化學教學工作總結(匯編15篇)化學教學工作總結1

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學總結。

二、增添教學技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改良工作。

四、仔細批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、取得了肯定的成果。

但存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完好，學生的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

化學教學工作總結2

化學是一門以試驗為基礎的自然學科。試驗教學可以幫助學生形成概念、理解和穩固化學學問，培育學生觀看現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生把握一些常用的化學試驗的基本技能，培育學生實事求是、嚴謹細致的科學看法和科學方法。在本期的試驗教學過程中，我們做到了以下幾點：

一、敬重客觀規律，堅持了實事求是。

在平常的學生試驗中，常常出現這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，這樣就不能到達試驗教學目標。對化學試驗教學，我們進行了理論學習，提高試驗教學技能，樹立嚴謹細致、仔細科學的看法，敬重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務。

二。仔細完成試驗環節，注重了操作引導。

在試驗教學工作中，無論是試驗員預備試驗，教師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處、時時、事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導〞是上好試驗課不行或缺的基本環節。

三．結合我校的實際狀況，依據試驗計劃在本期完成試驗狀況如下：

1、在演示試驗方面

〔一〕試驗內容：

試驗一、化學改變和物理改變，試驗二，測定空氣里氧氣含量，試驗三、氧氣的性質，試驗四，制取氧氣，試驗五，水的組成，試驗六，木炭還原氧化銅，試驗七，二氧化碳的制取，試驗八，二氧化碳的性質、試驗九，燃燒的條件，試驗十，化學反應的能量改變，

〔二〕取得效果：

通過對演示試驗的規范操作指導細心觀看試驗，一學期來，學生覺得學到了不少的東西，無論是試驗的基本技能技巧，還是文化學問，都取得了顯著成果。同時增添了學生學習化學的學習興趣，充分調動了學生的學習主動性。

2、在學生分組試驗方面

〔一〕完成的試驗：

試驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。試驗二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。試驗三、氧氣的制取和性質。試驗四、二氧化碳的制取和性質。

〔二〕取得的效果：

通過教師演示的試驗基本操作，由學生動手試驗基本操作的訓練學生在動手能力方面得到了大大的提高，再加上學生試驗的`穩固性練習，學生已經是具備了肯定的動手和探究能力。

〔三〕存在的問題及改良的措施：

在試驗過程中有部分學生對試驗室的衛生做得不夠，我想在今后的教學中，加強對學生環保意識和具體的環保措施方面的教育。

3、在學生課外試驗方面

〔一〕完成的試驗

試驗一、分子運動現象，試驗二、調查并使用學校的滅火器材滅火。試驗三、水的凈化。試驗四、酸雨危害的模擬試驗。

〔二〕取得的效果

通過和學生一起指導學生進行課外試驗，豐富了學生的課余生活，增添了學生學習化學的興趣和主動性，在今后的教學中，我們將繼續開展此類的試驗

總之，通過形式多樣的化學試驗，使學生認識到化學試驗是進行科學探究的重要方式，具備了初步的化學試驗基本技能，學習了化學試驗室的規章制度，初步形成了良好的試驗室工作習慣，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

化學教學工作總結3

化學教學是討論化學教學規律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、互相作用及其統一。它的中心任務是使學生把握學問、進展智能、構成科學的世界觀、培育創新精神和創新意識。

一、教學工作回顧

初中化學是啟蒙教育，它有很多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，所以充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯系。經過一個個試驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思索；經過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，堅持持續的學習熱情，兩年的觀看我們發覺有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的興趣和渴求，其化學成果能夠到達中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必需樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順利。同時經過兩年的努力我們已經構成了化學用語、基本概念、試驗的基本操作等方面的有效的教學方式和基本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的認識，在平常的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資源，異樣是利用自我的教學博客資源，力求讓身處農村的學生體會到生活到處有化學。重視基礎學問的學習和復習穩固。圍繞課本和新課程標準，按學問結構和系統關系進行歸納整理，查缺補漏，構成小的學問系統，找出各個小學問系統之間的互相聯系與區分，使學問結構化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的情景，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不一樣的角度與方向去分析思索問題，以提高自我分析思維和解答問題的本領，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務十分緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。所以存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、資料多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有構成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發覺學生們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達本領上還有必需的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步構成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的本領沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎學問學生把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不夢想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的資料，因此學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的.關系，因此重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對化學的學問的把握本領不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗經過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗本領。

2、重視獲取學問的過程和科學探究本領的培育。要提高學生的本領，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題本領的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。化學試題中出現科學探究資料，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究資料，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究本領。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環保等社會熱點資料，從多角度對學生的學問與本領進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕，鉆研《20xx年安徽省初中畢業考試綱要》，實施化學新課程標準，討論新課程的特點，用新的教學理念武裝自我。討論考試動向做到有的放矢的考什么就學什么、復習什么。

5、強化教學過程的互相學習、研討。教師間互相聽課、聽完課后能與上課教師準時進行溝通，提出缺乏之處，互相間取長補短，以求到達更好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中要加強了這一部分的力度。

7、抓好學有余力、有特長的學生的培育，給有特長的學生創造進展獨特的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。取得高的升學率及較好的優秀率。

化學教學工作總結4

教師的自我反思是"教學創新"的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學。教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行主動、主動的計劃、檢查、評價、反饋、掌握和調整，亦即教師的自我監控。下面是我對本節課的幾點教學反思：

反思本節課的整個教學過程，作為老師的我也真正體會到和學生們一起溝通，一起學習的歡樂，整個課堂氣氛嚴厲?而不失活潑，和諧而平等。我也從學生們的精彩想象、回答中學到了不少的學問，如造成大氣污染的緣由有哪一些，應當如何治理等。一點很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學生中去，會直接影響課堂教學的質量。在本堂課中，我主要通過引導學生，讓他們自由商量，大膽發言，充分調動了學生學習的主動性和主動性，使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。

教然后知缺乏，即使是勝利的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，一節課上留下些許遺憾在所難免。本節課，課堂的`缺乏之處在最終讓學生們一起探究大氣污染的治理時，由于時間過于倉促，沒能讓學生充分結合一些具體的實例，發揮學生的主人翁精神，讓學生充分體會一個環保工的樂與趣，學生的環保觀念落實可能會受影響。另外，在組織學生商量大氣污染的危害時，沒能引導學生設身處地，身臨其境，只是通過為學生提供一些大氣污染的圖片，學生的觀看和實踐能力受到了些許影響。還有在最終結課的時候時間稍顯緊急。

總之，化學教學中要求我們反思的層面是許多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教學得失，改良教學方法，使自己的教學理念與時俱進，教學實踐更趨合理。當然，也只有在教學實踐中不斷反思，教學工作才能不斷創新。

化學教學工作總結5

中職學生語文教學應加強基礎學問及基本功的訓練，強調語文的有用性及“育人〞功能，提高學生的語文綜合素養。

近幾年來，由于高校擴招的影響，中職學生生源質量一再下滑，學生普遍基礎差，語文能力欠缺，文化素養不高。教育部公布的《中等職業學校語文教學大綱〔試行〕》中指出：“語文教學對于提高學生思想政治素養和科學文化素養，對于學生學好各科學問，形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習和進展，具有重要作用。為提高全面素養、綜合職業能力和適應職業改變的能力奠定基礎。〞語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面進展和終身進展的基礎。如何解決好語文素養與職高生現狀這一矛盾呢？筆者以為，中職語文教學應表達中職教育特點，從中職學生實際出發，大力提高學生的語文素養。

那到底什么是語文素養呢？語文素養應當包括學問素養、能力素養〔聽說讀寫思能力、探究性學習能力、搜集和處理信息的能力〕與情感素養〔看法、價值觀、文化品味、審美情操〕這樣三個方面的內容。

相對于一般高中語文教學而言，職業高中語文教學由于培育對象、培育目標的不同，決定了中職學生語文素養的培育具有獨特的獨特。那么，如何提高中職學生的語文素養呢？結合多年職業學校語文教學的實踐，筆者以為，中職學生語文教學應加強基礎學問及基本功的訓練，強調語文的有用性及“育人〞功能，綜合提高學生的語文素養。

一、加強語文基礎學問的培育

職業學校的生源質量，相對于一般高中差得許多，大多數學生是經過重點高中、一般高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業學校的，這些學生語文基礎普遍較差。很多初中階段、甚至是小學階段必需把握的基礎學問，這些學生沒有把握或把握不牢。因此，職業學校語文教學必需為他們補上這一課，尤其是在高一年級要更加注重語文基礎學問的教學。筆者認為，這一階段學生語文素養的培育著力點：一是把初中課本中的優秀散文和詩歌，讓學生來復習一遍，加強朗誦和背誦；二是教師在閱讀和作文教學中，在字、詞、句、篇、語法、修辭、規律等方面要狠下功夫；三是要求學生每人必需具備一本字典、詞典、成語詞典等工具書，培育學生勤查閱字詞典或網絡搜尋的習慣。

二、重視學生基本功的訓練

針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點加強了學生的書法、一般話技能、口頭表達、寫作、閱讀技能等基本功的訓練。

要求學生寫好字。學生每天對比字貼，練一篇小字。字是一個人的“門面〞啊！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎？

要求學生練好一般話。一般話訓練是難點。俗話說“天不怕地不怕就怕四川人說一般話〞，但隨著南來北往的經濟貿易溝通和全民素養的提高，即使川內許多用人單位尤其服務業都要求員工使用一般話接待顧客，因此職高生過好一般話定級關，語文教師責無旁貸。練習一般話的具體做法是：老師在教學中帶頭講一般話；要求學生每天聽新聞聯播，留意區分和糾正自己的方言；鼓舞學生在教學和日常生活中，用一般話進行溝通，營造一般話的語言環境；班上由一般話較好的學生組成推廣一般話協會，帶動大家說一般話；組織學生參與國家語言文字工作會的一般話過級考試。

訓練學生的口頭表達能力。口語表達能力的培育是《語文課程標準》的明確要求，也是二十一世紀社會對人才的需要。葉圣陶先生也曾說：“聽、說、讀、寫四個字中間，說最為基礎。〞對于中職學生而言，在將來的工作生活中，“說〞是表達語文能力的關鍵。但在教學中，老師卻發覺一個不良的現象，很多學生要么自認為“靜默是金〞，要么說話時意思表達得殘缺模糊，詞不達意等，造成課堂上呈現出一片“肅穆〞的情形。針對中職生“自信念缺乏，畏懼心理嚴重，顧及面子，擔憂說不好，被別人笑話，可怕當眾說話〞的心理特點，通過課前5分鐘展示、主題辯論會、專題演講競賽等形式提高提高學生的口頭表達能力。特殊是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個學生做一分鐘的口頭演講。全班學生輪渡循環支配，每個學生都必需上堂鍛煉展示。通過課前5分鐘演講，讓學生克服了怯場心理，培育學生的膽識和士氣，鍛煉了學生當眾講話的能力。特殊自我介紹是重點訓練課題，要求表達流利，表情自然，能突出自己的特點和優點。自我介紹要求人人過關。通過自我介紹的訓練，為學生以后在就業應聘的自我展示，奠定良好的基礎。

要求學生每周寫周記。中職學生書面表達能力差，特殊可怕寫作，主要是覺得無話可說。于是我通過周記的訓練，來提高學生的`寫作能力。周記的寫作要求不高，內容不限，一周中的所見、所聞、所感、所思皆可，提高書面表達能力。并且通過周記的批閱，老師可以了解學生的各種狀況，為在教學中針對性的教育打下基礎。

此外，還提倡學生要養成每天看點書報的習慣。提倡學生利用課余到學校圖書室借閱自己寵愛的報刊雜志，古今中外的文學名著，讓學生們徜徉在書籍的海洋里，培育培育學生的閱讀和收集信息的能力。

三、強調語文教學的有用性

職業學校的人才培育目標是向社會輸送合格的有用型人才，其教學內容必需突出有用性。現行職業高中教材，為了適應職業學校的特點，在教學內容的編制上力求切合職高生的實際，加強了職高生有用能力的培育，基本能滿足職高畢業生適應就業的需要。語文教師在教學中既要突出與學生就業聯系緊密的各種有用文體學問的教學，如產品說明書、廣告、計劃、總結、調查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更要注重語文有用能力的訓練，如傾聽、演講、辯論、寫導游詞、做主持人、社會調查等。職高生能力培育是職業高中學科教學的工作重點之一。職高畢業生必需具備各種能力，既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學中在傳授學問的同時，必需突出學生聽、說、讀、寫的有用能力訓練。。

四、充分發揮語文課程的育人功能

葉圣陶先生說得好：“一切學問根本就是德，若不在德行上扎根，縱有學問并無是處。〞我們教學的總目標就是：“造就健全的公民〞。語文新課標提出：“全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能〞，“使學生具有較強的語文應用能力和肯定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養和科學文化素養，為終身學習和獨特的進展奠定基礎。〞

語文課就是要和語言文字打交道，就是要通過對語言文字的理解、探究，去感受作品的內涵，去領悟蘊含其中的思想情感。所以，我們在教學中要旗幟鮮亮的對學生進行思想教育，把德育教育自始至終地融入語文教學的全部過程之中。

由中職學生生源所決定，不少學生成為職校里的雙差生，學生自卑、抑郁、灰心喪氣、學習散漫、無上進心、無感恩心等心理疾病特殊突出。因此，語文教學必需充分發揮蘊含在教材中的思想教育因素，在教學過程中愛惜學生自尊心，給學生以彰顯獨特的機會，通過語文課激發學生愛國熱情，增添民族自豪感，增添社會責任感，培育中職學生高尚的道德情操和審美情趣，樹立敬業意識、質量意識、競爭意識和守法紀意識。

中職學生畢業后面對的是企業，企業要求中職學生不僅具有中等專業技能，

更強調學生的品性和職業操守。因此，教學實踐中不應忽視對他們人文情操的培育。比方：舍生取義，見義勇為，喜愛和平，反對精神品行，語文教材為我們塑造了大量的人格典范：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞的偉大愛國詩人屈原，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青〞，“寧為玉碎，不為瓦全〞的南宋愛國英雄文天祥；“以先國家之急而后私仇〞的藺相如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的博大胸懷和崇高人格的范仲淹，“模眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛〞的無私奉獻的魯迅先生等。在語文教學中，努力引導學生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人，要充分發掘這些人物和精神蘊涵的內在神韻，細心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行溝通溝通，沐浴他們的人格光芒，感受他們的精神道德力量，從內心深處得到震撼和陶冶。

總之，中職語文教學應依據時代特點及中職學生現狀來搞好語文教學，真正發揮中職語文優勢，表達鮮亮的職教特色，從而真正提高中職學生的語文綜合素養。

化學教學工作總結6

本學年度，我擔任了高一化學的化學教學。如今就高一下學期化學教學工作，我想做一個總結：

一、有計劃的支配高一第二學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作計劃。我認為一個完好，完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以肯定要十分重視，并要努力做到保質、保量完成。在以后的教學過程中，堅持每隔一段時間就回過頭來審視自己的教學狀況，做到準時發覺狀況，準時思索，準時解決。

二、定時進行備課，解決疑難問題：

我認為備課是特別重要的一項工作，課備得好，才有可能講的`好，讓學生能更好地理解學問點，敏捷的運用學問點。

在每上一節新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序：

先把課本仔細的看一遍，把課本上的重難點劃出來，認真分析。然后結合著《特別學案》上的“基礎自主梳理〞，把“基礎自主梳理〞上的填空題都做一遍。

接著看《特別學案》上的“名師點撥〞，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節前面的“名師點撥〞，因為它把這一節中最精華，最重點的學問全部都排列了出來，并做了細致的解釋，對于把握本節的重難點很有幫助，并且有許多學問是書本上并沒有提到，但是學生又必需要把握才能夠做對題目的。

所以深刻理解這部分學問很有必要。同時這也是我要求同學們必需要好好看的地方。第四步是做特別學案上的習題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，必需要會講題目，讓學生能理解和聽懂才是一個老師在教學上的勝利。

三、注重課堂教學，主動調動學生的學習主動性：

課堂教學是老師的實戰場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕捉到學生心理改變的場所。對于化學這門課來說，由于它屬于理科范疇，而淮海中學的學生有許多是理科成果都特別不理想的，他們本身對于理科學問的學習帶有肯定的抵觸心情和消極看法，認為理科太難，所以上課的主動性大打折扣。

四、注重課后作業和復習：

課后作業是檢驗學生學問是否把握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業我都會細心的準時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上準時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達把握學問的目的、

我也常常給學生說課后肯定要準時的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

在今后的教學工作中，我會投入更大的熱情，爭取以后把工作干得很好!

化學教學工作總結7

20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了優秀成果，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的、以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率、為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷：

①、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取、

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關、由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣、

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能、平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力，激發學習化學的興趣、

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的、

②、親密聯系社會生活實際，抓好學問的'應用、

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與能力進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用、

③、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育、

今年化學試題中的科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求、我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力、

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題能力的培育、平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞、而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞、

④、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕、

基礎教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求、

⑤、強化教學過程的互相學習、研討、聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果、

⑥、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視、在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高、

⑦、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創造進展獨特的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎、

⑧、從實際出發，總結閱歷，吸取教訓、

全面實施素養教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最終取得高的升學率及較好的優秀率、

通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成果，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步、

化學教學工作總結8

由于教學閱歷尚淺，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、思想方面：

1、以嚴厲?仔細頂真較真的看法完成布置的一切任務。本人能主動參與政治學習，關懷國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦；班主任工作仔細負責，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

2、制定。新課改學生學習方式的課題重在學生的自主與參加，為了讓學生在興趣中體驗學習，開學初，設計了細致的計劃，并在實踐時進行了補充。

二、行動方面：

我不知道工作的常規算不算實績，但我知道正如一個富貴人家，29寸的彩電是只能放在臥房，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導體收音機，也要將它放在家中最顯赫的位置上―而我就是這樣的.一個窮苦人家。一句話，所謂的實績是相對的，存在問題則是肯定的。下面，我尊敬地擺放上的就是相對的實績，當然這僅僅是半導體收音機。

〔一〕課堂教學：

1、備課

主動參與教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行集體備課，認真聽，仔細記，領會精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，預備、制作教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬而痛苦。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。不過還好，這些努力沒白費，我的每節課堂都十分豐富，學生學起來特殊帶勁。

2、上課

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。堅持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子們喜聞樂見的活動方式。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。

化學教學工作總結9

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學試驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：

〔一〕、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學試驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫〞的興趣能夠穩定地保持并得以進展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。

1．加強演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調動學生的心情，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規范、試驗現象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當的補充和改良，以增添試驗效果。有時依據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思索3個問題：

〔1〕．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

〔2〕．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

〔3〕．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀看紅磷在空氣中燃燒的現象，最終指導學生依據此試驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在講解并描述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：

〔1〕．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？

〔2〕．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗現象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理學問聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2．努力開足學生試驗

依據教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全轉變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據條件把它改為學生試驗，使學生主動主動地獲取學問，激發學生學習興趣。

3．開發家庭小試驗

協作教學內容，每逢放假，各位化學教師都向學生布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學生把觀看到的現象，得出的結論與所學學問的聯系都細致記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數學生都能到達老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收〞這節課時，將試驗室預先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結果對比，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹〞這一事實。進而再請學生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？〞啟迪學生對教材里商量題“使鐵生銹的主要緣由有那些？〞進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小試驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培育了動手試驗能力和觀看分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對學問的理解和穩固起到促進作用。

4．開展課外試驗活動

依據我校的實際狀況，每逢周五下午，我們向學生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓舞學生多動手、多動腦、多試驗??興趣的激發大大提高了學習的主動性和主動性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調查了解“你家附近的河水清亮嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像如今這樣臟？〞學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀看“嚴禁煙火〞標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行試驗、觀看，如觀看沒擦潔凈的鐵鍋、菜刀外表留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的.水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀看蛋殼外表產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面〔NaHCO3〕等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會親密相關，在肯定程度上增添了他們關懷自然、關懷社會的情感。

〔二〕、指導科學的學習方法，養成良好試驗習慣，培育學生的能力和創新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規則、留意節省藥品和試驗安全等。在教學中留意從科學看法、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規則提出嚴格要求，對如何觀看、記錄、試驗現象、填寫試驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質〞學生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在試驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所觀看到的全部現象照實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培育學生實事求是的科學看法。每次試驗結束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養成良好的試驗習慣。

通過本學年的實踐，化學試驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素養在一次又一次的

化學教學工作總結10

這學年我擔任高三〔2〕、〔3〕、〔4〕班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟識的“老面孔〞，有利于學生發揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區分度。相比省市質檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表如今試題涉及的計算較多、試驗較冗雜。

二、高三復習過程總結

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了細致的計劃，依據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基

〞落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關內容，以及各學問點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡潔的將學問點進行積累，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統化、規律化，將零星的學問“點〞梳理成學問“線〞，并編織成學問“網〞。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫通，消除學問上的盲點，拓展學問的生長點，到達啟迪思維，開發智力，將學問內化為能力的目的。

3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培育學生的各種能力為主。在學問上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可根據基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以到達規范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的.“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎學問遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。許多許多的試驗儀器都是學生在考卷上而不是在試驗室認識的，許多許多的試驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于平行班的學生訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發覺全部的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學問上面，并且題做到最終每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出肯定的理論學問的范疇的。而學生在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論學問的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

化學教學工作總結11

歲月如梭，一晃，一個學期又過去了，這一學期我擔任高一三年平行班的化學教學工作，重新又走上了三尺講臺，心情是興奮、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我非常珍惜。反思這一學期的教學工作，有歡樂?、有眼淚，有閱歷。現就這一學期的教學工作總結如下：

平常表現

平常主動參與全校教職工大會，每周按時參與升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從支配，人際關系融洽。

在教育教學主面，本人仔細備好每一節課、做好課件、仔細上課。雖然以前也上過高一的課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以主動參與組里聽課、評課，以及主動向老教師請教，不斷完善自已的學問體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。晚自習時總在教室仔細輔導，準時發覺學生的問題，及易誤會和混淆的地方，分析緣由，準時給以解決。特殊彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐煩的解答。

在教學中，我也有一些閱歷

1、抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的`“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行。在上課過程中，發覺很多同學從初中升上來時，試驗基礎很差，有的同學竟然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示試驗，根本沒有動手的機會。

3、要重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。

在教學中要注重能力的培育，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。

4、還要多聯系生活的實際閱歷，激發學生的興趣。

我信任經過一年的歷練，我成長了不少，我也信任，我真誠地關心每一個學生，也必會贏得學生的敬重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅決的走下去。

化學教學工作總結12

XX年-20xx學年度第一學期中，我擔任了高一〔1〕、〔2〕、班的化學科任。一學期來，我根據教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務――高一化學必修1模塊的教學。現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但學問點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改良，努力提高自己的教學水平。?

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

人教版新教材在編排上增添了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗能力水平的`要求也更高了。在教學中，我依據本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或學生試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達能力，提高學生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，閱歷缺乏，在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進行教學，到達較好的教學效果，在教學時，我主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課〔尤其是同級的老師〕，學習別人的優點，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改良自己的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業，準時進行針對性評價

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發覺學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我仔細分析并記錄了學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改良，做到有的放矢。

五、依據學生實際，做好后進生的轉化工作

我教的二個班中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成果也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解緣由，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些好玩的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上準時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進閱歷和進行教學溝通；同時仔細進行教學總結，寫好教學后記，并準時整理有關資料，主動撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些缺乏，如：教學閱歷缺乏，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改良缺乏之處，爭取更大的進步！

化學教學工作總結13

“化學〞一詞，若單是從字面解釋就是“改變的科學〞。化學猶如物理一樣皆為自然科學的基礎科學。下頭是為你帶來的初中化學教學反思隨筆，歡迎閱讀。

一、教學方面的閱歷

1、仔細討論新教材及各章節處理方法

引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生進取主動地學習，激發學生學習化學的興趣，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2、仔細討論新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，仔細討論總結歷屆中考試題，細心討論考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，準時提示學生留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生必需的閱讀時間。針對不一樣的學生設計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的本領。盡量讓大多數的學生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發表自我的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

4、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀看問題和分析問題。

5、注重與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到教師的鼓舞，所以我親密關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得提高時我表揚鼓舞他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學。

6、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷能夠到達事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在簡便高效中把握學問。

7、科學制定計劃：制定出細致的教學、復習計劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避開教學的'隨便性和盲目性。

二、教學方面的缺乏

我還應當多注重信息溝通，主動與一些學校進行溝通與學習，擴大資料來源，充分發揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有職責感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作。

第二方面僅有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。

對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

第二點：留意和學生一齊探究各種題型，我發覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。

第三點：每節新課后留意反饋，主要作業與小測中發覺學生把握學問的缺乏之處，準時加以訂正。

第四點：要進行必需數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透化學思維，強調一點是教師的練習要注重學生化學思維的構成與鍛煉，有了必需的思維本領與打好基礎，能夠做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復習效果與成果。

當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。

化學教學工作總結14

20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成果，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的.學問的把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力。

二、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能