中班球類體育活動教案40篇第1篇教案

中班體育活動《好玩的布和球》教學設計

一、設計意圖

我班幼兒升入中班后，大多比小班時期好動，他們寵愛各種形式的體育活動。但在活動中卻缺少集體意識和合作力量。為了加強幼兒這方面的培育，我在班上開展過幾次教學活動，效果都不太明顯。

在一次區域活動中，我意外的發覺幾個小朋友用我放在扮演區的布，翻開后把球放在上面滾來滾去，玩得非常帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣東西之間碰出的猛烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的教師。孩子們既然對布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢?于是我打算把他放到本次體育活動設計中來。

依據《綱要》和《指南》中體育活動的要求我設定目標如下：

1、技能目標：進展幼兒手臂力氣;提高幼兒協調力量。

2、力量進展目標：培育幼兒初步的團隊意識和合作力量。

3、情感目標：主動參加體育活動，體育與同伴一起嬉戲的歡樂。

二、教學活動設計

活動名稱：好玩的布和球

活動班級：中班

活動預備：布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、大籃子、音樂。

活動目標：1、進展幼兒手臂力氣;提高幼兒協調力量。

2、培育幼兒初步的團隊意識和合作力量。

3、主動參加體育活動，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、開頭局部

1、幼兒集體在門外等候

(師：今日教師要帶你們去小動物家做客，誰想去啊?幼：我想去。師：那我們一起動身吧!)

2、隨音樂做預備活動

●以手臂運動為主

二、根本局部

(一)熬煉小手臂力氣

●布做“大鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和教師一起做美食。)

1、炒豆豆(乒乓球)

動作要領：手抓住布，小手臂微微抖動，也可交替抖動。

2、煮湯圓(海洋球)

動作要領：手抓住布，小手臂上下抖動，也可交替抖動。

3、做爆米花(小籃球)

動作要領：手抓住布，小手臂用力抖動。也可交替抖動。

(二)熬煉大手臂力氣

●布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動形象。

1、打倒大灰狼

幼兒手持紙球，做投擲動作，用力打倒大灰狼。要求瞄準目標。

2、打跑大灰狼

幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。

三、完畢局部

1、整理場地，撿起紙球。

2、作放松運動。

3、離場。把食物送去給小動物們品嘗。

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第2篇教案

活動目標：

1.進展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調力量。

2.激發幼兒樂觀參加競爭的意識，并能遵守嬉戲規章。

活動預備：

一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數量就為幾)。

活動過程：

一、將幼兒分成幾個小組。

二、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。

三、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米)，然后跳起來投籃。

四、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回動身地，把球交給后面的幼兒。

五、其次名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。

六、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算完畢任務。

七、比擬哪組幼兒投進的最多則贏得競賽。

留意事項：

活動過程中，教師應留意幼兒的安全，特殊是隊伍中幼兒會消失推搡的動作，尤其要留神。應多做提示!

第3篇教案

活動目的：

練習新玩法，提高幼兒身體的靈敏性。

通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

遵守社會行為規章，不做“制止”的事。

活動預備：

球類、毽子、跳繩、球拍玩法：

1、讓幼兒在班級規定的場地內活動，進展各種器械活動。

2、天氣轉涼，提示幼兒增減衣服，當心受涼。分小組活動，若要輪換器械，有秩序地進展。

【活動反思】

通過跳繩活動，不僅可以熬煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智進展,有助于幼兒體力、智力和應變力量的協調進展;能培育幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。

第4篇教案

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法運各種物體過墊子。

2、通過嬉戲充分發揮幼兒的想象力機制造力，培育幼兒相互溝通及合作的力量。

3、通過嬉戲進展幼兒大肌肉力氣及身體各局部的協調性。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。

活動預備：

墊子、球、障礙塊、積木塊等。

活動過程：

1、幼兒分組爭論怎樣自己運物過墊子,自選材料進展嘗試。

(手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，供應一種物體)

2、幼兒分組爭論怎樣運物過墊子。

(手腳均不行一處碰墊子，引導幼兒兩個人或幾個人合作運物過墊子)

(提示：合作的小朋友的身體都要出遇到運送的物體)

3、供應多種物品，請幼兒自選進展嘗試。

活動反思：

整個活動我以多種形式有目的、有規劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關心、接納、敬重的態度與幼兒交往、急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓舞他們大膽探究和表達，幼兒在活動中始終保持著深厚的興趣，每一環節過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。

第5篇教案

幼兒園中班體育嬉戲：螞蟻排隊走

一、活動目標：

1.練習排隊齊步走。

2.通過相互協作，協作完成嬉戲

二、活動預備：大的報紙團或皮球作豆子

三、活動過程：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走，留意相互的協作，不摔跤，不踩到別人。

3.設置肯定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，競賽搬豆，看誰搬得快

第6篇教案

活動目標：

1.初步把握兩人近距離相互拋接球的方法。

2.能集中留意力，觀看球的飛行方向接球，提高接球力量。

3.開心地參與活動，體驗合作活動的樂趣。

4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協調性。

5.了解五官的作用，把握愛護五官的方法，培育幼兒自我愛護的力量。

活動預備：

1.球人手1個，球筐8個。

2.小豬胸飾人手1個。

3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)預備活動。

1.幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽：小豬們，每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧!

2.教師放音樂，幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”(教師自編)。結合操節動作進展拋接球、滾球、拍球等活動。

3.幼兒自由玩球，教師提示幼兒用各種方法玩球。

(二)嬉戲“你拋我接”。

1.教師：我剛剛發覺有兩個小朋友探究出了新玩法，請他們表演給大家看。

2.請兩名幼兒示范相互拋接球。

3.教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時，怎樣拋接才能使球不掉地?

4.教師邊示范講解動作要領：五指分開，雙手持球，拋向對方(接住球)。

5.幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。

6.圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，快速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球，然后回原位，其次名幼兒接住球后再循環嬉戲，依次傳球。

(三)嬉戲“豬小弟運西瓜”。

1.向幼兒介紹嬉戲玩法和規章：幼兒分成人數相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐里取出一個球，轉身拋給其次個幼兒，依次拋到最終的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍為優勝。若球沒接住，則必需重新拋接，再向后傳。

2.幼兒嬉戲2～3次。

(四)完畢嬉戲。

1.幼兒進展放松整理。

2.師幼共同整理器材，回活動室。

教學反思：

活動孩子們都非常喜愛，玩的特別快樂，參加性特別樂觀。并在活動中較好地遵守規章，規章明確化，合作與競賽讓幼兒發揮團隊精神。體育活動的目標是進展幼兒的動作，但是單調的導入，會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的留意力，引發幼兒的興趣，角色的擔當讓幼兒感受嬉戲的歡樂。成為活動的真正仆人，通過嬉戲化活動過程讓幼兒體驗了歡樂的運動，歡樂的參加。使幼兒明白身體熬煉是特別歡樂的事情。到達了較好的效果。

第7篇教案

活動目標：

1.能在嬉戲中掌握自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2.能依據指令變換仿照動作，體驗體育活動的歡樂。

3.知道一些保持身體各部位干凈衛生的方法。

4.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預備：

1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

2.地面上畫好寫有數1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間嬉戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

2、師幼共同玩嬉戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”立刻“變成大象”，仿照大象行走。“魔法師”巡察，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停頓動作，復原成“木頭人”。嬉戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令仿照各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停頓動作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字嬉戲。引導“木頭人”根據1-10的挨次跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

(3)“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停頓，木頭人擺好造型不動。

(4)隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

教學反思：

整個活動流程下來，其實還有許多值得自己思索和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開頭動來動去，覺得很好玩。我就有些焦急，提示亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開頭微微動起來。在活動到這種過程中，我準時分析自己的訓練行為，對遵守規章、表現良好的幼兒賜予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個嬉戲的時候，我就注意觀賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來確定孩子。幾個淘氣的孩子漸漸地能夠掌握住自己的行動，不再由于得不到關注而表現出混亂。

第8篇教案

活動目標：

1、嘗試各種跳法，能依據信號做動作。

2、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗體育嬉戲帶來的樂趣。

活動預備：

1、每人一份跳跳糖。

2、歡快的背景音樂。

3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預先豐富孩子的閱歷。

4、紅、黃、藍、綠跳跳糖胸飾。

活動過程：

一、品嘗跳跳糖并溝通吃跳跳糖的感受。

1、師：“今日圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣特別好吃的東西，猜猜看是什么?“(教師故做神奇地告知幼兒，讓幼兒布滿奇怪，調動氣氛)

2、師從背后漸漸地拿出跳跳糖“哈!是跳跳糖!今日跳跳糖要來和寶寶們做嬉戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?“(教師告知幼兒跳跳糖喜愛坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀律)

3、分發跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

教師可以走下去巡察，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的““跳跳糖在嘴里會發出什么聲音嗎?“

4、爭論

(1)師：“告知圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?“(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?“(會跳、會發出叭啦叭啦的聲音)幼兒溝通跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

5、師小結：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發出叭啦叭啦的聲音，告知你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真奇妙啊!

二、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受。

1、師：“我們也來當跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?“教師示范，引導幼兒跳起來鼓舞幼兒用動作表現自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導同伴間相互仿照。

(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學他一起跳!)

2、休息并進展初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!“(示意幼兒寧靜下來)師小結：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳穿插跳)。

3、嬉戲：快樂跳跳糖播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿態來跳。

發給幼兒不同的胸飾，引導幼兒按顏色分類跳或依據情節變化跳，以增加幼兒的興趣，并適當掌握活動量。如“紅色的跳跳糖跳“、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳“、“兩顆糖跳到了一起粘住了“等等。

4、嬉戲完畢：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

教學反思：

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都特別的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探究空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松開心的環境中學習。而教師始終是一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，依據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上賜予啟發幫忙，使幼兒在自由的環境中向正確的方向不斷前進。

第9篇教案

活動目標：

1.幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2.幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反響的靈敏性。

3.幼兒能按嬉戲規章進展嬉戲。

活動預備：

“熊“頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家“

活動過程：

1.導入活動。

教師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?“幼兒爭論提出意見。

2.設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你!“就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊“介紹自己的特點：“人們都叫我”黑瞎子”，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“教師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3.學習兒歌《熊來啦》。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?“

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4.其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!“教師：“哎呀!熊來啦!“熊消失，教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5.商定嬉戲玩法和規章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么?““熊什么時候出來?““什么時候念兒歌?““什么時候不動了““什么時候嬉戲完畢?““熊的家在哪里?“等問題。

教師總結幼兒的爭論結果。

6.幼兒扮熊進展嬉戲。

(1)請一位幼兒扮熊進展嬉戲。

(2)請若干幼兒扮熊進展嬉戲。

7.教師小結，評價，表揚按規章進展嬉戲的幼兒。

8.幼兒“熊走“進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

活動反思：

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得勝利感;能準時發覺幼兒在活動中的表現并作出反應，激發幼兒的活動興趣和自信念;留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定根底。

第10篇教案

活動目標：

教幼兒雙腳在直線兩側行進跳，培育幼兒的彈跳力量。

培育幼兒對體育活動的興趣。

重點難點：培育幼兒雙腳直線兩側行進跳，以及彈跳力量。

活動預備：人手一個紅蘿卜，沙盤四個。

師，生均戴兔子頭飾。

活動過程：

1、開頭局部。

教師：今日教師當兔媽媽，小朋友當什么呢?(小兔)我們一起玩嬉戲吧。

小兔找朋友結伴嬉戲：推小車，拉大鋸，搖小船，翻餅等。

2、根本局部。

全體幼兒練習雙腳在直線兩側行進跳。教師示范，講解動作要領：兩腳并攏在直線兩側想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習3“4遍。在幼兒聯系時，教師留意訂正幼兒的錯誤，并留意個別訓練。

嬉戲“種蘿卜“。教師交代玩法：幼兒分成4隊，每隊7“8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側條過后再做種蘿卜，澆水等動作，然后跑回來。嬉戲2“3遍。

3、完畢局部。

教師作簡潔評價，表揚條得好的幼兒。

教師：今日小兔子收了許多蘿卜，大家真快樂，我們來跳個舞吧。音樂響起，幼兒聽音樂自由跳舞，跳兩遍后教師帶幼兒走進教室。

活動反思：

活動經過設計的轉變后，幼兒們的樂觀性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平常缺少熬煉，各方面力量都比擬弱，在以后的活動中要多加強個別熬煉。

第11篇教案

活動目的：

1、進展的平衡，跳動力量，提高動作的協調性和靈敏性。

2、培育克制困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。

活動預備：小椅子若干把(同人數);錄音機和音帶;一塊較寬闊、松軟的場地。

活動過程：

1、帶著每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2、在伴奏下，師幼一起做熱身操。

3、帶著進展各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬。

①騎馬。引導將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照騎馬動作在場地內來回行時2-3次。

②馬術。鼓舞幼兒仿照馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓舞合作嬉戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進展“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將全部的椅子排列起來。引導一一跨過全部的“小山”。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進展“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導將全部椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。

4、帶著進展放松活動。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽做放松運動)②下面我們把馬牽回馬廄吧!(每人拿上小椅子回活動室。)

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協調性，對那些力量弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓舞幼兒參與體育活動的樂觀性。

2.在活動中，我把大局部時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有肯定的運動密度和強度。讓幼兒在進展搭建、嘗試運動的活潑氣氛中把握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能，也表達了活動的趣味性。

3.在活動中注意嬉戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習狀況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。嬉戲法在整個活動中較為突出。

第12篇教案

教學目標：

1.通過學做小風車嬉戲，探究原地自轉的方法。

2.能夠在競賽嬉戲中，原地自轉1～5圈后還能保持身體的平衡。

3.體驗克制心里困難所帶來的勝利感。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5.遵守嬉戲規章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動重點：探究原地自轉的方法，進展幼兒的平衡力量。

活動難點：原地自轉1～5圈后還能保持身體的平衡。

活動預備：小風車一個、鈴鼓一個活動環節：

一、開頭局部1.熱身活動師：今日，我們班來了一位風車寶寶，它想和你們一起來做嬉戲，你們情愿嗎?(出示風車，并讓風車轉動起來)師：現在我們的風車寶寶想邀請你們一起來參與它的“轉轉熱身操“，你們都預備好了嗎?

師：剛剛你們的轉轉熱身操做的真棒!風車寶寶也為你們感到快樂呢?瞧!它快樂的正在不停的干什么呢?(風車寶寶轉了起來。)二、根本局部1.幼兒集體探究原地自轉的動作。

師：風車寶寶快樂的轉了起來，那你們想不想也來學做小風車，轉一轉呢?

師：那一會你們在轉的時候想一下你是怎么讓身體可以轉起來的?現在就請你們找一個空地方來試一試(幼兒集體自由探究自轉)2.教師請個別幼兒進展示范，并參加集體爭論及講解動作要領。

師：有哪位風車寶寶情愿上來給我們轉一轉呢?說一說你是怎么讓自己轉起來的?(請個別幼兒進展示范并爭論轉的過程中消失的問題)師：轉完之后你的感覺是?

幼：頭暈乎乎的。

師：剛剛這位小朋友在轉的時候為什么會感到頭暈乎乎的呢?(由于他剛剛轉的很快。由于他轉了許多許多圈。)師：轉的太快，我們會感到頭暈不舒適，所以我們在轉的時候，速度不能太快。

師:還有哪位風車寶寶想來轉一轉?

師：誰來說一說，他為什么能轉這么多圈呢?(他轉的不快，他的腳走的很穩。)師：剛剛你們的表現都特別的棒!今日我們所要學的一個本事就是原地自轉，那誰知道什么是原地自轉呢?(幼兒：站在一個地方轉)師：首先將你們的雙腳微微分開，兩只手臂側平舉朝著一個方向進展轉圈，在轉圈過程中，速度不能太快，轉完之后還可以穩穩的站住不摔倒。(教師邊講解邊示范動作要領)3.嬉戲一“旋轉接力賽“師：孩子們，想不想現在就來試試我們剛學的本事?

師：那我們一起來挑戰第一個小嬉戲“旋轉接力賽“。這個小嬉戲我們分為四個小隊同時進展旋轉接力賽嬉戲，每一對的小排頭先站在圈內，鈴鼓一響，開頭在圈內自轉2圈，然后穩住自己的身體，從墊子上走過，到達終點后快速從兩側的箭頭方向返回，并擊掌下一位小朋友。返回的小朋友站到該隊伍的最終。最終我們看一看哪支隊又快又穩，最終獲得成功。(給成功隊每名幼兒貼上“獎“貼畫)師：孩子們玩的快樂嗎?

師：那接下來要加大難度了哦!想不想連續挑戰?

師：那在玩下一個嬉戲之前我們得再練一練轉的本事，現在立即到圈內找一個點子站好，一會聽周教師拍鈴鼓的快慢我們來進展自轉，鈴鼓拍的慢的時候，你們就轉的慢一些，鈴鼓拍的快的時候，你們就轉的快一些。在轉的過程中盡量保持身體的平衡，掌握自己的身體動作，讓自己站住不摔倒。

師：孩子們，你們預備好了嗎?

幼：預備好了。

師：小小風車轉起來!(鈴鼓拍的速度由慢到快，進展練習)三、完畢局部(小結、放松整理活動)師：剛剛的接龍賽嬉戲，你們都挑戰勝利了嗎?我們的小風車是不是都很累了啊!頭都暈了吧!現在我們輕輕的坐下來和你身邊的好朋友相互捏一捏你們的胳膊、拍一拍你們的腿，給我們的身體放松放松。

活動反思：

尋常的戶外活動我們也嘗試過讓幼兒練習平衡力量，讓他們把握一些平衡技巧，但原地轉圈還是第一次。幼兒能夠依據要求進展原地轉圈，漸漸去嘗試發覺規律，轉圈的次數也在漸漸增多，幼兒能夠在原地轉圈，平衡力量較好的幼兒轉得多些，平衡力量差點的幼兒轉了兩三個后就暈了。在玩嬉戲時，幼兒能依據要求轉圈，對快慢轉比擬感興趣。缺乏的是在玩嬉戲時，局部幼兒的紀律性不夠，與小朋友擊掌后沒有排好隊，個別幼兒在場地內玩耍。

【活動反思】

1.在探究橡膠圈的玩法時，假如發覺幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創新玩法，在共享溝通時，教師可直接讓這一幼兒來示范，隨后其他幼兒立即進入感悟動作要領和練習動作的環節。

2.“撿浮萍”嬉戲中，也可以依據“哪隊撿的多就是獲勝者”的標準來進展評價。

第13篇教案

教學目標：

1.學習雙腳向上縱跳的技能。

2.進展跳動動作，增加腿部肌肉力氣。

3.體驗參加體育活動的樂趣，感受小袋鼠摘果子的歡樂。

活動重點：了解雙腳向上縱跳動作要領。

活動難點：把握雙腳向上縱跳的技能。

活動預備：水果圖片若干、袋子若干、水果若干、袋鼠頭飾一個

活動環節：

一、組織幼兒以談話的形式引出小袋鼠。

提問：什么動物跳得最高最遠，你們見過嗎?它長什么樣?我們一起來學一學。

二、教師戴上頭飾扮袋鼠媽媽，幼兒扮袋鼠寶寶，媽媽帶著寶寶隨音樂進展熱身運動。

三、袋鼠媽媽帶著袋鼠寶寶練習雙腳并跳。

1.寶寶們，你們都長大了，我們一起來練練本事;2.要求寶寶把握動作要領;先屈膝再向上起跳，使雙腳離開地面，然后腳尖腳后跟依次輕輕落地。

四、袋鼠媽媽啟發袋鼠寶寶練習向上縱跳。

1.孩子們，我們練習了雙腳并跳，還會怎樣跳;2.示范講解向上縱跳的要領，屈膝垂直向上起跳;3.寶寶每人一個大口袋，隨節奏進展向上縱跳。

五、集體嬉戲《小袋鼠摘果子》，穩固練習向上縱跳。

1.寶寶們學本事這么仔細，現在肯定餓了吧，現在媽媽帶你們去摘果子吃嘍!

2.幼兒學袋鼠跳，把吊在樹上的“果子“摘下來。

六、嬉戲完畢，放松身體，并請寶寶共享勞動果實。

活動延長：

活動反思：

我以嬉戲貫穿整個活動，讓孩子在輕松歡樂的環境中，去學會縱跳觸物的動作要領：雙腿屈膝，用勁向上跳起，同時伸一只手臂高高舉起。這次活動的形式與上星期的體育活動形式是一樣的，只是幼兒需要把握的技能不一樣。本次活動重點主要是指導幼兒練習縱跳觸物。我先讓幼兒自行探究，再通過示范。我會吸取活動中存在的問題，在以后的教學中留意每個活動環節的設計。

第14篇教案

課前分析：

“輪胎“是幼兒比擬熟識的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設計了《好玩的輪胎》這節體育活動，讓幼兒在探究的過程中發覺輪胎的多種玩法，并培育他們與人合作的意識;讓幼兒體驗制造的樂趣，敢于創新，增加自信。本活動通過自由探究、相互溝通，合作玩輪胎、小組競賽等方式讓幼兒在實踐中探究輪胎的玩法嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎，同時，整個活動給幼兒創設一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氣氛內得到進展。

活動目標：

1、鼓舞幼兒探究輪胎的多種玩法。

2、初步嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。

3、勇于挑戰不同的助跑跨跳寬度，面對困難不退縮。

活動重點：探究輪胎的多種玩法。

活動難點：嘗試用助跑跨跳的方法跳過厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。

活動預備：

1、厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎若干(與幼兒人數一樣)。

2、長度約為2米的布繩辮2根。

3、輕音樂、錄音機。

活動過程：

一、開頭局部

1、教師帶著幼兒熱身運動

二、根本局部

1、幼兒自由探究輪胎的多種玩法。

2、鼓舞幼兒大膽想象輪胎的玩法，引發幼兒玩輪胎嬉戲的興趣。

師：今日，教師給小朋友預備了好多的輪胎。你們想不想和它們玩嗎?

師：看看誰能和輪胎寶寶玩的把戲最多。

教師觀看指導(鼓舞幼兒的多種玩法，關注跳的玩法)

3、請個別幼兒示范玩輪胎的方法

4、以嬉戲：“跳跳樂“初步嘗試助跑跨跳厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎師：有什么方法可以從這個地方到這個地方呢?(鼓舞幼兒樂觀思索，并示范自己所想的方法)

3》、第三次教師組織幼兒站成二排用助跑跨跳的方法跳過40厘米寬的布繩辨，然后再漸漸的增加難度將布繩辨中間的距離調到60厘米反復練習幾次。

(請配班教師將輪胎分為1、1、2、2、3、3、平放在場地上，教師將組織幼兒自由選擇自己跳得過的輪胎，運用助跑跨跳的方法跳過寬40-60厘米厚5厘米的輪胎，教師提示幼兒留意安全)

3、教師對每一組表現好的小朋友進展表揚。

三、放松活動

1.、幼兒跟隨音樂做放松運動。

四、整理教師與幼兒一起整理整理。

課后反思：

嬉戲活動是一種符合幼兒身心進展需要的歡樂而自主的活動，能給幼兒帶來開心的心情體驗，提高幼兒的運動技能，培育幼兒的競爭意識。嬉戲活動中的嬉戲規章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與同伴協商、合作、交往的閱歷，同時形成根本的規章意識。在體育嬉戲中假如我們把握好訓練策略，適時、相宜、適度地支持與引導幼兒的探究行為，不僅能促進幼兒身體動作協調進展和運動技能不斷增加，還能進展幼兒的社會認知力量、社會交往力量和社會情感，把握最根本的社會行為標準，促進幼兒身心的和諧進展，為幼兒適應將來社會競爭打下良好的根底。

“輪胎“是幼兒比擬熟識的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設計了《玩輪胎》這節嬉戲活動課，讓幼兒在探究的過程中發覺輪胎的多種玩法，并培育他們與人合作的意識;讓幼兒體驗制造的樂趣，敢于創新，增加自信。本活動通過自由探究、相互溝通，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探究輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創設一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氣氛內得到進展。

第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告知我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學看。“走，跑，跳，鉆“是本節課的活動目標，圍繞這4個要求，我其次次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習跳的力量，在嬉戲中，我設置了依據幼兒的把握由易到難的過程讓幼兒練習助跑跨跳的動作練習。

但是，教師在組織幼兒嬉戲活動的實踐中，太過注意嬉戲的內容，無視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中消失的個別特別現象沒有準時的處理，如嬉戲時的規章，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應準時鼓舞引導其他幼兒去學習，去嘗試。

第15篇教案

目標：

1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動作的精確性、協調性及肌肉的力氣與關節的柔韌性。

2、進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

預備：若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。

過程：

1、制造紙球幼兒自己動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。

2、踢球練習幼兒自由結伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球嫻熟后，可開展踢足球競賽。

建議：

1、啟發幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，教師供應必要的器材和指導。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結合起來，促進幼兒身體全面進展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

反思：

教學過程中，幼兒樂觀協作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第16篇教案

目標：熬煉幼兒的手臂力氣和躲避力量。

玩法：

1、幼兒手持流星球，自拋自接。

2、把流星球投過肯定高度和距離的長繩。

3、幼兒自由結伴，一幼兒把塑料簍背于胸前，另一幼兒把球投向塑料簍中，看誰投的多。

4、幼兒自由組成兩隊，一方四散跑，另一方追趕，并把流星球投向對方的紙簍里。

5、幼兒四散奔馳，既要設法把球投進他人的紙簍，又要敏捷躲閃，不被他人擊中。

教學反思：

活動中，幼兒對投遠的動作要領進展了學習，大局部幼兒能根本把握肩上投遠的要領。由于重點強調了揮臂甩腕的動作，因此在嬉戲中，幼兒對這個動作得到進一步把握，幼兒的投擲距離和投準程度有了很大進步。

幼兒對活動很感興趣，能樂觀地參加嬉戲，探究流星球的玩法。有的幼兒在練習時還相互競賽，看誰投得更遠。在玩嬉戲中，幼兒能進入情境，將球投到對方的區域。

在進展動作練習時，幼兒自己投擲完，用粉筆進展記錄，不太恰當，幼兒不能直觀地進展比照。應當由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進展投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進展比照。

第17篇教案

設計意圖：

依據中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發育較為快速，動作進展有了明顯的飛躍，肌肉力氣和耐力，心肌收縮力量，肺活量有了肯定的提高，動作的穩定性和敏捷性漸漸增加，已能適應肯定的活動量和活動密度準時間來實現肯定的體育教學目標，由此依據中班體育活動的總目標我設計了嬉戲情境””小貓釣魚””激發幼兒樂觀參加活動的欲望，練習由高處往下跳，進展腿部力氣、韌性和平衡力量，提高跳動力量、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合力量，同時培育了幼兒機靈、英勇、仔細、急躁、不怕苦的精神及能遵守嬉戲規章的好品質，還將數學學問融入體育嬉戲中，使之力量培育、情感培育和認知方面的要求綜合起來，實現肯定的訓練教學目標，以到達整合訓練效果。

集體活動：小貓釣魚

活動目標：

1、練習由25--30厘米高處往下跳，進展腿部力氣柔韌性和平衡力量，提高跳動力量。

2、熬煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合力量。

3、培育幼兒機靈英勇，仔細急躁不怕苦的精神和能遵守嬉戲規章的好品。

活動重點：

練習由高處往下跳，進展幼兒跳動力量。

活動預備：

1、小貓頭飾與幼兒人數一樣。

2、音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

3、小椅子人手一把。

4、拱形洞、跨欄、平衡木。

5、磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數字)水盆、布置水塘和場地。

活動過程：

一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今日貓媽媽帶你們去釣魚好不好?

幼：好。

師：看樣子大家都很快樂，那么先來熬煉一下身體，學回了本事一起和媽媽到河邊釣魚。

1、隊列隊形練習：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。

2、預備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

二、練習由高處往下跳

1、自由探究由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。

幼：自由練習，發覺跳得好的幼兒來做示范。

師：現在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼：不一樣，媽媽跳得穩、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領：站在小椅子的中間，兩手前后搖擺，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩、不會摔倒。

1、幼兒自己屢次練習，教師巡回指導。

2、請跳得好的幼兒表演給大家看，帶動其他幼兒加強練習，留意活動量及活動強度。組織全體幼兒按肯定的輪次轉圈連續跳。

三、嬉戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很英勇地學回了一些本事，現在我們可以到河邊去釣魚了，先來探究一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好方法渡過難關很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探究不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：嬉戲規章：將幼兒分組進展釣魚競賽，每對先由第一個幼兒開頭，當教師說開頭，趕忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側路跑回來拍其次個幼兒的手，依次進展，最終哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。

四、活動評價：

1、表揚獲勝組，啟發小貓們相互看看魚身上的數字，看誰釣的魚最大最重。

2、享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動完畢。

五.、整理場地：

活動反思：

本次安康領域教學活動-----《小貓釣魚》，依據中班幼兒的年齡特點，我以《小貓釣魚》制造情境為主線，將本次活動設計為四個環節，一、起始活動--(韻律)《大臉貓愛吃魚》二、(熱身運動)--《小貓釣魚》三、(根本動作練習)--小貓釣魚(嬉戲)四、活動評價。整個活動組織下來，有許多感受，在這里做如下反思;1、在活動中，孩子是主體，教師是主導，在這節課里，我充分發揮了師幼互動，幼幼互動，孩子的探究，教師的示范和在幼兒感興趣的嬉戲中，到達了肯定的運動量，并且動靜結合。

2、情境創設對于幼兒的學習有很大的作用，我預備了與幼兒人數相等的頭飾和活動場地，孩子們的興趣一下高漲起來，嬉戲由易到難，調動了幼兒參加活動的樂觀性，并且有肯定的競爭意識，也到達了本節課的活動目標。

3、在活動的第三個環節，嬉戲《小貓釣魚》我只是帶著幼兒來探究釣魚的路線，教師雖然在課中進展了安全訓練，但由于幼兒年齡小，在活動過程中間或有相碰撞現象發生，教師沒有準時給幼兒反應活動中的安全隱患，這是以后教學中應引起重視的一個教學環節。

點評：

教研組長：

這次活動貼近幼兒生活，所用的活動材料也是幼兒們生活中常見的，在生活中，幼兒也接觸過釣魚這個嬉戲，只不過幼兒在嬉戲中思維沒有發散，不能很好把握嬉戲規章，也沒有耐性。通過這次活動的學習，幼兒不但提高了肌肉活動技能、和動作的柔韌性，而且引發了幼兒的活動興趣，培育了幼兒仔細急躁、不怕苦的精神，并且能遵守嬉戲規章。

園長：

在整個活動中幼兒都特殊樂觀主動，孩子們始終處于樂觀的參加狀態，有很高的探究熱忱，并且將數學學問融入嬉戲中。提點建議，在今后的教學中教師應始終給幼兒貫穿安全理念，讓幼兒在歡快、安全的氣氛中活動。

第18篇教案

設計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地樂觀查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我依據本班幼兒的實際力量，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動腦，相互合作，主動地探究出多種動作，按實際力量到達不同層次的要求。在好玩的活動中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識到要愛惜自己身體的每一部位，并能協調地運用。

活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒樂觀探究新的動作，從不同角度思索，獨立或合作設計完成動作要求，進展幼兒創新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。

活動預備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點：想方法運用不同部位移動身體

活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體。

活動過程：

一、預備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進展走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等根本動作訓練。

2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等)師生共同小結：身體真靈活，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探究活動

1、教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”(幼兒迅即走或跑)

2、教師深入提出問題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。”鼓舞幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發、引導幫助，發覺不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的開心。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫忙個別動作進展差的幼兒。

4、嬉戲：奇異的數字園

①以神奇的口吻激發興趣：“有一個奇異的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物，它們上面都有得意的數字娃娃，想去奇異的數字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

②師生爭論去數字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過河海豚游(魚躍式)，經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網當心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作進展差的幼兒合作，幫助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼成功，并觀賞各類數字。

三、放松活動

1、以問激趣：“數字園真奇異，我們的身體能變成數字吧?”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現數字。

2、爭論：我們還能用靈活的身體變什么?(各種動植物、人物等的仿照動作)。

3、小結：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛惜身體的每一局部。”

4、完畢：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。

第19篇教案

體育嬉戲是幼兒園訓練的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的樂觀性和主動性，還有利于幼兒身心安康全面進展，增加幼兒體質，削減生病的幾率。

目標：進展幼兒動作的敏捷性。

玩法：

1、兩名幼兒選擇一處為起始線，兩人同時站在線后，規定另一處為終點。

2、嬉戲開頭時，先猜拳。即拳頭表示錘子，伸出食指、中指表示剪刀，五指分開表示包布。剪刀可剪布，布可以包錘子，錘子可以敲剪刀。

3、猜拳時，參與者先將右手握拳放在背后，同時說“包、剪、錘”，再快速做出“包、剪、錘”的手勢，一旦做出，不得更改。例如一方出錘，另一方出剪，則“剪”敗了。出錘的一方，可向前跨一大步。如雙方出一樣的手勢，則不分勝敗，再來一次。

4、猜拳嬉戲重復屢次，勝者可向前跨。最終以誰先到達終點為勝。

第20篇教案

體育嬉戲是幼兒園訓練的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的樂觀性和主動性，還有利于幼兒身心安康全面進展，增加幼兒體質，削減生病的幾率。

玩法：大家爬過小山，坐上風火輪。就是兩個輪胎扎在一起的大圓筒。兩名幼兒做或趴在風火輪內，用身體各部位的力氣滾動風火輪，讓其在地面上滾動起來。

第21篇教案

體育嬉戲是幼兒園訓練的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的樂觀性和主動性，還有利于幼兒身心安康全面進展，增加幼兒體質，削減生病的幾率。

玩法：幼兒前后一個接一個坐在紅綢子上;兩手抓起兩邊的布做“龍船“，教師指揮幼兒邊喊號子邊劃船。

師：劃龍船呀!

幼：嘿!嘿!

師：加油干呀!

幼：嘿!嘿!

師：快快劃到!

幼：嘿!嘿!

師：河對岸呀!

幼：嘿!嘿!

幼兒聽教師的口令“東(西、南、北)風來了!“，看教師的手勢左倒、右倒、前倒、后倒等等。

規章：幼兒跑的時候肯定要有次序，不要發生碰撞;被捕到的小魚要到魚缸里休息。

第22篇教案

一、嬉戲目標：

1、初步學習助跑跨跳過30-40厘米寬的平行線。

2、引導幼兒利用自制器械，探究其不同玩法，進展幼兒的制造力。

3、培育幼兒在戶外活動中聽音樂和口令行動的習慣以及合作、競爭精神。

二、嬉戲重點：學習跨跳。

三、嬉戲預備：

1、可樂瓶88只，繩44條。

2、錄音機、錄音帶。

四、嬉戲過程：

1、開頭局部：

“小猴學樣“，幼兒用繩做尾，扮小猴學樣的動作，并進展隊列練習：小猴(一路縱隊)--魚游(早操隊形)--孔雀(六行變三行，再變回六行)--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈，再變六行)。

2、根本局部：

(1)導入活動，幼兒拿繩、瓶，思索其不同玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導：觀看幼兒封鎖繩、玩瓶的把戲。

(3)教師簡潔小結，并請創編把戲好的幼兒示范。

(4)“過小河“。

A.排成兩縱隊學習跨跳，跳過30-40厘米的平行線。

B.教師示范跨跳動作。

指導：面對平行線，原地站立，起跳時后腿用力蹬地跳起，搖擺前腿向前。

C.幼兒聽鼓聲反復練習跳過平行線(利用繩瓶擺平行線)。

(5)嬉戲：小猴學樣

A.排成六路縱隊，學習助跑跨跳過30-40厘米的平行線。

B.示范玩法：起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

C.各隊幼兒進展練習。

規章指導：用中速助跑，連續跨跳三條平行線。

D.競賽式練習。

3、完畢局部：

舞蹈：小猴子和小桃樹。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第23篇教案

活動目標：

幼兒用自己身體運動的方法，來體會地球和衛星運行的特點，進展幼兒動作的表現力和與同伴合作的力量。

考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

懂得遵守嬉戲規章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預備：

教師簡潔了解人造地球衛星旋轉的狀況。自制小坐墊若干個。

活動過程：

1.幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點，然后與幼兒一起爭論：怎樣用身體的動作來表現衛星與地球的運行?

2.在爭論的根底上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球“，一人扮作“衛星“，進展身體運動的探究與實踐。教師進展個別指導與幫忙。可參考的活動方式有：

①“地球“端坐不動，“衛星“圍圍著“地球“走、跑、跳、轉圈爬等。

②“衛星“和“地球“相對而站，手拉手轉圈。留意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。

③“衛星“雙手抬著“地球“的雙腳，“地球“兩手撐地，一起漸漸地轉圈。

3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到教師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運動(走)。教師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星圍著地球轉“。

活動建議：

1.“地球“最好坐在坐墊上旋轉，以免弄臟磨破褲子。

2.幼兒牽手旋轉，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關節或肌肉。

3.此活動可以和熟悉地球的訓練活動協作進展。

4.有可能的話，此活動可以在室內較潔凈的地板上進展。

活動反思：

本次活動充分調動了幼兒的樂觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內自由探究，發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合等不同的身份參加活動，增加了幼兒參加活動的樂觀性及情趣，同時在活動過程中我依據突發狀況準時對活動進展調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

第24篇教案

活動設計意圖：

我班幼兒對體育活動特別感興趣，他們的身體活動意識與力量已有了明顯的提高，尤其喜愛球類活動，已經積存了一些球類活動的閱歷，會用多種方法玩球，為了連續提高幼兒身體的協調性和靈敏性，我依據我班幼兒現有的動作水平和進展需要，設計了這一“淘氣的大皮球“活動，旨在鼓舞幼兒運用原有的玩球閱歷，在活動中不斷自我調整，提高身體運動力量。

在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氣氛，讓幼兒樂觀、充分的運動，使幼兒在活動中獵取閱歷，提高力量。如：在自由探究時，我鼓舞幼兒盡情呈現多種玩球的方法，同伴之間樂觀大膽地溝通，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進展活動，使幼兒獲得自信與歡樂;幼兒在活動中經受了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積存閱歷的過程，并讓幼兒在開心的嬉戲活動中進一步穩固閱歷，提升運動力量。

活動目標：

1、通過玩球，培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒走、跑、跳等根本動作。

2、連續培育幼兒玩球的興趣，在嘗試中進展幼兒的制造力、協調力量及合作力量。

3、幼兒感受身體掌握球，進展多種玩球的小嬉戲。

活動預備：每人一個皮球

活動過程：

一、預備活動

幼兒拿球自由進入場地，把球放在場地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊進展隊形訓練。

幼兒拿球做球操：第一節：上肢運動。其次節：下蹲運動。第三節：體側運動。第四節：體轉運動。第五節：腹背運動。第六節：跳動運動。第七節：整理運動

二、根本局部：

1、第一次嘗試玩球

(1)師：你們手中都有一個球，請你們想一想怎么玩(個別幼兒展現)那你們再去玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多，(分散玩球)。

(2)教師提問：哪位小朋友說一說你有幾種玩法?

2、溝通共享

教師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的方法。

3、再次嘗試

教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。(幼兒分散玩)

4、嬉戲

教師：今日小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來玩嬉戲吧.

(1)、胯下傳球

規章：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭開頭從胯下傳球，傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時要用雙手接球，依次傳球，傳球過程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道完畢。

(2)、頭上傳球

規章：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道完畢。

(3)學“螃蟹“走路(夾球側行)

規章：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開頭到達指定位置停將球放下，再下一組開頭，依次進展，哪一組先完畢為勝。(幼兒練習夾球側行，教師發覺問題準時訂正。以競賽的形式進展嬉戲)

三、完畢局部：

放松活動：聽音樂帶球走，并做簡潔的玩球動作。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化訓練的形式，因此，教師應樂觀地將理念轉化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

第25篇教案

目標：

讓幼兒用自己身體運動的方法，來體會地球和衛星運行的特點，進展幼兒動作的表現力和與同伴合作的力量。

預備

教師簡潔了解人造地球衛星旋轉的狀況。自制小坐墊若干個。

過程：

1.讓幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點，然后與幼兒一起爭論：怎樣用身體的動作來表現衛星與地球的運行?

2.在爭論的根底上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛星”，進展身體運動的探究與實踐。教師進展個別指導與幫忙。

可參考的活動方式有：

①“地球”端坐不動，“衛星”圍圍著“地球”走、跑、跳、轉圈爬等。

②“衛星”和“地球”相對而站，手拉手轉圈。留意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。

③“衛星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起漸漸地轉圈。

3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到教師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運動(走)。教師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星圍著地球轉”。

建議

1.“地球”最好坐在坐墊上旋轉，以免弄臟磨破褲子。

2.幼兒牽手旋轉，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關節或肌肉。

3.此活動可以和熟悉地球的訓練活動協作進展。

4.有可能的話，此活動可以在室內較潔凈的地板上進展。

教學反思：

本次活動充分調動了幼兒的樂觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內自由探究，發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合等不同的身份參加活動，增加了幼兒參加活動的樂觀性及情趣，同時在活動過程中我依據突發狀況準時對活動進展調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

第26篇教案

設計意圖：

農村辦園條件有限，很多嬉戲材料的數量遠遠不能滿意幼兒需要，但是豐富的農村資源又讓我抓住了訓練契機。我利用我村唾手可得的紙管下腳料--紙圈，讓幼兒進展親身操作，公平參加，使幼兒感受到嬉戲的樂趣。

一、活動目標：

1、教幼兒套球，提高幼兒的動手力量。

2、練習投、擲、踢、滾的精確性和敏捷性。

3、熬煉幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的力量。

二、活動預備：

球1個、若干筐紙圈、酒瓶蓋若干、紙箱2個、臉盆2個、小紅旗20面、金牌10個、鼓舞獎牌若干。

三、活動過程：

1、導入：

師：今日的天氣真好!我們一起到外面做嬉戲好嗎?

幼兒：好!

1教師與幼兒一同做預備活動。

師：嬉戲前，我們需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今日天氣真正好》。(師生一起做早操)師：剛剛小朋友們做操時很仔細，教師對大家提出表揚(師：鼓掌)(幼兒心情很高，面露微笑)2出示球.

師：小朋友們玩過球嗎?

幼兒：玩過。

師：教師手里拿的球是幼兒園買來的，你玩過的球是怎么來的?

幼兒：“媽媽買的，““爸爸買的“…….

師：今日我們要玩一種不用花錢買的球，你們知道是什么球嗎?

幼兒：不知道。(幼兒一片茫然，都用期盼的目光看著教師)師：(面露神奇表情)請小朋友們閉上眼睛。拿出若干個紙球。一、二、三、睜開眼吧!

幼兒：這是什么球?紙做的嗎?

師：教師給這些紙球起了個好聽的名字--套套球。由于他們是用一個一個的紙圈套在一起做成的。小朋友們想玩套套球嗎?

幼兒：很想。

師：這需要大家自己動手做出一個套套球，情愿跟教師學做的把小手舉起來。

幼兒：紛紛舉起自己的小手。(這時幼兒的興趣被充分調動起來)3教師示范做套套球，幼兒跟著教師學。(課堂氣氛非常活潑)2、組織幼兒嬉戲。

師：大家做的套套球真美麗啊!走，玩套套球嘍!

幼兒：一起跟隨教師來到指定嬉戲場地。

師：現在，教師把大家分成2組，男孩一組，女孩一組。嬉戲前我們先做一個小小的熱身運動--單腳跳。教師示范：幼兒興高采烈地跟學。(教師準時賜予孩子們確定與鼓舞，熬煉幼兒保持身體平衡的力量)第一個嬉戲--踢球入門。師講解嬉戲規章：每組前方有一個紙箱，哪一組最先把套套球單腳踢入紙箱內，為獲勝組，可為本組奪得一面小紅旗。(教師示范一次踢球入門)組織幼兒嬉戲時，教師留意觀看幼兒單腳跳的動作，訂正不正確的姿態，嬉戲完畢時評出獲得小紅旗最多的優勝組。

其次個嬉戲--投籃大比拼。嬉戲規章：分成男、女兩組。每組前面有一個臉盆，看哪組把套套球投入臉盆內的最多，為獲勝組。兩組嬉戲綜合評比獲小紅旗最多的一組為金牌組，該組隊員每人發金牌一枚。另一組得參加獎。

3、教師小結。

通過不同玩法，練習了幼兒的投擲，踢的精確性、敏捷性;熬煉了幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的力量。真是一物多玩兒，一物多用呢!

4、集合幼兒整理嬉戲用品。(對幼兒滲透玩后整理玩具，物歸原處的養成訓練)5、活動延長。

活動課后，自由結伴玩滾球。

6、訓練反思：

《好玩的套套球》這節活動課，充分挖掘和利用了我村特有的自然資源，為幼兒安康訓練活動的開展供應了必要條件。引導幼兒自由探究，主動把握，跳、投擲、滾的動作技能。好玩的嬉戲不僅使幼兒感受到了歡樂，更熬煉了幼兒強健的體質。一物多玩的嬉戲材料，使幼兒嘗試了與眾不同的嬉戲方法，培育了幼兒的想象力和制造力。

第27篇教案

一、活動目標：

1.探究運用身體的各個部位夾、運海洋球，提高身體動作的協調性和掌握力量。

2.培育與同伴友愛互助、勇于克制困難的品質。

3.體驗與同伴協作運球的樂趣。

二、預備：

1.音樂《天使》，自編海洋球律動。

2.海洋球200個，大籃筐6只。

3.紅色紙圓片若干。競賽統計表格一張。

三、過程：

1.熱身活動。

幼兒站成半圓形，每人拿兩個海洋球隨音樂《藍精靈》做律動。

2.探究用身體各部位夾球的方法。

(1)捉迷藏。

師：(將兩個海洋球分別夾在左右兩個胳肢窩)我的海洋球哪兒去了?

師：原來胳肢窩可以夾住海洋球，大家試試看。

(2)嘗試夾球。

師：我們身體還有哪些地方可以夾住球?找個好朋友一起爭論和嘗試一下。

(3)集中溝通。

師：你發覺身體的什么部位也可以夾住球?(依據幼兒的介紹，教師相應部位貼上紅色紙圓片。)

師(小結)：海洋球真好玩，不用雙手也能玩。脖子下面夾一夾，胳肢窩里夾一夾，手臂彎曲夾一夾，雙腿中間夾一夾，雙腳中間夾一夾。

3.探究夾得多的方法。

師：假如我們把身體能夾住球的地方全用上，看看最多能夾住幾個球?(幼兒嘗試。)

師：你夾住了幾個球?你是怎樣夾的?要先夾哪兒，再夾哪兒?怎么夾才能夾得最多?(請夾得多的幼兒示范。)

師(小結)：脖子、胳肢窩、手臂、腿、腳等部位都可以夾住球。夾的時候要先用其他部位，最終用胳肢窩、手臂，這樣才能夾得多。

(析：此處幼兒需要充分的探究時間才能比擬、總結出各個部位夾得多的方法。)

4.運球練習。

(1)嬉戲：聽指令運球。

①玩法：幼兒用身體的各個部位夾滿球，然后聽教師的指令邊念兒歌(走走，走走走，伸伸你的小舌頭;/走走，走走走，搖搖你的小小手;/走走，走走走，扭扭你的小屁股;/走走，走走走，大家一起彎彎腰;/走走，走走走，小腳輕輕跳一跳)邊將球運送到指定地點。規章是：走時不能用手碰球，掉下來的球不能撿。最終比比誰勝利運送的球多。(師幼嬉戲。)

②溝通。

師：鄰近的小朋友相互數一數，看看各自勝利運送了幾個球。

師：哪些部位夾的球多又不簡單掉落?

5.運球競賽。

幼兒分成紅花，黃花兩組，排成兩列縱隊用身體各部位夾滿球，按挨次越過障礙物，將球運送到對面的籃筐里，比一比哪組運的球多。

6.頒發金銀獎

第28篇教案

活動預備：

1、海綿球150個。

2、籃筐四個。

3、獨木橋兩座。

活動過程：

一、熱身活動教師帶著幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

二、探究運用身體各個局部運球

1、師：請你們到那邊每人運一個海綿球到我這里。你們剛剛是用什么運球的?

2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們去試試，最好和別人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探究。)

3、集中溝通你發覺身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不簡單掉下來?(引導幼兒發覺一些不簡單掉下來的方法。)，并讓幼兒在人偶身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現在請你們去試試一下子運很多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球?怎樣才能一下子運許多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海綿球愛護好，別讓大灰狼搶走了。(嬉戲若干次)

三、嬉戲“運海綿球”——你們的本事練的真不錯，接下來我們進展一個競賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最終我們看哪組運的球多。

活動反思：

一、談設計這是一次探究性的體育活動，之所以把它稱為探究性體育活動，緣由有兩個，一為本次活動的內容本身就是一次教師的探究性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平常進展的很少;一般體育都是一種比擬伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進展運球活動，在此力求進展的不光有幼兒的制造性思維，還有幼兒的身體掌握力量。二為幼兒的探究性，由于次類活動進展的很少，幼兒也無從運用類似的閱歷，而且通過探究讓幼兒拓寬思維，發覺原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真好玩!

二、談活動在活動中，一開頭幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經過親自的嘗摸索索和教師的啟發引導后，幼兒發覺了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。在其次層次中，幼兒發覺了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，由于運一個球，幼兒的留意力掌握力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在掌握力的根底上留意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰性。從活動狀況來看幼兒非常感興趣，特殊是幾個男孩子，靠著一股不服輸的勁一個比一個運的多。在最終的嬉戲環節，孩子通過一個競賽性的嬉戲，把活動推向了高潮。

三、說缺乏我在活動后也感到了許多的缺