2023年教研工作計劃(精選篇)教研工作安排篇1

依據縣教研室年度工作支配，將“教研是學校第一生產力”的思想落實到詳細的行動中，本學期教研處的工作重點將接著放在“353高效課堂”的探究和探討及“青藍工程”的建設上。以課堂教學有效化探討及青年老師的培育為重點，圍繞“有效導學案設計”這一主題，深化探討課堂教學，努力創新教研工作方式，營造老師主動參與教研活動的氛圍，使教研工作為老師的專業發展服務，為學校教學質量的整體提升服務。詳細工作支配如下：

一、接著加大老師培訓力度，提高老師專業素養。

隨著新課程改革的深化開展，建立與新課程相適應的校本培訓制度，是當前學校發展和老師成長的須要，也是促進老師盡快將新課程理念轉化為自覺教學行為的有效途徑。

本學期老師培訓支配如下：

1、“走出去”：組織部分骨干老師參與市、縣教化部門組織的各種新課程培訓班。

2、“請進來”：請縣局領導、名師成員來學校作新課程專題報告。

3、“網絡資源”：老師平常可通過網絡，特殊是“農村遠程教化資源網”加強自身的培訓。

４、“實戰、體驗”：把培訓陣地放在課堂，把培訓內容落實到課堂教學環節，把培訓師資擴展到一線老師。以“家常課”為展示平臺，走課、串課、研課，以點評、反思、研討為途徑，以實戰式、體驗式培訓有效提升老師駕馭新課堂實力。

二、接著深化課堂教學探討，轉變教學觀念。

新課程改革過程中，每位老師都要想方設法從單純的“教書匠”轉變為自覺的“探討者”、主動的“實踐者”、和肅穆的“反思者”。每位老師必需學會學習、學會反思和學會創新。老師的實踐閱歷和理論素養最終都要落實到課堂教學上，以課堂教學為核心，強化校本教研是我校新課程改革能否順當實施的關鍵。

1、仔細進行教學設計——編寫導學案

新課程突出自我反思、同伴互助、專業引領三個核心要素，因此，課前必需有“五備”：

（1）看法與情感方面的心理打算。

（2）熟識課程標準與課改信息上的學識打算。

（3）班級學生狀況了解的打算。

（4）學生、老師、指導者、管理者互換角色的.打算。

（5）必要的物質打算（如資料、音像、器材、教具等）。

導學設計時按以下四步完成：

（1）各老師各自設計好導學案：鉆研教材、了解學生、設計好上課的全過程。

（2）備課組集體備課：由主備老師完成初稿，印發給各位老師，從目標定位、內容的每個側重點的在確定，難點的把握及整個教學程序的編排等逐一綻開探討。通過合作溝通達成基本共識，專人整理，形成“二次備課”。

（3）各老師形成上課導學案：各老師拿到“二次備課”后，依據自己班的實際狀況設計出適合本班的特性化教案。

（4）反思后形成新課改方案：各老師依據學生對學問的接受狀況做好課后反思，作好反思登記，為下一次集體備課供應閱歷和教訓，不斷提高備課質量。

2、變更課堂教學方式

新課程下的課堂應當是“自主、合作、探究”的課堂，老師角色以及學生的學習方式都有了根本的變更。

（1）老師的角色：摒棄老師長期以來高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位以及對學生學習內容的權威與壟斷，確定老師是學生學習的合作者、引導者和參加者，是同等中的首席。給學生以心理上的支持，并留意培育學生自律實力以及守紀、溝通合作的品質。

（2）學生的學習方式：變更過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集處理信息的實力，獲得新學問的實力，分析問題解決問題的實力，以及溝通合作的實力。

在課堂教學過程中，老師盡可能地創設主動的氛圍、充分開發課堂資源，設計恰當的學習活動，主動利用有效的評價，促進學生內在需求，讓學生進行自主學習、合作學習和探究學習，使自己的特性盡可能充分發展。

３、堅持走課、串課

分年級、分學科組織多類型的同課異構活動，以“家常課”為展示平臺，走課、串課、研課，經過點評、反思、研討，探討出屬于城小的課堂教學特色。

三、加強“青藍工程”建設。

依據教局的文件精神及我校的工作實際和教化資源的優勢，與教育處攜手加強加強“青藍工程”建設，以更好地促進我老師專業水平的提高。

四、落實常規教研活動，提高教學質量

1．接著落實備課組活動（由年級組詳細負責）

2．組織好走課、串課活動（由教研組、備課組詳細負責）

3．抓好“青藍工程”建設

教研工作安排篇2

一、指導思想

本學期我組將以“深化改革，構建高效課堂”為中心，總結課改過程中形成的閱歷；強化集體備課實效和“導學導教”模式的改革，相互學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學生的接著學習和終身發展打下良好的基礎；做好師徒結對工作，幫助新老師盡快成長，促進我校英語教化教學工作質量的整體提高。

二、主要工作目標

1.搞好英語教學探討，組織老師仔細搞好“導學導教”課堂教學模式和集體備課，深化的探討工作。

2.做好《goforit》教材的全員培訓，全面了解修訂后的教材增減部分及教學建議。

3.努力提高英語教學質量，爭取七、八、九年級英語考試成果在縣內平均分及優生數上名列前茅。

三、詳細工作內容

（一）加強英語老師隊伍建設，提高全體英語老師業務水平，要求老師做到四多三研二寫一學。

1.四多：即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有閱歷的英語老師請教、多寫教學札記。

2.三研：即探討教材、探討教法、探討學生。探討教材就是要對

修訂后的教材全面了解，對冊不同單元的刪減增補、教學方法、課時安排做到心中有數，同時依據本單元本課所要求的教學內容，探討教學方法。

3.二寫：即寫閱歷總結、寫教學反思要求老師隨時對自己的教學

效果寫反思，教學完幾個單元后，要求老師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行閱歷總結。

4.一學：即學習《英語課程標準》每位英語老師都要樹立教化科研意識，主動轉變已有理念，接受新理念，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

（二）變更教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1.變更教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有安排地推出一些教學研討課。

2.樹立新型的課堂教學觀，以學生為主體，以老師為主導，在加強對學生綜合實力的'培育方面下功夫。

3.努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化課件，細心設計，優化教學過程；提高課堂教學效率，注意對學生學習習慣的培育，更加注意適當提高學生自學的實力。

四、詳細工作措施

1.開展“六個一”活動。即每周一次集體備課；每月一次英語教研組活動；人人上一節英語校級研討課；每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析；每月編寫一篇教學設計；每學期寫5篇讀書筆記

或心得體會。

2.結合校教務處、教研室工作安排，開展縣級教學能手賽課、優秀作業設計、優秀案例分析評比，教研組要求每位英語老師主動參評，讓英語老師形成多思、多想、多寫的良好習慣。

3.加強集體研討。對于新老師的磨課，要充分發揮教研組的力氣，組織老師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。教研活動后，多溝通，進行案例的分析、實踐的反思。形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

4.多組織英語教研組活動，多觀看名優老師的錄像課，探討學習好的教學方法。

五、詳細時間支配

九月份:教研組長制定英語組的工作安排；英語備課組長制定好本學期集體備課工作安排及課件制作人員支配；各位英語老師仔細制定所任班級的英語教學安排；組織老師按時仔細開展集體備課;組織老師組內聽課，并剛好進行研討。

十月份：組織老師參與教學能手和優質課老師的聽評課活動和新老師的“磨課”活動；做好培優輔差工作。

十一月份：組織老師研討在教學中存在的困惑，談心得體會。七至九年級階段性復習安排，組織好一次校內英語調研考試。

十二月份：教案作業展評，制定期末總復習安排；教學常規檢查。元月份：組織期末考試，完成教學總結。

20xx年xx月xx日

教研工作安排篇3

c

一、指導思想：

體育教研組將進一步樹立“健康第一”指導思想，以學校本學期工作目標為導向，求真務實，切實落實三大主題與四個關鍵字，（即師德提升年、師能建設年、質量科研年。禁、謹、情和我。）仔細完成學校支配的各項工作，推動學校體育工作有效高質的深化開展。

二、工作任務：

（一）加強教化教學的學習與探討，踐行師能建設年與質量科研年。

1、常態板塊。

安排制訂，制訂好本學期的教學安排、課時安排和大課間活動資料，為課堂教學和大課間的有序進行做好打算。

備課工作，以年級為單位進一步完善學校的資源化×特性化的備課方式，開展分工合作備課，專人進行電子教案的上傳，構建學校體育教案的資源庫。其他老師參考資源庫撰寫特性化的備課教案。學校組織人員定時或不定時地對備課狀況開展檢查督導展覽活動。

課堂視察，每位老師在本學期內聽課達15節以上，主任聽課25節以上。聽課形式有相互約定式聽課、學校隨堂聽課和學校組織的聽課相結合。聽課須要有點評，8節以上a，5—8節為b，1—4節為c，聽課少于12節不得分。

2、特色板塊。

主題構建，定期開進行教科研活動，為老師帶給學習溝通的平臺。開展對同一個教學資料在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學習新理念、新教法，老師相互聽議評課，共同學習研討。

求真在課堂，引導老師專心參加教學探討。本學期的同課異構活動和主題構建研討的方式學習溝通和教研。

青藍工程，專心為新老師營造一個良好的相互學習的環境。接著推行學校的三級骨干活動和師帶徒活動。骨干老師本學期每人上一節示范課。師帶徒要構成安排，有方法和階段性成果。

3、品牌板塊，以課題引領，加強老師的科研意識。

依托學校的課題《仁愛求真的文化與校本課程建設探討》和體育組的微型課題《體育課堂教學反思有效性的探討》，體育老師結合自身實際狀況專心開展課堂教學探討，從中找尋課堂教學規律，提高課堂教學效率和老師的教化教學水平。

（二）愛生敬業，自覺遵守老師職業道德，強化師德提升年。

自覺遵守體育教化教學法規，課上嚴禁體罰和變相體罰學生。

加強平安防范意識，注意課堂教學平安，接著執行上學期的按地區分塊的形式上課。低中高年級分開按片教學，避開班級間教學的相互干擾。

對學生進行科學評價，注意過程性評價與終極性評價的`結合，平常對學生表現做好記載，剛好公布考核項目與標準，調動學生熬煉身體的自覺性。對困難生主動關愛，評價時適當做到過程重于結果，給他們以期望。加強學生的體質監視，仔細做好學生體質測試工作。

（三）完善晨跑與大課間活動。

做好對晨跑與大課間活動的指導與監控，剛好記載各班活動的開展狀況，充分打算，迎接區大課間活動的評比活動。

（四）加高校校體育課余訓練的力度，爭創優異成果。

嚴格制定訓練安排，團結協作搞好學校體育課余訓練。

專心做好打算，迎接3月20日的區乒乓球競賽和5月14日的區籃球賽，同心同德，爭取在競賽中創建更好的運動成果。4月份舉辦校體育節之春季校運會。

田徑訓練隊全面啟動，為明年的區競賽提早給力。

（五）進一步做好《國家學生體質健康標準》實施工作。

根據局要求仔細完成數據的報送工作，做到部署到位，工作職責到人，把工作落實到人，專人負責，確保報送數據的真實性、精確性。

（六）做好器材管理。

有標準，有安排地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，做到器材有借有還的制度，確保其的運用率和平安性。

三、本學期體育工作支配

二月份

1、依據學校工作精神制訂本學期各類體育工作安排。

2、田徑隊起先訓練

3、組建學校乒乓球隊與籃球隊，并起先訓練。

4、晨跑、大課間從其次周起正常活動。

5、籌備自編操的創編工作。

三月份

1、開展體育組專題構建活動的研討（一）。

2、體育大課間接著推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。

3、備戰3月14日區中小學生乒乓球競賽。

4、體育晨跑、大課間接著推行并反饋。

5、三支校隊接著訓練，注意訓練質量。

6、組織自編操的訓練展示工作。

7、體育老師基本功之隊列教學。

四月份

1、組織學生參與校田徑運動會。

2、體育大課間接著推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。

3、備戰四月中、下旬區小學生足球競賽。

4、學校教研話題研討活動：如何聽課

5、開展體育組專題構建活動的研討（二）。

6、迎接區大課間評比活動和區自編操的競賽。

7、體育老師基本功之技巧教學。

五月份

1、開展體育組專題構建活動的研討（三）。

2、專心開展對學生的體質測試工作。

3、體育大課間接著推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。

4、備戰5月21日區籃球競賽。

5、體育老師基本功之武術教學。

六月份

1、仔細做好對學生期末的成果測試和登記工作。

2、做好器材歸類報修添置工作。

3、仔細做好期末的各項成果匯總工作。

教研工作安排篇4

依據縣進修校的工作要求，本學期我校在業務校長的領導下成立中心教研組，組織本校的校本研修工作。

一、指導思想：

本學期我們中心教研組，將接著進一步仔細學習新課程標準，以學生發展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學生自主的學習，改進教學方，以課堂教學為切入口，以務實、創新的工作作風，加強教研教改工作。

二、目標和任務：

⒈在期初依據學校的整體工作安排，制定教研組活動安排，使整個教研活動制度化、系統化。盡量使每次教研活動都有記錄有總結。

1、以學科轉變為契機，改進教學方法，重視學生實力的培育。

2、提高老師自身的教學素養，不斷學習新的教學理論和先進的教學方法。

3、拓展教學范圍，把課從課內向課外延長，主動開展豐富多彩的課外活動，讓更多學生得到參加的機會，使之更好的展示自己的才能。

4、盡量在教研活動中為每位老師創建機會，提高老師的教學業務水平。

5、在課堂教學中，培育學生自覺、主動的學習品質，培育學生自主、創新、實踐的學習精神，從而全面提高學生的素養。

三、主要工作：

(一)加強學習，進一步推動課程改革。

激勵老師主動學習教化教學理論，仔細組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化教學理論來引領教學實踐，結合有關課程改革的材料，對課程改革的背景、課程改革的目標、課程的結構作更加全面的了解，幫助老師把握課改精神，不斷更新觀念，確立“生本”理念，改善教化教學行為。

1、要依據本校的教學特點、重點探討課題、不同老師的特性特點，采納敏捷多樣的學習方式，如講座、閑談等。在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題研討相結合、閱歷溝通與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

2、加強教研組成員的探討意識，把“培育學生自主學習實力”作為探討的重點，并能把探討的理論成果剛好輻射到全部老師，幫助廣闊老師解決教學中的實際問題。重點抓好本學期的相關探討專題，做好資料的收集整理工作。

3、在老師仔細學習、深化教改實踐的基礎上，讓老師在教化理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結。本學期將接著組織教時主動參與上級各部門組織的各類評比活動。

(二)突出重點，狠抓課堂教學

1、課堂教學的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學行為的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的`發展。以有效的課堂教學實踐為探討重點，讓學生生動地、富有特性地學習，讓每一堂課都能成為學生成長的一個起點。

2、要面對全體學生，主動輔導學習有困難的學生，使他們在原有水平上得到相應的提高，有針對性地查漏補缺，避開繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。有條不紊，促進學生的發展，努力實現“有效訓練出成果”。

(三)教研結合，抓好教研組建設

1、開展集體教研活動，每兩周進行一次集體教研活動，是每個老師都能在活動中有所收獲。

2、通過公開課活動提高老師駕馭課堂課堂，把握教材的實力，提高老師的自身素養。

3、加強課堂教學的反思，仔細撰寫教學后記，剛好總結教學中的得與失，分析緣由，提出改進看法和對策。

4、加強課題探討，以研促教。隨著教學的發展，對老師提出了更高的要求，為了適應時代的須要，老師要加強課題探討，做到“以研促教”，用教學探討來提高老師課堂教學的水平。

5、主動參加站的探討，學習我縣兄弟學校老師的先進閱歷，促進自己的提高，同時將自己的一些課例、教學得失等上傳到網上共同學習。

四、詳細工作支配：

1、學期初教研組召開教研會，共同商討擬定工作安排，保證各學科工作開展目標方向統一，增加教研組的凝合力。

2、確定每門學科(語文、數學、英語、理化生、史地政)的教研課題，并由該學科的骨干老師負責組織實施。

3、每兩周進行一次中心教研組活動，有各教研組提出一個教學過程中遇到的典型問題，進行集體研討，提出改進的方法和策略，做好相關記錄。

4、學期末各教研組總結教研課題，并形成相應的高質量論文，向教化刊物舉薦。

5、學期末召開教研組會議，溝通教化教學閱歷，總結教研工作，為新學期的起先做好鋪墊。

五、時間支配

三月份：讓學生真正成為學習的主子——“1+1”高效課堂教學思路

四月份：怎樣經驗學問建構的過程?

五月份：如何使學生獲得正確的學習方法與策略?

六月份：課堂教學中提問的目的是什么?

七月份：如何設計“導學提綱”(問題導學)自主學習?

教研工作安排篇5

一、指導思想

以新理念、新觀念為指導，以學生為本，結合文化課教學特點和我校學生實際，開展文化課教化教學及教研工作，增加文化課教研工作對文化課教化教學工作的指導作用，不斷提高文化課教化教學及教研工作質量。

二、總體目標

1、德育目標

在語文學習活動中，不斷充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，從而樹立主動向上的人生志向。

2、學問目標

指導學生學習必需的語文基礎學問，駕馭日常生活和職業崗位須要的現代文閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。指導學生駕馭基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。

3、技能目標

培育學生的聽、說、讀、寫的實力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順當地聽、說一般話，并且能夠寫出通順的、較好的文章。駕馭正確的運用語言進行交際的.實力。

三、工作措施及任務

1、在教學中注意基礎學問聯系實際應用實力的訓練，強化實力，突出重點，學以致用，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素養的提高。

2、教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式，敬重學生在教學中的主體地位。培育他們良好的學習愛好和學習方法。

3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發展特性特長，培育自信、理解、包涵的健康心態。

4、努力駕馭并科學運用現代教化技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

5、親密聯系現實社會生活和地方產業，留意開發和利用現實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業須要服務。

教研工作安排篇6

轉瞬間又一個學期結束了，總結成果，找出不足，再創佳績。

一、教學方面：

在教學當中，我們仔細學習教學大綱和三個指示性文件匯編，刻苦鉆研教材，仔細備課，努力上好每一節體育課，使體育教學向著規范化方向發展，加強課堂教學，努力提高學生參加體育活動的意識和進取性，以學生的愛好點動身，了解學生，開發思維，使學生在課堂上學到更多的學問和技術，提高學生各種運動的本領和素養，使體育課成果有明顯的提高，學生合格率也在原有基礎上穩步上升，基本上殲滅了不及格的現象，使學生明確上體育課的意義和目的。

本學期有兩節體育課為區級觀摩課和探討課，有一節為出席片級的評優課，另外還有兩節錄像課，上交教研室作為區級觀摩課。

二、達標方面：

我校的達標工作從各方面講都是在我區比較好的，學生的身體素養在不斷提高。學校領導非常重視達標工作，班主任老師對班級達標工作抓得異樣緊，比較突出的是三、四、五年級，他們能充分利用業余時間和課外活動時間合理支配學生訓練和測驗。有的班級還給學生定出指標，也有的班級實行互助互測的方法，還有些班級實行了競賽的方法進行。學生的進取性高，使我校的達標工作開展得繪聲繪色。達標及格率和優秀率有很大的提高，我校也作為信得過學校沒有進行驗收。

三、競賽工作：

本學期我們搞了三個單項競賽和一次班級嬉戲性對抗賽，召開了我校的春季運動會，完成了上級規定競賽活動任務。

（1）參與了xx市環老山競賽，獲得小學男子個人單項第十六名的好成果，有三位學生在此項競賽中獲獎，另外有兩名學生參與了北京市中小學生運動會，其中有一名學生獲單項競賽第八名。

（2）在區級競賽中，獲小籃球競賽第三名，踢毽競賽團體其次名，小籃球教學競賽團體其次名，象棋競賽團體其次名，中長跑競賽獲單項第三名和第八、十名，小學生運動會團體第三名。

四、課間操：

本學期我們接著抓了以課間操為主的體育教化工作，把課間操列為學校體育工作的一個重要組成部分，在抓普及的基礎上狠抓提高。堅持把課間操與消遣、藝術于一體，變更做操形式，調整做操位置，使學生每一天都有不一樣的感受。國家規定的兩套廣播操，我們是在規范、整齊、正確、到位上下功夫；自編操，我們是在創意上下功夫，力求動作美麗、自然、大方，圖形新奇，有特點，整套操貼合少年兒童心理、生理、年齡特點。使學生在做操中受到團體主義教化，到達熬煉身體的目的，并且使廣闊學生的身心都得到發展，陶冶他們的情操。本學期我們下了許多功夫在原有的基礎上改編了一套自編操（課間非常鐘），并且在廣闊老師的主動協作下，我們創編出了一套以圖形為主的.圖形操（七色光），獲創編操競賽第三名。

五、業余訓練和課外活動方面：

本學期我校運動對共參與了兩項市級競賽和兩相區級競賽，賽后我們進行了仔細的總結，找不足，定措施，并做了仔細的調整。

本學期我校共有運動對學生46人（田徑、籃球），開學初，我們仔細制定了訓練安排和措施，加強運動隊的訓練與管理工作，做到有分工，有合作，充分利用業余時間進行訓練，絕大多數學生的訓練成果都有較大幅度的提高，老師們訓練仔細，抓重點、抓提高；學生訓練進取、刻苦，出勤率高。并且到達了廣闊老師和家長的大力支持，使我校的訓練工作能夠得以順當進行。

六、存在問題：

1、體育教學中還存在著不規范和亂班的課堂（極個別）。

2、對低年級的課外活動、體育熬煉標準、課間操重視不夠，缺少管理制度和措施。

3、個別班級的達標活動開展得不夠扎實。

七、改善措施：

1、加強體育老師教化教學本領、水平的提高，樹立優良的教學風格，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，爭取在教學上有所創新，有所突破。

2、仔細抓好課間操和課外活動的管理工作，仔細制定相應的措施和管理制度。

3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在下學期競賽中有所提高。

教研工作安排篇7

一、指導思想

圍繞xx市教化局“加強宏觀規劃、突出內涵建設、提升發展實力”的工作思路，結合xx教化實際，聚焦課程建設、老師發展、課堂教學、學習方式、學業評價，以結構優化、團隊建設、項目帶動、方式創新為抓手，努力提高探討水平、指導實力和工作實效，為老師專業發展和學校教化教學品質提升供應專業支持與服務。

二、主要工作

（一）不斷提升教研工作質量

1.探究基于初中學區、中學教研共同體的有效教研模式。進一步完善、優化市教研室、區教研室、學區教研合作體、中學教研共同體之間的架構與職能，探究促進區域教研實效提升的運行機制和工作模式。各縣（市、區）教研室要主動探究建立反思溝通、共同發展的教學探討合作組織，不斷推動區域教學質量的整體提升。

本學年度將實行區域教研論壇，溝通、共享工作閱歷。

2.進一步加強學科專業引領團隊建設。加強以市、縣（市、區）兩級教研室教研員、市教研中心組成員、初中學區教研合作體及中學教研共同體學科教研中心負責人、學科課程探討基地項目探討團隊老師為核心的學科教研團隊建設，主動開展指向學科教學與探討實力提升的培訓，不斷提升學科教研團隊在課程、教學、教研方面的實力素養。

本學年度將開展xx市先進教研室（教研合作體、共同體）、先進教研組、優秀教研工作者評比表彰活動。

3.不斷強化教學探討的問題解決指向。主動發揮下校調研、教學評比、質量分析等常規教研活動的診斷功能，不斷發覺、梳理學科在教化教學過程中存在的突出問題，主動開展指向問題解決的'教學探討，提高校本教研、區域教研的實效性。加強學科課程探討基地的建設，進一步完善學科課程探討基地的運行機制，提升學科教研的品質。強化基礎教化省級立項課題探討的針對性，提煉和推廣教學閱歷，發覺和培育教學成果，為學校及老師提升教化教學質量供應更加詳細、有效的幫助。

本學年度將實行課程探討基地階段性探討成果展示溝通活動，開展xx市其次屆基礎教化教學成果獎的評比活動。

（二）接著深化學校課程建設

4.指導學校加強課程整體規劃。以《基礎教化課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教化改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》、《義務教化課程設置方案》和教化部即將頒布的《一般中學課程方案》為依據，以教化部《關于深化基礎教化課程改革落實立德樹人根本任務的看法》為指導，結合xx市現實狀況、社會需求和發展趨勢，圍繞“培育什么人、怎樣培育人”這個根本問題，加強學校課程的整體規劃。通過建立《學校課程規劃方案》常態化審議機制，全面提高學校落實國家課程方案的主動性、主動性和創建性，整體推動全市中小學、幼兒園的課程建設工作。

5.深化開展基于標準的教學與評價探討。注意發揮“課程標準”在學科教化教學中的統領作用，結合現狀調研，明確學科推動基于標準教學的思路和路徑。以探討和設計基于標準的課程綱要和教學方案為抓手，引導老師深化解讀課程標準，精確把握學科本質，關注和探討核心概念在學生不同認知階段的層級發展模型，不斷探究實現“教學評一樣性”的有效策略，進一步提升學校、老師課程實施水平。

6.幫助學校增加課程的多樣性和選擇性。通過專業支持、橫向溝通、展示評比等多種形式，幫助學校不斷豐富課程結構，提高老師課程開發實力，以課程的多樣性和選擇性滿意學生發展的特性需求。加強綜合實踐活動課程的管理和指導，以學習方式的變革促進學生實踐實力和創新精神的發展。

本學年度，將評比表彰中小學生探討性學習成果，組織開展第三屆校本課程建設獎的評比。

（三）不斷促進老師專業成長

7.仔細開展中小學老師課堂教學達標評優活動。針對不同專業發展階段的老師，明確專業發展的要求，利用智能錄播系統、網絡教研平臺，創新促進老師專業成長的方式，規范組織好各學科、各層次的老師教學達標活動，引導老師加強自我反思和同伴互助，不斷提升教學實力。

8.接著開展“一師一優課、一課一名師”活動。仔細總結xxxx年度“一師一優課、一課一名師”活動，加強統籌支配，充分調動各學科老師參加活動的主動性和創建性，提升老師信息技術應用實力、學科教學實力和專業自主發展實力，促進信息技術和數字教化資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，推動全市基礎教化信息化的進程和課程資源庫的建設。

（四）接著深化評價改革試驗探究

9.以評價改革推動素養教化。以“區域教化質量健康體檢與改進提升項目”、“中學增值評價項目”為載體，主動探究、建構以關注學生健康成長、促進學生全面發展為核心價值追求的學業質量綠色指標評價體系，引導學校、老師、家長、社會轉變教化觀念，樹立正確的教化質量觀，不斷優化育人環境，提高不同階段學校的辦學品質。

xx.加強評價的改進功能。主動關注高考改革對基礎教化教學的導向功能，不斷完善教學質量監控評價體系。以義務教化為重點，主動探究、開發各學科不同學段的學業質量評價標準，提高學業評價的科學性、專業性。強化評價的診斷與改進功能，通過多種途徑和手段，仔細分析、科學診斷，剛好發覺教學過程中出現的問題并提出改進建議，優化教學環節，不斷促進我市學科教化教學水平的提升。

教研工作安排篇8

為了進一步推動課程改革，轉變老師的教學觀念，提高教研實力，提高教化教學水平，依靠教研解決在教化教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教化教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校依據本年度的詳細實際，制定本學期校本教研工作安排。

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

主動開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必需要有目的，有探討方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細評議、總結、反思，以此來促進老師課堂教學水平的提高，推動老師駕馭課堂的實力，使公開課真正起到教學探討的作用。

（二）、建立老師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的探討重點；仔細完備課任務，仔細打算并在教研組、備課組探討時主動發言；仔細參與聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；在教學實踐的同時，熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課安排；切實落實好常規教學，仔細做好對學生的學業評價。

（三）、仔細做好校本教研反思

1、老師要剛好仔細地撰寫課堂教學反思和教化教學反思，每位老師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教化教學論文或閱歷總結。

2、老師要針對自己的教學實際，敏捷選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學生“學會學習”與老師“學會教學”統一起來，老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行主動、主動地安排、檢查、評價、反饋、限制和調整。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學是抓質量之本，是實施素養教化的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織老師仔細學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業素養。

（2）規范教研活動的內容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）仔細組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間常常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題探討相結合。

（4）教研與科研相結合。有實力的老師可確立一個課題，自己確定探討方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和探討，溝通和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立以校長為主、教育主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的`領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參與教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題探討工作，我校現有兩個縣級課題。通過課題探討來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題探討來努力提高老師的理論水平，通過課題探討使全體老師能站在理論的最前沿，達到不斷提升老師的專業學問、理論素養的目的。要把課程管理思想落到實處，同樣要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規范化、精細化要效率。

本學期根據學校的教學要求結合本組的實際狀況，通過總結上一學期的工作閱歷，了解了很多教學中存在的不足，以及教科研所走入的誤區。我們探討的目的是更好的為教學服務，發揮我們每位老師的潛能，總結好的教學閱歷，使我們的教學有所提高，這是我們進行科研的目的。本學期依據教化局的統一要求，我們要進行全面的高效課堂教學模式的學習，這也是我們教研組的學習目的。怎樣才算是高效課堂呢？高效課堂的靈魂是什么？怎樣實施才是合理的？這些問題都是我們須要學習和解決的。

1、全組老師主動仔細的參與學校組織的各項政治、業務學習，做好記錄，仔細學習有關高效課堂的學問，仿照寫導學案并能應用到實際教學中，不斷地提高自己的業務實力

2、仔細鉆研教材，把握重點和難點，加強組織教法的探討，組內要求兩周進行一次集體備課，能運用現代教化技術，提高上課的教學效率和質量，充分發揮學校體育藝術的學科優勢，使每一位學生都能駕馭肯定的學問和技能。

3、在體育學科，努力提高體育課熬煉身體的特點，切實加強學生的運動技能和身體素養，將教科研中取得的勝利閱歷運用到教學中去，提高學生體育成果。

4、在美術教學中，老師利用現代信息技術手段搜集視覺信息，加強教學的直觀感受，拓寬學生觀賞的視野，滿意不同學生的審美要求，達到逐步形成自己的教學特色和模式。以發展審美感知和獲得視覺信息，對單一的臨摹教學，單一的繪畫教學轉變為綜合的美術教學

5、在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學生多聽多唱；培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭音樂基礎學問和簡潔的歌頌技巧，使學生具有相識簡潔樂譜的實力；充分利用現代教學手段，讓學生觀賞音樂，在樂趣中提高學生對音樂的愛好，突出音樂學科的特點。

6、教研組安排每兩周進行一次集體學習，溝通閱歷，總結不足。

教研組的老師要主動參與學校組織的各種教學活動，積累資料，總結閱歷，撰寫教化教學論文。老師每人每學期最少上一節組內公開課，參與教育處組織的教研月活動，并且仔細做好聽、評課記錄。

教研工作安排篇9

一、指導思想

依據學校工作思路和目標要求，以“教學質量提升，老師專業發展”為工作基本理念，重點做好“有效探討、一得課堂”兩項基本工作,發揮好校本研訓的先導作用，為提高學校的教學質量，促進老師業務實力的提升服務。

二、教研專題

本階段專題：《教學重點的有效達成》

三、工作目標

㈠提高教學目標的達成度。

逐步做到100%課堂教學教學目標制定合理適切，100%教學重點明確突出，在教學實施中得到有效落實。

㈡促進老師教學方式以“學生主動學習”為導向，一課一得。

㈢讓課堂教學有情感，關注學生養成。

四、詳細措施

㈠以“一課一得”為抓手，緊扣重點，突顯效益。

⒈在教學設計上呈現，在課堂教學中變現，在評價效果上體現，把“一課一得”放到突出的位置，要呈現老師的教學成果。

⑴過好備課、上課關，老師在課堂教學中科學制訂教學目標并有效落實，科學組織實施，形成基本的教學程式;領導、師傅、教研組長要深化課堂，通過自己的深化探討，帶動、引導其他老師進行研訓中來;要幫助老師實踐、調整、指導學生;

⑵突出“目標意識”和“有效性”，重點探討如何“一課一得”，如何“省時高效”;

⑶通過學校、教研組的研討、課堂教學實踐，接著進行“每周一課”研討活動，形成較為好用的策略，進行集中的展示，老師觀摩、探討、學習，并應用于自己的實踐;本學期保證兩到三次的課堂教學展示活動，各教研組充分利用好這樣的機會，仔細組織教研。

課前通過集體備課，細心備課，細心組織，展示探討的成果;仔細虛心的觀摩授課老師的課堂教學，吸取好的閱歷用于自己的課堂教學;課后，組織診評，剖析自己與他人的勝利與不足，改進自己的教學，提高自身的教研水平。

⑷剛好地反思、總結，逐步形成符合各自特點的教學方式。

⑸要保證學生學習實力的提升，通過各種形式的質量監測，剛好地發覺、分析問題，調整教與學的方式、方法，切實提高學生的學習效益。

⑹做好校本研訓的檔案建設，剛好地積累，為以后工作打基礎，形成可持續發展的長效機制。

⒉四落實：

⑴在教學設計中落實。

每月進行不少于兩次的定期教學設計檢查，進行不定期抽查，檢查重點：

①制訂的教學重點能夠解決教學目標中的主要問題

②在教學過程有具體的落實措施

③練習設計圍繞重點

④課后反思梳理重點落實狀況

⑵在課前試講中落實。

(課前研討、試講)

每單元教學前，進行單元集體備課，每周進行下一階段集體備課，每節課上課前，有教研組長負責組織進行試講，相互交叉，形成課前試講網絡。

試講內容：

①圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討、試講。

②研討試講要從課標、教材、單元、課時四個層次對教學內容的要求，分析教學重點的制訂依據什么、是什么、為什么。

③研討試講要從學問達成、學生發展、老師提升等分析教學重點的落實如何做，為什么這么做，還可以怎樣做。

⑶在課堂教學中落實。

(課堂實踐、看課)

隨機看課與預定的課堂教研相結合，細心上好每節課，自主實踐、同伴觀摩，每節課要當成一個探討的案例，作為不斷提高教學實力的`階梯。

上課要做到：

①課堂教學要重點明確、突出。

②教學方式方法要合理有效，促進教學重點的有效達成。

③教學各環節緊扣教學重點有效達成，精煉有活力。

聽課要做到：

①能夠抓住教學重點，分析是否科學精確

②能夠理清詳細是怎樣教學的。

分析授課者的教學方式方法是否是突出重點，思索還有什么教學方式方法，能夠更好地落實教學重點

⑷在反思研討中落實。

(診評研討、反思)

每節課課后都要進行反思，回顧課堂教學，提煉勝利的閱歷，查找不足，調整后續教學活動。

診評研討要做到

①圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討。

②依據標準等比照課堂教學實際效果，分析課例(案例)的教學重點確定是否科學。

③結合課堂教學實際狀況，分析教學重點的落實措施手段等是否得當，探討更合理的方式方法。

④總結提煉勝利的做法

形成反思習慣，老師個體反思要做到

①反思課堂教學中是否嚴謹的落實課前設計;

②反思課堂教學教學重點是否得到突出，落實有效;

③反思教學重點是否起到解決重點問題的預想效果;

④反思詳細的教學方式方法是否達到預期效果;

⑤反思如何調整會更高效。

㈡優化教學管理，保障重點實施

1.優化學習培訓，理論與實踐相結合，老師主動學習。

⑴明理論。

要求老師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標準、階段要求、單元要求、課時重點”一口清。

⑵析實踐。

對實際的教學行為進行深化淺出的分析。

2.優化研討實踐，突出重點與跟蹤解決問題相融合，提高課堂教學實效。

圍繞教學重點有效達成的課堂實踐進行研討，對出現問題的深化分析，調整修正后再實踐，力求問題的解決。

3.優化團隊協作，促進每一個人都圍繞專題思索實踐。

⑴教研組研討活動全開放。

課堂教學開放：每個人每個月至少要上一節研討課，教研組長先上，做好示范引領。

組內研討開放：研討活動面對全校開放，任何人都可以參加提問。

開放的課堂提前公示，閑課老師要參加看課診評。

⑵改進學校教研活動方式。

以呈現教研組特性特點為突破口，自己設計，學校搭建好平臺，供應好各方面的服務，變老師被動為主動。

4.優化評價機制，激勵老師在探討中不斷提高。

⑴堅持看過程、重提高、多激勵的原則，調動主動性。

⑵對優質課堂進行細致分析，提煉勝利閱歷進行推廣，并在月份考核中加分嘉獎。

教研工作安排篇10

立足學校實際，依托學校資源，發覺、探討、解決學校教化教學工作過程中須要解決的問題，是我校校本教研開展的宗旨。為了加快我校課程改革的發展，提升我校老師的科學探討水平，為老師搭建開放、同等、交互的學習研討平臺，特制定本學年的校本教研工作安排如下：

一、增加老師參加科研的意識

通過多種途徑引導老師相識科研與自我價值實現的聯系，增加老師的參加意識，如通過精品課、同課異構、一課同構、教學設計等，激勵老師參加科研。

二、激發老師參加科研的熱忱

1、通過寫工作總結、案例、寫反思、寫教化隨筆等形式，幫助老師積累科研閱歷，提高理論素養。努力把理論和實踐結合起來，剛好總結自己的閱歷，寫成教化論文，不斷提高相識，逐步形成自己的理論認知結構。

2、“走出去、請進來”。組織老師外出走訪，參觀學習。赴先進學校聽課、考察，收集科研信息，開闊老師的視野。在請進來方面，將邀請各科教研員和教科所領導到我校指導教學工作，他們走近老師、走進課堂，專家把脈，找尋課堂教學中的問題，以促進老師的業務水平的整體提高。

3、開展網絡教研活動，旨在通過這樣一種校本教研新模式，凝合一批有才學并熱衷成長的老師，為他們搭建一個開放、同等、交互的學習研討平臺，實現教研信息、資源的溝通與共享，使其成為帶動全校老師專業成長的基地，同時引導老師用寫博文的形式記錄自己的工作生活，以此作為引領我校老師專業成長的重要載體。激勵老師之間的溝通，開展教學問題大探討，深化老師對新課改背景下各種問題的相識，統一思想。

三、提高老師教化科研的實力

教研是科研的基礎，以科研促進教研，在教研組開展備課教研的基礎上，依據學科、年級特點，下達科研課題，讓每個老師都擔當肯定的科研課題的任務，同時對課題進行過程性指導和階段性小結與驗收，對優秀的課題成果，在校內主動推廣，做到課題探討有實效、有創意、有推廣價值。勇于擔當省地市級以上課題，把課題交給科研意識強、實力強的老師，建立課題組，集體探討設計方案，進行目標分工并動員相關老師共同參加，調動一切主動因素仔細探討、試驗。

四、接著開展聽評課活動。

以扎根課堂為學校教學工作核心，以看課評課這種最樸實的課堂探討形式堅持走著自己的課堂探討之路，以三課（公開課、研討課、示范課）為主的龍中聽評課活動已經成為一項常規性工作，全體老師人人都在參加，都要過關，都在提升成長。

利用每周每學科兩節課的學科集體教研活動時間，由學科負責人負責和組織管理，學科老師和教學負責人都參加的全校學科組聽評課活動是龍中長期堅持的工作之一，

基層教研，開展年級教研組聽評課活動——從教研組層面來說，在“集體分工——個人備課——說課研討——看課評課——個人完善”的集體備課模式框架的'前兩個環節基礎上，每周在組內組織聽評課一節以上，通過聽課、探討、講評，驗證集體備課成果，

整體提升，開展課堂達標創優活動——本著“減負”“增效”的原則，抓好教學質量，提高課堂效率，開展課堂教學達標創優活動，促進老師課堂教學水平一年一個新臺階。

五、加強集體備課，夯實基礎

從教研組層面來說，要在“集體分工——個人備課——說課研討——看課評課——個人完善”的集體備課模式框架的前兩個環節基礎上，每周在組內組織聽評課一節以上，通過聽課、探討、講評，驗證集體備課成果，確定哪個學問點的傳授、哪個環節的設置和哪位老師的哪個方面須要矯正、怎樣矯正。使講課的老師、聽課老師都能在實踐中駕馭提高課堂效率的策略，并針對自己的實際把提高課堂效率的有效措施應用到自己的教學中，從而提高課堂教學效率，集中群體才智，達到和諧高效。這項活動由教研組長主抓，學校通過活動記錄表、抽查和學生反饋調查，統一進行檢查評估，落實執行狀況。

集體備課是發揮集體優勢的有效途徑，也是上好高效課堂的保證。每個年級教研組每周支配2節課為集體備課時間。依據教學進度集思廣益、通力合作、共同商討每個單元的教學目標、教學內容和方法，共同解決每個單元的教學重難點。每次備課活動都由一名老師作中心發言人；探討時每個老師都發言，表達自己的觀點，以此促使每一個老師都能嫻熟地分析教材，精確把握教學重難點，設計合理的教學活動，在經過教研組的集體研討之后，由中心發言人負責擬寫教學預案，并發給大家運用，實現資源共享。

工作配檔表：

九月：1、各學科、教研組制定本學期工作安排

2、對新調入的老師聽、評課。

3、學科學習

4、召開學科負責人、教研組長會，布置新學期教研工作

十月：1、邀請教研員來校指導教學工作

2、校級優質課觀摩研討

3、老師培訓：外出培訓老師傳經送寶

4、開展課例打磨活動，發展共同體

5、教研組接著開展聽、評課活動

十一月：1、學科學習

2、開展課例打磨活動，發展共同體

3、教研組接著開展聽、評課活動

4、教研組長例會

十二月：1、開展課例打磨活動，發展共同體

2、教研組接著開展聽、評課活動

3、教研組長例會

一月：1、做好教研資料歸檔工作

2、老師隨考

教研工作安排篇11

一、教科研工作重點

1.發揮園本培訓功能，采納多種培訓方式，加強老師教科研培訓工作，培育園內教科研骨干，以點帶面、以老帶新、創設良好的教科研氛圍，在專題教研探討實踐中，提高老師的教科研實力。

2.進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進老師在活動中主體性的發揮。

二、教科研工作措施

（一）發揮園本培訓功能，采納多種培訓方式,提高老師理論水平及教科研實力。

1.主動借閱幼教刊物，推行讀書共享、閱讀筆記和每月閱讀朗誦活動；學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，激勵老師主動參加園內外的觀摩活動，努力提高老師教化理論及授課水平。

2.進一步學習對《指南》中各領域內容及詳細實施方法與要求進行深化理解、主動探究、切實落到實處。使理念轉化為老師的教化行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

（二）注意業務培育，提高保教質量

1.每季度由教學園長組織年級組進行探討制定方案活動安排、活動目標、活動過程及教學方法。各老師仔細備課，做到先教案后上課，格式統一，目標明確，層次分明。

2.開展園內觀摩溝通活動，相互學習優秀的教學模式、教學方法以及教學手段，課后組織全體老師進行互評，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

3.開展評比活動，適時開展教化隨筆、視察記錄書寫等各種評比活動，激發老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

4.教學園長“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學質量。

5.采納案例引導、對話探討、引導探究、設疑問答、參加式培訓方法進行有目的學習研討。

（三）進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進老師在活動中主體性的發揮。

1.每單周二為教研時間，教研組采納園本教研和年級組教研的不同形式按時召開教研會，并定時與總部召開教研視頻會議，提升教研質量。

2.建立教研活動輪值制。輪番主持，充分創建機會讓老師主動主動參加，形成互幫互學的.良好研討氛圍

3.研討，是調動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有：

(1)綜合研討，本學期各班對各方案教學活動要深化開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

(2)集中研討，本期我園將實施半日開放日活動，教學園長帶領全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質量。

4.不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教化心得筆記。

5.開展老師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄。

（四）激勵老師撰寫教研心得、教化論文等，不斷擴大教科研成果

1.激勵老師每月讀一本關于幼教方面的刊物，同時依據自己的心得體會撰寫一篇優秀的教化隨筆或論文，每月月底我們會將優秀的文章進行園內的展示，同時提交集團的微信平臺中，這樣不但提高了老師的寫作水平，同時也提高了老師在工作中的榮譽

感與自信念。

2.學期末我們將組織老師進行關于“優秀論文隨筆”的共享溝通活動，為老師供應教研成果展示、溝通的平臺和機會，通過溝通共享，全園推廣好的教化閱歷，并在教化實踐中得以實施和運用。

三、詳細支配：

時間

教研

備注

2月份

園本教研

本學期教研活動研討

3月份

4月份

5月份

6月份

7月份

教研工作安排篇12

1、接著加強《課程標準》和教材的學習。切實轉變觀念，促進新教材的實施。

接著組織好《課程標準》和教材的學習，更新教學觀念，主動探究教學規律，探討教學方法，提高老師實施新課程的責任感和綜合素養。增加老師的問題意識和探討意識。以教化觀念和老師教學行為的轉變為重點，突出案例教學。本學期的學習重點是課程標準教學深廣度的`把握上，要仔細探討天津市xxxx年中考化學、市級考察生物說明，把握好中考試題的難度、新趨勢、新方向。學習實踐我鎮提出的和諧教學目標，以現代化標準六條標準評價課程。

2、加強教學探討，提高老師業務素養，重視培育科學探究實力

⑴努力從課堂入手，主動轉變老師的教學行為。老師的教學行為干脆關系著教化的結果的成敗。化學、生物課堂教學中必需主動探究探究式、探討式教學，老師應對教學內容進行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學基本素材，高度關注學生的學習過程和活動方式，留意創設問題情景，引導學生主動主動的參加學習，要重視運用有啟發性和思索價值的問題組織教學，有意識地激勵學生充分發表自己的看法，使學生體驗和初步駕馭科學的學習方法、探討方法，為使他們養成可持續發展的化學、生物學習實力打好基礎。

⑵加強常規教學的管理與探討。

加強對本鎮學校常規教學的管理和指導，做到常常性地深化學校，走進課堂，剛好發覺、處理教學過程中存在的問題，做到查、聽與反饋相結合，主動引導老師進行老師角色和教學行為的轉變。結合中心教研組、學區教研等活動，以優化教學過程，提高課堂教學效益為核心，加強對學校教研活動的指導，提高一線老師駕馭和處理教學問題的實力，發揮骨干老師的示范帶頭作用。

(3)加強中考命題的探討和中考復習備考工作。

加強中考命題的探討是每一位老師必需面臨的問題，各校要從四個方面著手：一是主動探討新課標，把握新課標的精神實質;二是要主動探討課改的考試評價和探究課改試卷的命題導向;三是主動探討我市xxxx年中考化學、生物考試說明，明確命題考試范圍，分析今年中考實情;四是搜集中考相關信息，把握我市中考命題的特點和趨勢。

教研工作安排篇13

一、指導思想

20xx年度，我片將接著堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種詳細問題為對象，以提升老師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教化局初中教學工作會議精神，推動我片初中教化整體發展，均衡發展，依據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互溝通、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導老師緊緊圍繞課程改革，深化開展教學探討活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片初中教化教學質量，為我區初中教學作出應有貢獻。

二、詳細狀況

我們黃羊片共有8所學校，分別是：武威十四中、武威二十中、廣場中學、七里中學、二壩中學、謝河中學、廟山中學、河東中學。雖然本片學校集中在涼州區南側，遠離城區，但各校都有打破校際壁壘，全力協作，全心投入，攜手共進，資源共享，追求共同提高的信念和決心。

三、組織機構

成立黃羊片中心教研組：武威十四中。

成立以張興輝同志為組長，以高尚升、謝長生、李鵬華、許爾新、王生龍、羅東學、王開理同志為副組長，以李守生、周學才、楊偉元、張江、趙彥山、孫全文、劉銀龍、楊開和為成員的黃羊片中心教研組。

四、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高老師專業水平，實現教化觀念和教學行為的`轉變，解決老師在教學中遇到的問題和困惑，使老師提升駕馭課堂實力和實施新課程的本事，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

五、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的探討，強化提高教學質量的探究探討，不斷推動我片教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的探討，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片各校的教學管理水平。

工作重點：

1、加強各校之間的溝通與合作

片中心教研組探討制定教研活動安排方案并定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級（學科）教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科主動開展專題教學探討活動

2、通過開展各種活動，轉變老師觀念。

（2）深化鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派老師外出聽課，組織老師深化課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創新并舉，不斷推動教學改革，提高課程的實施水平。變更課程過于注意學問傳授的傾向，強調形成主動主動的學習看法，使獲得學問與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。變更學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探究、發覺、探討以及合作學習的機制。在師生同等互動中確立老師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探究一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，依據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，實行教育處集體支配（每周各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、老師個人隨機聽課三種途徑來督促老師上好每一堂課，教齡不滿三年的老師每周聽課不少于2節；每學期進行校內優質課評比活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求全部聽課的老師必需談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

（3）實行定期溝通“課改所得”制度。老師要常常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，提倡對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時剛好寫下教學隨筆、教學案例及教化故事，分析課改中的成敗得失，對勝利和教訓進行理性思索。各校內