術作品、爭論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識地培育學生感知、思索、探究及發散思維的力量，提高學生的形象思維力量、動手實踐力量，從中體驗到設計藝術的樂趣。

3.學會觀看、學會體驗和發覺問題，形成對生活美、環境美的審美意識，提高藝術制造的長久興趣。在發覺美、感受美、觀賞美、制造美的活動中，提高學習興趣，形成用語言表達設計意圖的力量。

四、教學重點與難點

重點：了解設計藝術的特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進展設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

五、教學過程

（一）發覺美

教師提問，引導學生發覺美。

小朋友喜愛逛超市嗎?超市里有什么?小朋友對超市真熟識！今日教師也開了個小小的超市，想不想看?（教師揭開布）喜愛嗎?

（1）請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你?

（2）你喜愛什么?為什么?

（3）哪個地方最合你的心愿?

（4）你呢，想選哪件?說說緣由。

嘉獎糖果，請學生自選：（1）你選的是什么外形的?（2）它是啥樣的?（3）你怎么會選這顆?

看來，小朋友對既有用又美觀的東西都很喜愛。

（以鮮亮生動的形象引發學生劇烈的奇怪心和探知欲。一個鮮亮生動的形象，無疑會引起孩子們觀看及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段創設情境，以形象去感人，引發學生劇烈的奇怪心和探知欲，從而了解美術的根本因素外形、花紋、顏色等，培育形象思維和造型力量。可以說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。）

（二）感受美

1.在我們的生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用又很美的東西呢！你們發覺了嗎?

2.書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書翻開，我們來觀賞一下。這些東西，你們都熟識嗎?請選擇一件最喜愛的物品介紹給你的同桌聽。

（學生相互介紹）

教師表揚：小朋友介紹得真細致，像個小小的推銷員。

（以真摯劇烈的情感，鼓舞學生大膽投入，主動參加。教師對學生的參加活動準時進展鼓舞、表揚，用熱忱洋溢的語言調動學生的學習興趣，激發其學習的主動性與積極性。）

（三）觀賞美

1.觀賞了這么多東西，你發覺每一類物品有不同的地方嗎?

學生：外形、花紋、顏色（教師板書）。

2.小朋友觀看得真細心，一件可以使用的東西要讓大家都喜愛，我們不僅要轉變它的外形，還可以轉變它的花紋和顏色。

3.依據這些方法，宏大的設計師們設計出了更多美觀有用的物品。現在，教師請大家產回小小的評論家，來看一看、評一評。

（1）點擊汽車

點擊汽車（花朵形）。

這是一輛汽車，你們覺得它最精彩的地方在哪里?

假如你來設計，想怎樣裝扮?

還有精彩的地方嗎?你會怎么變?

點擊汽車（漢堡形）。

你們看，這就是轉變了外形、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒適了，這位設計師的想象力真豐富啊！

連續點擊汽車（各款汽車）。

這兒還有更多款式新奇的汽車呢！

（2）點擊床

點擊床（月牙形）。

猜：這是什么?

告知你們吧，這是一張床！

意想不到吧！看來，轉變物體的外形時，我們的想象可以更奇怪、更大膽，甚至可以來個超級變變變呢！

你還可以把床變成什么樣子?

點擊床（各種床）。

小朋友真聰慧，設計師也想到了！看，這些都是！

4.小結：設計師們的想象太奇異了！小朋友，假如你來當回小小的設計師，你想設計什么呢?

（利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積存，運用相關的美術學問與閱歷發散思維，制造出布滿共性和活力的作品）

（四）制造美

1.創意設計

小朋友想的物品真多啊！我們舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變、畫一畫，變得既有用又美觀，你就有時機得到最正確創意獎，（師出示獎章）想不想得到?不過教師要提示大家，競賽時間只有10分鐘，大家可要抓緊哦！

2.學生做作業，教師適時點撥

（充分利用多媒體計算機，將所要觀賞的內容，配以美麗悅耳的音樂，讓學生觀賞。在這樣奇妙的藝術氣氛中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發制造性思維）

3.作業展評

（1）指名評

你最喜愛哪一件作品，說說緣由。你覺得他的作品怎么樣?

教師這兒有好多才智星，請摘一顆貼在你喜愛的作品下。

（2）集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜愛的作品下。

（3）師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下自己的作品。

我們把最正確創意獎頒給他們。

（作品展現是一條適合學生相互溝通的渠道，通過不同共性顏色作品的評價，使學生直觀地感受到自我被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生感到被成認、被確定，從而樹立信念，激發進一步學習的熱忱。同時以確定積極的評價，鼓舞學生進一步體驗勝利的喜悅、制造的歡樂。）

（五）總結