幼兒園園長跟崗學習心得總結幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇1）

很榮幸在這嚴熱的暑期里能結識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干老師們，也很感謝市教化局和郴州師范為我們供應了一個這么好的學習的平臺；讓我們能再次走進久別的教室學習深造；又能讓我們向更有閱歷的園長和骨干老師們學習，且相互溝通溝通。通過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了許多，受益匪淺。

雖然僅只有20天的園長培訓，但我對幼兒園園長這一職位有了新的相識：園長不僅肩負為人才培育奠基的艱難任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教化質量，關鍵在于園長，從某種看法上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教化、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的學問。在教化中，要求不斷地更新觀念、教化教學模式，組織老師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好平安和衛生觀，嚴格根據保育員手冊執行，做好幼兒的個人整齊衛生工作，并協作老師做好教化工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必需建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必需樹立起正確幾重觀、發展觀、教化觀，一切以孩子為動身點，盡可能為全園幼兒供應良好學習嬉戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康歡樂的成長，也為他們入小學奠定堅決的基礎。

課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明白教化現狀和教化事業的發展方向，讓我們相識到我們要一起為我國的教化事業做貢獻；也很感謝我們那么多的幼教先驅們能那么心胸寬廣與我們共同共享多年的幼教閱歷：有郴州市直機關幼兒園的彭園長，向我們講解并描述了撰寫教學案例的典范，讓我們相識到教學案例并不是一謂的重復往日的內容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當作是一項創作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實；有郴州市試驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學，很是咸悟；還有省直其次幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對平安有了新的相識，平安大于天！在所學課程里美術讓我感悟特多，所學到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是許多，特殊是美術教學這一塊，雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思索并不多，對幼兒美術教化很是困擾，尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的學問將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中，要讓孩子們在玩的過程中學習，吸引它們愛上美術，不說搞創意，搞藝術，而是“玩”，玩畫畫，玩創意，玩創作，玩藝術。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色調、圖案等的趣味性，通過不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創建不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。

在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我須要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過這次培訓，所以的學員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參與；園長班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇2）

6月19——21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參與了__市試驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的細心策劃下，這次跟崗培訓活動支配得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本狀況；接著又參與了優質課的評比教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。試驗幼兒園美麗的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！

從幼兒園環境上看，到處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整齊美麗，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。全部這些都給我留下了深刻的印象。

在教學、教研方面，老師主動性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的.愛好，從幼兒的生活實際動身，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很快樂，真正做到了“寓教于樂”。

在一日生活常規方面，該園特殊注意幼兒行為習慣和自理實力的培育。我在中班跟班時，想幫一位小摯友穿鞋，班上老師就上來阻擋我，小摯友也立刻說：“老師，感謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平常的教化是分不開的。

在教科研方面，是我這次學習感受最深的，原以為教研活動就是走過場，搞形式而已。沒想到試驗幼兒園的教研活動是開展的如此繪聲繪色，這次跟崗學習正逢幼兒園老師基本功大賽，老師們的熱忱和博學多才令我非常敬佩，讓我明白：原來名師就是在這樣的環境中成長起來的。

在家園聯系方面，他們的工作做得特別到位，每位家長也都很協作老師的工作，家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作支配，家長一目了然，心中有數，都能夠打算好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師協作共同教化好幼兒。

總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教化環境中，我感受到了她們先進的教化教學理念和人文化的管理，特殊是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領悟到了許多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導支配了這次跟崗學習，這是一場剛好雨啊！

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇3）

轉瞬幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說特別有必要，因為它不僅讓我充溢了更多的理論學問，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教化心理學，還是以人為本的教與教化理念，還有兩位園長對幼兒園管理創新與執行力的講座，都讓我有所感動和收獲。很多不行言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、區各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作實力，以下是這幾天的幾點體會。

一、多種形式的學習、提高了理論水平

我作為一名園長，理論學問和工作閱歷不夠豐富，通過專家深化淺出的講授，感覺豁然開朗。很多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來說，各位園長教授以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本學問與詳細工作相結合的熬煉機會。

二、案例的分析、警惕了自我

通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較簡單，但給自己找問題的時候閱歷比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提示自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告知我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重留意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。

三、專家的講座、找準了差距

在教授專家的講座過程中，我學到了作一名園長如何把所學的理論學問應用于實際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學問。同時也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

結合這幾天教授們講的內容，總結出干好工作應具備的實力。一是貫徹執行力實力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與安排，貫徹下去并做到全面精確，得當有力。二是組織管理實力，就是擅長社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新實力，就是以大無畏的精神，在舊有的閱歷基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐實力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必需具備這四個實力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得學問，感謝領導給我這次學習的機會、熬煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的學問用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點膚淺的心得。

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇4）

即將搬到新園區，雖然條件好了，面對新的環境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、遲疑，但有一點我深知，幼兒園要生存，要發展，老師是關鍵，作為園長的我，應當怎么辦？我確定了我的工作責任是：以人為本，創建一個敬重、合作、創新、發展的工作環境，使老師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創建性工作帶來的喜悅，增加老師的責任感和使命感。我將努力做好以下工作，請大家予以支持與指正、監督。

一、以人為本，培育全體教職員工的民辦法識。

1、樹立正確的民主管理意識。

首先，幼兒園里的每一個人都應有劇烈的歸屬感、責任感和榮譽感，假如幼兒園不存在了，那還有什么管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發展的須要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有贊許意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自己，賞識能使一個人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的指責與自我指責意識和方法。指責的目的是讓人接受。正確的指責應當是在確定成果的基礎上、與人為善的看法、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。

2、。營造和諧的民主管理氛圍。

首先，要有信息溝通氛圍，管理者之間要信息溝通，領導與老師之間信息溝通，老師與老師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氛圍。多開展各類競賽活動和全園消遣活動，來展示自我。第三，要有一個發展的氛圍。無論是園長還是老師，都要不斷的學習、不斷發展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現、激勵學習。

3。建立健全的民主管理制度。

健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、園委會；要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家探討，以保證決策順當進行；要有公示制度，幼兒園的安排、總結、財務、各類政策要剛好向大家公布，讓老師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教化制度等等。

二、公允、公正，為老師的差異和差異找尋空間

每一個個體都存在著差異，老師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，找尋個體差異，幫助老師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼兒園，要通過各種途徑展示老師所長，讓老師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財寶，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體發展的障礙，要時刻保持醒悟。園長應敬重不同差異的老師，要擅長找尋老師身上的閃光點，多看到他們的特長。多看特長能使其特點得到發揚，并在發揚中自然抑制某些弱點。當老師自己的特長能被別人看到，并受到敬重和愛惜時，又極有利于增加自信念。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長要營造一種和諧、寬松的工作環境，使老師在輕松開心、自由自在的狀態下投入工作。這樣其主體性的發揮，便有了一個良好的人文基礎。

三、激發教工學習力，創建學習型團隊

1、打破局限思索。大部分老師學習力不強的主要緣由，是老師囿于自己工作或職責范圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自己應當做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創建條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要激勵大家成為發動機；不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于將來，使大家從將來的發展、幼兒園的發展以及自己的發展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。

2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員相識究竟什么對我們最重要。這里的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發展目標，并使之了解詳細的內涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人隨時了解目前的真實狀況，即了解已經取得的成果和距離，了解在實現目標的過程中，知道自己身在何處。在目標與現實的差距中，讓大家看到危機、挑戰、自己的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力希望肯定能實現，于是永不停止學習就成為每個人的自覺行為。

實行多種方式，強化行為動機

四、實行扎實措施，努力提高教學水平和實力。

①抓機遇，樹典型，激發老師實踐自身價值的自信念，增加主動向上，勇于競爭的意識。素養教化的深化實施，對老師的要求越來越高，主動投身教化改革，提高教學水平和實力既是幼兒園發展的須要，也是自身發展的須要，老師應當醒悟地相識到這一點。②“走出去，請進來”，增加老師投身教學工作的自覺性。實行多種手段，幫助他們得到提高：一是“請進來”。請墨子巷幼兒園老師來園隨堂聽課，幫助年青老師找問題、提建議。請教化專家來園做講座，幫助老師進一步轉變觀念，獲得新的教化信息。二是“走出去”。讓老師外出學習、聽課，拓寬了老師的視野，開闊了老師的眼界。三是“搭臺子”。為老師創建機會，主動爭取區內教學探討活動在我園開展，為老師參加探討活動供應條件。四是“重科研”。通過課題探討活動，帶領老師搞科研，提高科研的意識和水平。

總之，教化理念與管理理念是相通的，作為老師要以幼兒發展為本，創設寬松、和諧的教化環境，使孩子得到充分的發展；作為管理者，要以老師發展為本，創設有利于老師發展的、寬松、和諧的空間，讓老師們也得到充分的發展。

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇5）

很榮幸參與洛陽市教化局及洛陽師范學校組織的園長培訓活動，通過這幾天的培訓，讓我們更加明確了幼兒園教化是教化的基礎階段、重要階段。作為一名學前教化工作人員，通過學習，我反思了以往工作中的不足，使我的教化教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風建設都是我們最須要的，園長論壇活動也讓我從其他園長那里學到許多，結合本次培訓，淺談自己的一些感受：

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發展，為孩子終身發展奠定良好基礎，幼兒園的理念及老師專業素養的凹凸，確定著幼兒教化的優劣。因此，培育一支高素養的專業老師隊伍是幼兒教化發展的前提。

一、更新觀念，建立良好的師德師風

培育和提高老師專業素養，首先要變更老師的思想相識，提高老師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對學問需求的日益增長，對教化的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教化工作者要從思想上相識到自身工作的重要性，更新教化觀念，樹立正確的教化觀，努力提高職業道德水平。幼兒園教化是對一個人的啟蒙教化，是“基礎教化的重要組成部分”，是一項特別細致的工作。我們要求每位老師樹立正確的教化觀和兒童觀，擺正自己在教化活動的位置，營造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們運用各種形式組織老師學習《指南》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教化要敬重幼兒的人格和權利，敬重幼幼兒園教化是對一個人的啟蒙教化，是“基礎教化的重要組成部分”，是一項特別細致的工作。“幼兒園教化要敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心發展的規律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有特性的發展。”作為幼兒老師應當與幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為同等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關切愛惜，又要敬重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風格，精準到位的實例剖析，引發了在座的各位劇烈共鳴。

二、仔細做好園本教研

園本教研是幼兒園的一項核心工作，教研活動應以本園的實際狀況為著眼點，以老師為探討主體，以老師所面對的各種詳細問題為對象，剛好解決所存在的問題和困難，探究教學規律，不斷提高老師的教學專業水平，推動幼兒園教化質量的有效提高。陳園長共享溝通的園本教研開展形式特別值得我們學習，幼兒園教研活動不行能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導分析教研活動這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動員骨干老師、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進老師教學水平，而且又為老師供應了共享溝通的平臺，促進了老師上升發展的機會和空間，有利于老師的專業成長，可以更專業的從事幼兒教化工作，抓好了園本教研工作，同時就帶動了幼兒園的發展。

三、務實求新，春華秋實

幼兒教化工作是一項長期長久的工作，時刻以幼兒為本，支持幼兒的發展。目前，國家、政府對幼兒教化工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領導的關切，大家一樣認為現階段是學前教化的有一個春天。同時，隨著社會的進步和發展，幼兒教化工作將會對園長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，須要我們去解決，因此，只有通過不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，開闊眼界，才能勝任歷史給予我們的責任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個腳印，務實發展才能回報我們豐收的喜悅。

培訓轉瞬就過，雖然時間很短暫，但是收獲卻許多，有友情，有學問......通過這幾天的培訓學習，讓我學習到了許多東西，授課專家從理論的深度與親生的實踐相結合，從園本教研，師德師風建設，如何指導教學活動，自身素養的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。肯定努力將這些收獲帶回園里，組織全園老師培訓學習，消化汲取，為幼兒園的發展增加新的動力。

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇6）

__年3月25日至30日，我有幸參與了縣教化局和宣明會組織的赴平涼市及西安市幼兒園參與培訓考察學習。在此期間，我傾聽了各幼兒園園長和管理人員給我們關于幼教事業的各類講座。參觀了平涼市幼兒園，西安市第一保育院，西安市理工幼兒園，西安市黃河幼兒園，西安市交通高校幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理閱歷介紹，參與了集體研討《本土文化和管理特色》，也聽取了靜寧縣各鄉鎮幼兒園園長的閱歷介紹，課余時間我與各地的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了溝通。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經驗了一場深刻的教化思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是老師專業，什么是老師專業發展，我們的老師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行老師的專業發展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，在溝通學習中，我很明確的相識到現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應當達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向發展。

再次，西安市黃河幼兒園園長精辟的發言，變更了我們的育兒觀念，讓我們學到了許多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實行適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教化，她的這一座談激起了在場園長和老師們的共鳴和劇烈的愛好，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、老師的親密關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們供應了一些明確的方法。

在座談溝通會上，多數園長專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領悟幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教化管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路主動創建條件。在教化理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長同等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，探討問題，解決問題，同心同德促進幼兒教化科學發展。

一、敬業、樂業——筑牢幼兒教化科學發展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教化事業有劇烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推動幼兒教化科學發展，更迫切須要強化老師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的華蜜感，在

充溢而繁忙有序的工作中找尋樂趣、體驗華蜜。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教化科學發展供應了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快老師專業成長的步伐，全面提高老師隊伍的整體素養。

推動幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養，就能為我園幼兒教化科學發展供應強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年老師在老師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年老師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不待時的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關切、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業務方面盡快成熟起來，激勵老師們主動參加教化科學探討，錘煉組織教化活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素養，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注意精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教化科學發展，說究竟就是根據幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、歡樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細微環節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教化、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的主人，培育他們自理生活實力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探究；在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子供應足夠的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當好組織者、引導者，使他們特性得到發展、才智得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、嬉戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通溝通，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培育人的培育，比干脆培育人更重要。”這次外出溝通學習，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們須要的是更多這樣的精神食糧。通過這次培訓，我肯定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望在實踐一段時間以后，能再有機會參與提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園園長跟崗學習心得總結（精選篇7）

特別有幸于20__年5月參與了溫州市“十二五”其次期幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異樣難得，所以特別珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓中心支配的專家們的講座，參觀了好幾所幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理閱歷介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了很多幼教行業的新摯友，為今后我們幼兒園的發展指明白方向。同時我也找到了差距，明白了我們幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教化理念，懂得了與幼兒園休戚相關的教化法規，更進一步深化的體會到幼兒園教化應當怎樣科學管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是老師專業成長，老師應當怎樣關注孩子，怎樣去探討孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向，從而避開管理和教化的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向發展。

在這次培訓學習中，我們深刻的體會到學習的重要性。

第一，加強學習，不斷提高綜合素養。深化實踐，勤于反思。

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教化的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理學問，切實轉變教化管理理念，讓理論提升自己的整體素養，拓展自己的學問結構，深化自己的學問領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路主動創建條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮輻射作用。

要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為老師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學支配時間，常常深化教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

其次，詳細措施

1、加強培訓力度，全面提高老師隊伍的整體素養。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快老師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養，才能為我園幼兒教化科學發展供應強有力的保障。因此，通過老師學歷提示培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助老師在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業務方面盡快成熟起來，激勵老師們主動參加教化科學探討，錘煉組織教化活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素養。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增加教職工的凝合力。依據幼兒園的實際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增加教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增加班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色接著開展農村美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累閱歷。爭取做到，每周一溝通研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。

4、注意養成教化，培育幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養成教化方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動支配。班級要制定相應的活動方案及相關的教化內容，將無形的學問，實施到有形的教化中。幼兒園將制定班級養成教化評比方案。

5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒平安健康成長。要根據幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、歡樂的成長。為實現這一目標，強化細微環節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教化、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以同等的看法對待家長，耐性、誠意聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家進步行溝通和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、開心的家園共育的氛圍。增加家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教化管理行為，信任自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿足的幼兒教化，使孩子們