《貓虎歌》說課稿《貓虎歌》說課稿1

教材分析：

《貓虎歌》十九年義務教育課程標準試驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演。

教學目標：

1、能完好有感情地演唱歌曲，并進行表演。

2、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛惜人類的朋友——動物，提高愛護動物的意識。

3、鼓舞學生編創老虎和貓的故事，充分發揮學生的想像力和創新意識。

教學重點：能完好演唱歌曲。

教學難點：有感情地進行表演。

教具：琴、多媒體、打擊樂器

教學流程：

以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一、創設學習的場景：

導入部分：

我采納故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引學生的學習興趣，創設學習的情境，為學生營造求知的氣氛，這樣在輕松的氣氛下，就激發了學生的學習興趣。

二、師生合作、探究學習

新課部分：

1、先讓學生完好地傾聽歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓舞學生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組商量如何表現歌曲的情感，鼓舞學生大膽的來唱，學生給予互評，教師給予指導，最終到達學生能完好地演唱這首歌曲。我放手讓學生去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在學生的意識里很想唱好這首歌曲。鼓舞學生大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓學生進一步唱準歌曲，而且還能提高學生的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才能演唱其它方式，這樣就表達了“在玩中學，在學中樂〞的實質。

三、穩固與創新性應用：

創新部分：

以小組編創老虎和貓的故事。依據低年級學生的特點，發揮他們的想像力，編創自己寵愛的故事，更好地呈現他們的想像和表演能力。

《貓虎歌》說課稿2

一、教材分析

1、教材內容

《貓虎歌》十九年義務教育課程標準試驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演。

2、教學目標

能完好有感情地演唱歌曲，并進行表演。

通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛惜動物，提高愛護動物的意識。

鼓舞學生編創老虎和貓的故事，充分發揮學生的想像力和創新意識。

3、教學重點難點

重點：能完好演唱歌曲。

難點：有感情地進行表演。

4、教具：

電子琴、多媒體、打擊樂器

二、學情分析

低年級孩子天生喜愛動物，對動物的特性也特別地了解和熟識，所以在課堂教學中我首先利用這一點跟孩子產生共鳴，跟他們一起表演了《兩只老虎》，立馬就激發了孩子們對接下來所要學習內容的興趣。“興趣是最好的老師〞，有了興趣，對于二年級的小朋友來說，除了倚音和幾個難點的節奏〔切分節奏、附點節奏等〕比較難把握外，也許的旋律還是很簡單用聽唱法學會的。

三、教學流程：

以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的'興趣貫穿于始終。

新課導入：

我采納故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引學生的學習興趣，創設學習的情境，為學生營造求知的氣氛，這樣在輕松的氣氛下，就激發了學生的學習興趣。

學唱歌曲

先讓學生完好地傾聽歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓舞學生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組商量如何表現歌曲的情感，鼓舞學生大膽的來唱，學生給予互評，教師給予指導，最終到達學生能完好地演唱這首歌曲。我放手讓學生去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在學生的意識里很想唱好這首歌曲。鼓舞學生大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓學生進一步唱準歌曲，而且還能提高學生的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才能演唱其它方式，這樣就表達了“在玩中學，在學中樂〞的實質。

課后拓展

以小組編創老虎和貓的故事。依據低年級學生的特點，發揮他們的想像力，編創自己寵愛的故事，更好地呈現他們的想像和表演能力。

《貓虎歌》說課稿3

一、教材的理解和把握

我今日說課的內容是人民音樂出版社義務教育課程標準試驗音樂教科書二年級第四冊第五課《獸王》。本單元通過四個教學內容——學唱、表演《兩只老虎》、傾聽觀賞《獅王進行曲》、傾聽觀賞《老虎磨牙》和學唱、表演《貓虎歌》，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛惜人類的朋友——動物，提高愛護動物的意識。本課是這一單元的第二課時，依據二年級學生好奇，好動，仿照能力、表演能力強的特點，支配了三個教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、傾聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂隨著樂曲《老虎磨牙》進行表演。

《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，44拍、五聲羽調式、一段題結構。歌曲是兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，很有童趣。歌詞的背景來自一則民間傳奇故事。在歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎俯首稱臣。開始的兩樂句用前倚音生動形象的刻畫出了貓兒狡黠的神態和腔調。第三樂句采納了重復的節奏，吻合了歌詞表達的語氣，似說似唱，儼然是一副師傅的形象在教導老虎。最終一樂句旋律出現了全曲最高音，表現了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有民歌濃重的說唱風，很適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。

《老虎磨牙》是一首以民間吹打樂演奏的樂曲。以鑼、板、鼓、木魚的擊奏制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的背景，表現了老虎威嚴凜凜的樣子和老虎抖動滿是斑紋的皮毛、在森林里巡察、磨牙、歡躍等等生動的形象。

二、教學目標

音樂課的基本價值在于通過以傾聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生劇烈的情感共鳴。因此我設計了以下兩個教學目標：

1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并能有感情地進行表演。

2、能用打擊樂及自制的樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

三、教學方法

本課在教學中采納傾聽法、啟發引導法、聽唱法、合作創編法，以“教師為主導、學生為主體、音樂為主線〞的教學原則，引導學生以發自內心的感情表達出對動物的寵愛。

四、教學過程設計

〔一〕、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂教室。

〔二〕、新歌教學《貓虎歌》：

利用故事導入新課：

〔師〕：“孩子們，今日老師為你們講一個關于森林之王《老虎學藝》的故事〞〔假如有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講解并描述〕

在很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學本事。貓師傅就將本事一一傳授給老虎，老虎想到自己的本事學到手，假如吃掉貓，那可就“天下第一〞了，沒想到貓師傅防范了老虎的野心，留下一招“爬樹〞的本事沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅〞的瞬間，貓兒靈活地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。

〔師〕：“故事特別有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？〞〔老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣〕

[這里教師讓孩子們自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參加到表演中來。寵愛動物是孩子的天性，通過互相協作的群體表演，培育孩子們的自信及與他人的合作意識。]

〔三〕、傾聽、表演《老虎磨牙》

1、導入：〔師〕：“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！〞

2、初聽樂曲《老虎磨牙》

〔師〕：孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？[讓孩子初步感知音樂形象。]

3、復聽樂曲。

讓孩子們仿照所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。并用手指按課本上的圖形譜劃動。

〔四〕、學問拓展。

〔讓學生用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》進行表演〕

教師提示：

1、怎樣參加樂曲，用什么樣的聲音參加合適？

2、怎樣讓木板、紙盒、紙等發出聲音，再聽著樂曲擊打自己制作的樂器。

老師將預備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組商量用什么樣的聲音參加合適，隨樂曲擊打自制的樂器參加到樂曲的表現中來。

〔五〕、創編與活動。

提示學生想一想手中的樂器哪一件可以用來仿照貓，哪一件可以用來仿照老虎。還可以加入人聲的創作。分小組編創老虎和貓的故事，分別做一做，看哪一組編創得好，請其他組的同學做簡短評價。

[在這一個環節中，生動活潑的音樂觀賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參加中呈現孩子們的獨特和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。]

〔六〕、課堂小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，課后，請大家自由組合，仿照一個場景，用你們自制的打擊樂器