幼兒園中班老師隨筆范文幼兒園中班老師隨筆范文1

大班的孩子雖然年齡不大，但淘氣起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習愛好。我設置了一個“智力大沖關”的環節。但是，每每到這個環節，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。假如哪節課沒進行闖關嬉戲，他們就會問：老師，這天為什么不闖關了?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關環節了，如何讓未闖關的孩子的留意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙光明的眼睛，我突然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。”聽到那里，孩子們立即做好了，特性是那幾個淘氣蛋坐的最好。我立即表揚了他們，想當然，我們的環節很順當地進行了下去。之后，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，確定了他們的不同。而作為老師的我們，應剛好抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

幼兒園中班老師隨筆范文2

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿起伏，誰在推人，誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸告著，想讓大家寧靜下來起先睡覺。可那幾個淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。但是依據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調整，氧和能量的消耗最少，利于復原疲憊，內分泌系統釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好壞干脆影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒望見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿意孩子們的須要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會協作老師的工作。只要你專心去做了，就必需有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會學問，照看好他們是遠遠不夠的，還要擅長視察他們每個孩子身上的閃光點，要剛好激勵他們，明白他們在想什么須要什么和他們做真正的好摯友，他們才會信任你，情愿把心里的話告知你，情愿和你做各種嬉戲。

幼兒園中班老師隨筆范文3

我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐性的引導他們入睡，在我的耐性勸服下、假如仍舊有睡不著的，我常常會說一些恐嚇他們的話。如;會對他們說“此刻大家小摯友乖乖睡覺的時候你們睡不著，等小摯友們起床后，你們睡不著的接著留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執行過。

昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個小摯友卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍舊不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小摯友們起床的時候你們就別起來了，接著留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小摯友一樣起先穿衣服。見此情形，我覺得這話不執行看來不行了，于是便走過去肅穆的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服，接著留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說:“老師，讓我們起床吧!我們明天必需好好睡覺。”這時，全班的小摯友都凝視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小摯友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說:“老師，我要乖乖睡覺的”。果真，在這天的午睡時，孩子們的表現較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應對再小的孩子，我的言行都就應做到一樣，不然，我們說的話起不到作用。

幼兒園中班老師隨筆范文4

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點小囡。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發覺，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她訂正，請我們幫助她改正這個壞毛病。

我知道，她的這種行為只不過是偶然遇到了身體的某個部位，喜愛那種特殊的感覺，沒有什么好膽怯 的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒有接著受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但假如訂正不當，反而會加深她的印象，促使不良行為養成不良習慣，到那時就不簡單再訂正了。

聽了我的說明，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告知小囡的奶奶，應盡量多留意小囡的舉動，一經發覺，要馬上實行做其它動作或活動的方式轉移其留意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，留意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她留意力，使之自然入睡，削減她不自覺行為的機會。平常應堅持多一份關切，多充溢孩子的生活內容，削減責怪、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

上課的時候，我也親密留意視察小囡的舉動，就為了訂正小囡的行為，我和其他老師商議，在上課時有意識地多支配小囡做事情，在一次上課的時候，我在掛好掛圖轉身過來時，發覺小囡又有些不自然，我就很自然地說：“小囡，你站起來幫老師看一看，老師有沒有把圖掛偏，好不好啊?”小囡很興奮地站起來，細致地看了一陣，才說：“老師，就是上邊的一個角折了。”我連忙說：“小囡視察真細致，聽得也肯定仔細了!”并把那一個角抻平壓實，請小囡再坐下時，她已經遺忘了剛才的動作，留意力重新回到課堂上來。

現在，小囡的奶奶喜滋滋地告知我，小囡接回家時身上不在出汗，在家也比以前好多了，再經過一段時間，小囡就會徹底擺脫了那個不良行為的困擾了。

幼兒園中班老師隨筆范文5

幼兒園的工作事無巨細，幼兒的一日常規要時時做好引導，做好隨機教化。孩子在幼兒園的主要活動在吃、睡、玩上，老師要從這三種開展教學活動，所以老師要具備一雙擅長發覺的眼睛，專心視察孩子的一舉一動。

吃點時間到了，今日孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點點的種子了，我若無其事的做到孩子們中間，有幾個孩子用驚奇的目光看著我，最終新奇的孩子問道：“盧老師，你臉上怎么了”，我懷疑地說：“我臉上怎么了?”一一說：“盧老師，你臉上長了個黑東西。”我試圖用手去拿下來，“哎呀!好疼啊!怎么會這樣?你們幫我看看這究竟是什么?”孩子們都圍過來，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，當心地問：“老師，你疼嗎?”我苦痛地說：“很疼!”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說。我說：“西瓜種子怎么長到臉上了呢?”女孩說：“是我們吃西瓜亂吐種子。”“對啊，大家這么不注意衛生，把種子吐得到處都是，西瓜大王生氣啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們該怎么辦?誰能幫幫老師?”“老師，我們不亂吐種子了。”“老師，我們把地上的種子都撿到垃圾桶里。”孩子們你一言我一語的說著，吃完西瓜的珍寶起先整理散落的西瓜種子。我說：“好的，我們一起收起來，我臉上的西瓜種子可能會掉下來呢!”孩子們干的更快了，不一會兒地上干干凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們興奮的歡呼起來“我們勝利了!”

從今以后，孩子們吃西瓜再也不會亂吐種子了。

幼兒園中班老師隨筆范文6

姿彤還有一個好聽的名字——夕子，夕子名字的由來是因為她在七夕節那天誕生的。正是這與眾不一樣的名字，令她特別引人留意。一次的晚間區域活動，孩子們有的選擇表演吧，有的選擇了購物街。大家在一齊快樂的玩耍的。當我走到搭建吧時，發覺夕子小摯友獨自站在一旁不興奮，我走上去詢問后才明白，搭建區的小摯友不情愿和夕子玩，緣由是她最近總是欺壓小摯友，并且上課的時候常常搗亂。說著夕子委屈地哭了起來，我勸慰她說：“你是不是異樣想和小摯友們一齊玩呢?”。“是啊，婷婷老師”夕子迫不及待地回答著我。我之后說：“那你以后應當怎樣做小摯友才和你一齊玩呢?”，夕子低著頭不好意思地說：“我以后上課好好表現，也不再欺壓小摯友了。”我又接著說道：“在老師心里是喜愛你的，你想你當小班長的時候表現的很棒啊，假如以后上課也能表現好，不欺壓小摯友，信任班上的每一位小摯友都情愿和你一齊玩嬉戲、做摯友的。”夕子點了點頭，看著搭建區的小摯友又看看我，我明白她是在向我尋求幫忙，我順勢走了過去，和搭建區的孩子們聊了起來：“夕