小學數學教育與信息技術整合的問題探討摘要：當前信息技術飛速發展，催生了小學數學教育與信息技術整合發展的趨勢。雖說我國早就開始實施小學數學教育與信息技術整合發展戰略，但其發展仍然存在一定問題。本文就小學數學教育與信息技術整合問題展開一些討論。關鍵詞：小學數學教育；信息技術；課程整合當代科學技術的發展使信息技術進入教育領域，新興的信息技術教學模式豐富了傳統課堂的教學模式，改變著廣大學生、家長、教師的學習觀、教育觀、教學觀，并實現了小學數學教育與信息技術的整合。以下就如今的小學數學教育與信息技術整合的現狀、意義、問題展開一些討論。1當下小學數學教育信息技術整合的現狀首先，部分小學數學老師對小學數學教育與信息技術整合教學認識不到位，特別是中年教師。一部分原因是他們根深蒂固的傳統教學模式，另一部分原因是他們對電腦課件教學操作不太熟悉，這將直接影響了信息教學工作的開展。其次，部分地區的基礎設施條件滿足不了信息教學模式的開展，尤其是是農村地區和廣大偏遠山區。欠發達地區由于信息技術設備并不完善，是目前小學數學教育與信息技術教學整合實施的最大障礙。雖然國家已采取相關政策改善了一些地區的信息技術條件，但仍然存在一些地區無法實現信息技術教學模式的全面覆蓋。最后，部分地區或學校舍本逐末。一些學校并未搞清小學數學教育與信息技術整合教學的本質，過分依賴于信息技術，舍棄課本教學的精髓。廣大小學數學教育工作者應該明白的是，小學數學教育與信息技術整合教學的特點應該是以課本教學為主，課件教學為輔，而不是過分追求信息教學中課件的精美，而忽略了課本中重點內容的研究。2小學數學教育與信息技術整合教學的益處和意義2.1有利于小學生個性化學習。傳統的教學模式往往給我們一種死板的印象，它固有的模式是老師在講臺上講，而學生在座位上聽。信息技術整合后的教學模式，則給予學生更大的思維空間去想象。另外信息化教學將抽象的問題利用圖片、動畫展示出來，加以生活經驗實踐使學生更快更容易的理解，更有甚者，達到舉一反三的效果。2.2加強師生之間的交流與互動。我們都知道當今小學生一節課的專注度大概也就二三十分鐘，而他們對電子設備的專注度往往會更高一點。傳統的小學教育模式中，學生對課堂專注了二三十分鐘并開始走神、發呆、困倦；而與信息技術整合后的教育模式往往使學生更集中于電腦課件。另外電腦課件的豐富度和形象度也激發了學生的興趣，使學生更專注，也更愿意和同學、老師交流。2.3信息技術整合教學為不同學生差異學習提供了可能性。每一個班級中都會有學習程度不同的學生，對于學習程度不同的學生，我們自然不能按照統一的模式進行教學，否則會導致優更優差更差的現象。而小學數學教育與信息技術整合教學為優差生差異學習提供了可能。如我們可以將課件分為不同的版塊，學生可以根據自己的實際學習情況進行操作。學習能力強的學生在完成基本學習內容后可進行拔高訓練，而學習能力弱的學生則只需掌握基本內容后進行習題訓練即可。不同程度的學生有不同的選擇，各自的選擇都適合自己的學習模式，既不耽誤對方，又實現了對知識的學習。3小學數學教育與信息技術整合過程中需注意的問題3.1合理利用信息技術優化傳統小學數學教育合理利用信息技術優化傳統小學數學教育，而不是取代傳統小學數學教育。信息技術的發展為我們的生活、工作、教學提供了極大的便利，這是不爭的事實，但這并不意味著從此信息技術教學將取代傳統小學數學教學模式。黑板、粉筆依舊是我們教學的靈魂，有其很強的生命力和縱向發展價值。我們在充分認識到信息技術教學有效、便利的同時，也用發揮現代信息技術與傳統小學數學教育模式的優勢互補，綜合應用，發揮整體效應。3.2不是所有課程都適合與信息技術整合。傳統的小學數學教學依然存在、沒有消亡必然有其道理，比如畫圖、測量，這些都是需要我們去動手操作的，整合信息技術只是輔助教學，使學生容易理解。另外每節課的學習也并不是都要結合信息技術教學，小學數學老師可以根據每節課的內容來考慮是否需要信息技術輔助教學。3.3利用信息技術將抽象問題形象化，將抽象問題形象化，進而延伸到生活中，以達到現學現用的效果。一年級下學期的數學課本中有認識人民幣這一課程的學習，傳統的小學數學教學可能只是練題，而整合信息技術教學時，可以播放幻燈片讓學生一個一個的認識人民幣，也可以播放超市購物視頻讓學生真實感受付錢、找錢的過程。這樣不僅調動了學生學習的積極性，使學生學習了知識，也培養了學生的觀察能力，增強了他們的學習主題意識。3.4加強校內小學數學教育與信息技術整合的培訓增強配套的信息教育資源并完善學校監督機制。在一些地區，校內培訓比較單一，只能滿足基本的教學活動，不能高效高質教學，影響了學生對知識的高效汲取。除此之外，學校也沒有與學科配套的信息教學資源，這在無形中增加了教師的壓力，影響了教學整合的推進。并且小學數學教育與信息技術整合教學的實施不只是老師、學生參與就可以了，學校也應該發揮其監督管理機制，為有效推進小學數學教育與信息技術教學整合舉措的實施作出貢獻。結束語小學數學教育與信息技術的教學整合其實就是將數學中難以表達、闡述的道理通過圖像、動畫、聲音形象地展現出來，使學生以輕松、愉悅的心情掌握理解，并加以運用到實際生活中。恰當地運用信息技術，不