2023年前拋實心球教學反思篇前拋實心球教學反思1

組內的這次同題異構課的資料為“實心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后，對本節(jié)課進行了一些教學反思：

1、課前打算：仔細的進行備課，探討教材，熟識教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點找尋練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設置了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調動，奢侈時間。

2、課中：太過于想要學生能夠記住老師所講，而忽視了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最終組織的小競賽中，采納讓學生自己累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱情，學生都很專心，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。

3、在身體素養(yǎng)練習中，因為感覺時間驚慌，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了平安隱患，但沒有剛好讓學生停止練習，將球放回框中。

同時在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。有的.老師利用一個“話題”串起一節(jié)課，有的老師利用羽毛球進行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素養(yǎng)的練習，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了閱歷。

今日本節(jié)課的主要內容是雙手從體前向前拋實心球。通過學習投擲實心球，提高學生的投擲實力。在課堂學習中，使學生能駕馭動作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術動作示范、加以反復練習。在最終的嬉戲中充分運用器材，與上肢相協(xié)作設計成接力跑的形式。通過嬉戲讓學生在這個氛圍中學會溝通、合作、共享實踐的成果，培育了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和英勇堅韌的優(yōu)良品質。

主要優(yōu)點：

1、帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學方法，學生練習密度適中。

2、通過嬉戲使本節(jié)課進入了高潮，充分調動了學生的主動性，活躍了課堂氣氛，讓學生在學中樂，樂中學。

不足之處：

1、投擲動作不協(xié)調，還有學生的力氣較小，所以學生投擲的距離較近。在今后的教學中，將加強學生的力氣訓練。

2、由于實心球不夠使學生練習次數(shù)削減。

3、在嬉戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強注平安教化，提高奔跑實力。

總之，我在這堂課的教學中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學生上體育課的愛好，最大限度地調動了學生熬煉的主動性，為更好地完成本堂體育課的教學任務，起到了較好的推動作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學中改善，不斷提高自己的業(yè)務水平。

前拋實心球教學反思2

變更以往老師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。

為了使學生更好地駕馭動作，我實行了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參加的條件，形成主動參加的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵學生參加，而且主動引導學生主動參加，把老師自己的角色放在導演的位置上，()讓學生自己去找尋解決問題駕馭技能的方法。

存在不足：1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔憂學生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培育學生探究實力的標準。2、在教學探討的`環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地”這一細微環(huán)節(jié)，只是一提而過，假如當時再讓學生多仿照體驗幾次，對于駕馭動作技術來說會更有效。3、假如再支配一個競賽的嬉戲，使學生把技術轉化為實力，我想效果會更好些，更能激起學生練習的愛好。4、課后的放松部分沒有支配，假如支配放松操就更好了。

前拋實心球教學反思3

投擲實心球，是小學三年級的學習內容。但小學生自控實力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

一、玩中練

玩是小學生的天性，小學體育課中假如沒有“玩”，那么確定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓歡樂于體育教學之中”的教學目標。因此，在教學中設計了各種各樣的嬉戲，讓學生自己體驗，小組體驗，來解決學習中的問題。讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲得更多的`學問，學生通過玩，愉悅身心。從教課的狀況來看，學生還是非常喜愛這種練習方式，樂于參與各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

二、玩中學

新課改的體育課，我覺得并不是簡潔的玩。因此無論老師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲。本課的教學重點和難點是讓學生駕馭原地雙手頭上持實心球屈肘的技術方法，即駕馭投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動。為此我設計了兩個小嬉戲：一個是向后的實心球傳遞接力，一個是向前的傳遞接力。通過組織讓學生玩這兩個嬉戲，讓學生在玩中明白了“雙手頭上持實心球屈肘和腳步重心的移動”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，很多平常體育不是太好的學生也很快的學會了這個技術動作。這種教學方法要比老師干脆講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生通過自己的親身體體驗獲得了學問。

老師評價激勵學生語言不能太單調，沒有更好激發(fā)學生的愛好。如：學生投的遠時，我只說了“真不錯”，“好”等語言，語言過于平淡，大眾化，對學生沒有激勵。

通過反思，我看到了教學上的優(yōu)點以及存在的問題，在今后教學中，應發(fā)揚優(yōu)點，改正不足問題，深挖教材，多探討學生，杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生，真正體現(xiàn)課堂教學的實效性。

前拋實心球教學反思4

總體來說本節(jié)前拋實心球的體育課上的比較勝利，課堂上老師能合理運用小組合作的學習方法進行教學，把課堂教給學生，老師只是適時指導評價，讓學生間相互指導學習，提高學習效果。本節(jié)課有勝利之處，也有不足之處，詳細表現(xiàn)如下：

一、教學設計方面：

首先，教學設計充分利用競賽、嬉戲刺激，使學生的留意力都投入在練習上。練習時，老師示范，學生小組合作練習、相互學習。

其次，從打算活動起先，老師通過球類韻律操讓學生進行熱身活動，使學生練習愛好高漲，。

再次，教學設計方面充分發(fā)揮學生小組合作優(yōu)勢，教學中老師對小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實效性，教學設計為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生主動合作創(chuàng)新。

二、評價方式：學生在本堂課上精神飽滿，課上老師利用剛好客觀的評價語言調動起學生的學習主動性，學生的表現(xiàn)很主動，學習效果很好。課上我首先做好表率，示范動作既標準又規(guī)范，刺激學生用觀賞的眼光留意我的動作，這也促使我課上始終精力充足。在課上我盡量少講解，讓學生通過小組之間仔細的視察，親身的體會，給學生大膽創(chuàng)新的空間，在恰當?shù)臅r機進行教學指引，訂正學生的動作要領。在打算部分中，各個小組主動合作，英勇嘗試，雖然有的創(chuàng)新嬉戲質量有待提高，但是學生的表現(xiàn)還是得到了老師的激勵，這更促進了學生的創(chuàng)新欲望，同時也體驗到了參加體育的樂趣。學生在課堂中表現(xiàn)主動、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學時，我努力視察學生的練習狀況和小組合作狀態(tài)，剛好捕獲學生各個方面的閃光點，并賜予適度的`評價，激發(fā)主動的參加合作的心情，同學們都能找到自己的學習、創(chuàng)新空間。我剛好調整上課氣氛，做學生學習的好助手。學生通過本課提高了與人合作的實力，體驗了勝利的樂趣，提升了自信念。大部分同學初步駕馭了主教材雙手前拋實心球技術。

三、課堂評價評價方面：

1、學生互評：學習中，小組內學生之間相互視察，相互溝通，相互評價，提高學生之間的合作效果。

2、小組之間互評：老師引導學生利用小組間的競爭，相互比較相互評價，促進小組內成員之間的合作意識，提高練習質量。

3、學生自評：引導學生客觀的自我評價。

4、老師評價：老師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現(xiàn)作出評價，激發(fā)學生練習愛好。

不足點：

1、課堂時間把握不到位，學生在前拋實心球動作技術學習時時間較短。

2、課堂上對于學困生指導所用時間較少，達不到百分百讓學生駕馭動作的目的。

3、部分小組長限制全組學習訓練的實力還有待于進一步提高。

前拋實心球教學反思5

今日本節(jié)課的主要內容是雙手從體前向前拋實心球。通過學習投擲實心球，提高學生的投擲實力。在課堂學習中，使學生能駕馭動作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術動作示范、加以反復練習。在最終的嬉戲中充分運用器材，與上肢相協(xié)作設計成接力跑的形式。通過嬉戲讓學生在這個氛圍中學會溝通、合作、共享實踐的成果，培育了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和英勇堅韌的優(yōu)良品質。

主要優(yōu)點：1、帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學方法，學生練習密度適中。2、通過嬉戲使本節(jié)課進入了高潮，充分調動了學生的主動性，活躍了課堂氣氛，讓學生在學中樂，樂中學。

不足之處：1、投擲動作不協(xié)調，還有學生的力氣較小，所以學生投擲的距離較近。在今后的'教學中，將加強學生的力氣訓練。2、由于實心球不夠使學生練習次數(shù)削減。3、在嬉戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強注平安教化，提高奔跑實力。

總之，我在這堂課的教學中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學生上體育課的愛好，最大限度地調動了學生熬煉的主動性，為更好地完成本堂體育課的教學任務，起到了較好的推動作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學中改善，不斷提高自己的業(yè)務水平。拋實心球教學反思實心球教學反思

前拋實心球教學反思6

對于四年級的學生來講，實心球是一項比較難駕馭的技術項目。因此，在學習上有肯定的惰性，如何激發(fā)學生的主動性是學生學習效率凹凸的關鍵。投擲最為關鍵的就是發(fā)力的過程。對于實心球教學來說教學重點是由下往上的用力依次，教學難點出手的角度和速度，學生在嘗試練習時候，球出手時肯定要抬頭挺胸；另依據(jù)教學的須要老師可設置球出手高度的標記線。

在教學中我們要讓學生正確理解和體會實心球學習的每步用力依次。由分解練習到動作的整合練習的過程，使學生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調用力，以此來提高教學實效。通過學習、借鑒、反思有了肯定的閱歷。

1、平坐。首先學生平坐在墊子上體會上肢出手的動作，平坐時學生重心較低，讓學生體會為讓球拋遠必需提高出手的角度。為使球拋遠必需做充分的引球動作。（留意要有正確的持球動作）

2、雙膝跪立。讓學生體會腰腹部的屈伸用力的'過程。學生先進行后仰反弓，加大工作距離，并結合第一步的動作進行嘗試練習。為使增加后仰反弓的效果可以兩學生一組協(xié)作完成此動作。

3、平行開立。結合前兩個動作直立后進行練習。在找出其中的不同，和須要加入的動作，體會預擺、振腰出手的動作。也可同伴協(xié)作完成。

4、前后開立。從上面的三步漸漸深化，前后開立，增加做功的距離，重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動作。

5、整合。將前四步的動作根據(jù)依次進行連接。調整好身體重心的平穩(wěn)移動，增加實心球超越器械的工作距離，身體的發(fā)力階段機體要依次用力，使力氣依次從后腿部—髖部—腰腹部—上肢—手協(xié)調用力，從下面?zhèn)鞯缴厦妫蛔罱K是身體的重心向前平移。

前拋實心球教學反思7

投擲實心球是小學體育投擲內容的主要教材之一，通過不同形式的練習，能有效增加學生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力氣，發(fā)展其各個關節(jié)的敏捷性和身體動作的協(xié)調性。本節(jié)課的教學內容是雙手從頭后向前拋實心球，對于水平二四年級的學生來說，初步駕馭正確的投擲方法和培育學生投擲的愛好是本節(jié)課的教學目標。

在本節(jié)課的教學中，老師變更了一味的教和學朝氣械學的傳統(tǒng)教學模式，采納學生自主學習、合作學習和仿照學習的實力，由打算活動起先，充分挖掘教材的趣味特點和學生的`學習潛能，兩人一組在老師指導下玩球。首先學生進行了上拋球拍手接球練習、近距離到遠距離對拋、不同姿態(tài)的拋球擲遠練習，這樣不但大大激發(fā)了學生的練習愛好，增加了對球的感受，提高了練習密度，還讓學生自然而然的體會到雙手從頭后向前拋實心球的動作方法，達到了事半功倍的效果。老師在整個過程中點撥、引導，讓學生體會動作方法。

其次，通過老師的示范和學生自身的體驗，學生總結出了動作要領，重點是蹬地、收腹、甩臂用力，難點是全身的協(xié)調用力和出手角度。在重難點突破中，老師讓學生采納徒手練習、仿照練習、分組練習、糾錯練習的方法使學生從易到難、由淺入深，逐步駕馭動作技術。同時運用分層教學，讓學生依據(jù)自己拋球的遠度來確定起投線，進行“挑戰(zhàn)自我”拋遠競賽，使不同運動層次的學生都能感受到勝利，體驗運動的歡樂。

為協(xié)作這個以發(fā)展上肢為主的教學內容，我特地支配了一個活動下肢的輔教材“春種秋收”嬉戲，這樣搭配就顯得比較科學，上下肢都能得到發(fā)展，練習密度和運動量也比較合適。整個課堂氣氛活躍，隊伍調動線路清晰有序，教學目標達成良好。

前拋實心球教學反思8

我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，而同心協(xié)力作為輔教材。以培育學生學習技能為主要目的，以培育學生的團隊精神作為次要目的。變更以往老師不教動作，學生自由活動的模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。

雖然我較順當?shù)耐瓿闪私虒W但是還存在許多問題。因為我接到上本次課的任務，時間比較短。因此，在此次課的打算上我不夠充分。詳細表現(xiàn)在：對教材吃得不夠透徹。特殊是在示范教學的時候，沒有讓學生駕馭正確的動作。尤其是在講授站姿時，我沒有強調腳的要求。精確的教學是在拋的過程中雙腳是不能離地的。這一點我沒有說清晰。

另外，我在讓學生進行目標練習的時候，定的目標脫離的學生的實際實力。使得學生在練習的過程中很難達成目標。再次，嬉戲環(huán)節(jié)我對嬉戲的技術含量要求定的不高，學生練習的負荷難以體現(xiàn)。這幾點主要是我在進行備的時候沒有充分考慮學生的實際狀況造成的，在今后的教學中我要努力改正過來。

為了使學生更好地駕馭動作，我實行了多種教法與學法。勝利體驗法，創(chuàng)設肯定的獲得勝利的`一此途徑，激發(fā)學生的學習愛好；講解示范法，突出難點，培育學生視察及仿照思維實力；學導法，針對學生練習，老師進進行有目不暇接的的輔導；競賽法，充分調動學生裝的主動性、主動性；探究練習法，體會拋、推的用力狀況及出手角度的把握；重復練習法，技能目不暇接標的達成；勝利體驗法，達到肯定的目標，提高學生參加的愛好。

實心球拋練習比較單調，學生在技能和力氣上有比較大的差異，因而要求學生統(tǒng)一的規(guī)定和紀律，并要求在規(guī)定的區(qū)域內進行投擲，在組織隊形時，把學生分成男女二大組，沿跑道邊線間隔５米左右，以確保平安，避開損害事故的發(fā)生，學生先看老師的出手方法和角度，仿照練習，讓學生相互之間訂正動作，在場地上畫幾個小園圈，要視學生的狀況體現(xiàn)分層教學的指導思想，用上述各種姿態(tài)向園內投擲，先練習后競賽，再一個練習方法是畫三條投擲線，成果好的在最終的線上，中等的在中間線上，差一點的最前面的線上，看是否都能超出目標線，假如第一次站在最前面的線上投過了目標線，那未其次次投可以站到其次條線上投擲，看是否也能投到目標線上，培育學生勝利的欲望。

在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參加的條件，形成主動參加的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵學生參加，而且主動引導學生主動參加，把老師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去找尋解決問題駕馭技能的方法。

前拋實心球教學反思9

本節(jié)課給學生提出一個投擲目的，讓學生利用自己日常所熟知的技能和閱歷基礎，從中自己探究出投擲練習方法，加強學生在生活實踐中投擲實力的發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。

小學生，尤其是中低段的學生新奇心極強，把新奇心轉化為學習的動力，假如老師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生確定能主動主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主子。本課比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充溢樂趣的情景，學生在自主的空間里，主動投入的進行了自練自悟、合作探究。引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中駕馭投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的`良好愛好。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得勝利的喜悅，讓學生真正形成“參加學練、自我學練、合作學練、探究學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。

競賽是學生特殊喜愛的方式，而小組之間的競賽更有助于培育團結合作意識和競爭意識。而將老師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使老師的指導更有針對性和實效性，而且對培育學生視察、對比、堅持、總結的實力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義。

小小激勵對小學生而言象征著光榮和驕傲，老師對學生的學習看法、創(chuàng)新精神、合作參加等方面進行正確評價，激發(fā)了學生的上進心和主動進取的精神。

通過這堂課我深刻地相識到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，更要關注每一個孩子，愛護他們的自尊，隨時留意特別群體的行為改變，并能夠機動敏捷地變更教學方法，創(chuàng)設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為老師和學生共同的樂園。

前拋實心球教學反思10

這節(jié)課總體來說比較勝利，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、學生主動參加，課堂氣氛活躍。

實心球項目是中招體育考試項目，所以這節(jié)課學生的學習主動性很高，在肋木拉皮筋練習時，由于肋木只有四個，一個肋木一邊各綁2個皮筋，總共只能綁16個皮筋，學生只能輪換練習，學生們都表現(xiàn)的爭先恐后；在實心球練習當中，學生們表現(xiàn)出的熱忱也很高，都在比拼誰擲的遠；在巡回指導時，不停的`有學生叫給自己指導，就怕把他錯過了他吃虧了，課堂氛圍很好。

2、教學任務完成，重點突破。

通過一節(jié)課的練習，學生基本駕馭了前擲實心球的用力方法，教學目標得以實現(xiàn)；運用肋木拉皮筋的協(xié)助練習，讓學生感受發(fā)力依次，教學重難點得以突破。

3、課堂負荷適中，符合體育課的基本要求。

本節(jié)課的教學內容為前擲實心球，若單單只練實心球，運動負荷有點小，所以我在課課練中支配了俯臥撐練習，一來可以作為前擲實心球的協(xié)助力氣練習，二來增加體育課的負荷量，促進了學生健康成長。

這節(jié)課也有不足之處，值的我在以后的教學中留意：

1、有些學生在肋木拉皮筋練習中做的很好，但一拿到實心球就不會發(fā)力，這須要我在以后的課堂中對這些學生多加指導，讓其多做拉皮筋的協(xié)助練習。

2、在俯臥撐的練習當中，很多學生肩下不去，說明其上肢力氣有些差，在今后的教學當中要多支配上肢的力氣練習。

前拋實心球教學反思11

雙手擲實心球對于發(fā)展學生的力氣素養(yǎng)有著良好的作用，在教學過程中學生往往不能正確的駕馭用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力依次綻開教學。我在上完本節(jié)課后進行了仔細的反思。在本次課的起先部分的嬉戲中充分調動學生的主動性。通過嬉戲讓學生在這個氛圍中學會溝通、合作、共享實踐的成果，培育了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和英勇堅韌的優(yōu)良品質自己感覺整堂課比較流暢，本次課的環(huán)節(jié)連接的較好，但由于我們學校下面教學樓操場的條件限制，我只能將男生和女生分開進行投擲實心球練習和快速跑練習。但對于好多細微環(huán)節(jié)問題由于缺乏閱歷不能夠很好的把握。本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力方法，主要采納了分組方式反復練習。針對本次課從以下幾個方面來進行反思：

一、教學常規(guī)。今日課上同學們的學習氛圍很好，嬉戲以及練習的熱忱都特別高漲，在今后的授課中須要接著發(fā)揚。

二、教學效果。課前我對整個教學過程進行了多次思索，也做了多次調整。整節(jié)課下來，嚴格根據(jù)教學目標完成了教學內容，但是本節(jié)課的重點難點我認為還有待進一步解決，本堂課主要圍繞實心球的出手角度和用力方法進行了訓練，學生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，也都體會了如何用力，但是一部分同學由于力氣較差或者持球手型不對而沒有做到出手時要求的快速有力，我認為在下次課有必要這個問題進行二次訓練。

三、教學設計。本節(jié)課學生們能夠主動完成設計中的每個環(huán)節(jié)，但是由于學生紀律上比較散漫顯得整個課堂比較亂，并且在設計中缺乏創(chuàng)新以及沒有體現(xiàn)出分層教學與個別指導，在今后的教學中多加留意與學習。

四、教學評價。整個上課過程中我能