教育數字化轉型理論與實踐研究摘要：目前，數字化已成為教育發展的必然趨勢，而教師對數字化的掌握和運用，將直接影響到教學的實際效果。新一輪的新課程改革，更突出了信息技術與教學相結合的重要性，也使教育工作者的教育觀念發生了變化。本文通過闡述了教育數字化的內涵及優點，通過如何實踐體育教育數字化提出策略，把數字化引入小學體育課堂，改進學校體育教學的環境和方法，改變教育結構，提高小學體育教學的整體水平。關鍵詞：教育數字化；轉型；實踐研究引言：體育是小學的重要課程，它的實施要求與數字化深度結合，進入一個全新的教育領域和教育水平。以數字化教學技術為中心，促進教學改革，彌補傳統教學方式的缺陷，使其煥發出新的生機。1、教育數字化轉型的內涵教育數字化轉型的主要目的有四個：一是要把數字化技術運用到教學中去，轉變工作的思維方式和程序，建立數字化的觀念，以數字思維為主導的價值變革；二是教師、學生和教育管理人員的數字化素質教育，是實現數字化轉型的基礎；三是建立新型的智能教育生態，包括數字化戰略與體系規劃、新型基礎設施建設、技術支持教學方法的變革、技術賦能的創新評估；四是要建立起數字學校的管理機制，從制度、方式、手段、工具等方面進行全面的、系統性的重構。教育數字化轉型的內涵主要有促進教育生態的形成與發展；教育數字化是數字能力的核心途徑，即數字能力的建設，包含了師生的數字化能力，以及教育管理者的數字化能力；教育數字化是數字教育轉型的核心驅動因素是數據，易用的數字化教學平臺與工具的普及是數據收集的基礎，而平臺的互用性是其根本保障。2、數字化對小學體育課堂的影響在小學體育教學中引入數字化技術，可以有效地提高體育教學的整體教學水平。與傳統的體育課相比，體育數字化教學為師生提供了更大的“自由”空間，通過多媒體技術突破時空的局限，使學生對運動的具體運動和知識有了更深刻的認識。通過圖像、文字、聲音、視頻等多種形式的體育教學活動，使學生的身體素質得到充分的發揮。利用數字化在學校的教學中，培養學生的求知欲，引導他們進行更深層次的學習和探究，從而營造出一種有效的小學體育教學環境。將數字化運用到小學體育教學中，也能有效地促進學生的創造性思維。對于好奇的小學來說，數字化教學是一種全新的學習方式，它可以有效地抓住學生的興趣，也可以突破他們的固有思維方式。比如，把運動的具體動作、要領用動畫的形式展示出來，可以拓展學生的思維，激發他們的想象力，使他們的眼界和思維都得到顯著的提高，從而培養他們的創造性。將數字化技術引入小學體育課，可以拓寬體育教育的多種形式。通過數字化教學，可以有效地打破傳統教學方式所帶來的局限性，使課堂上更多的教學方式得以實施。同時，教師還可以通過數字化指導學生進行高難度的體育活動及相關的動作訓練，以彌補教師自身的缺陷，促進學生的全面發展。數字化教學在小學體育課堂中的優勢3.1結合數字化資源，提高學生的興趣小學生處在“玩”的本性期，對學生進行體育教育的興趣是影響其是否主動參與體育活動的關鍵因素。數字化技術的興起，為這一問題提供了有力的支持。在體育教學中，教師可以運用多媒體技術，以實際情況和教學為基礎，以激發學生的學習興趣。通過對虛擬情境的控制，不斷地進行實驗，讓學生能夠更直觀地看到自己的認知行為，加快自己的認知進程，從而達到提高認知水平的目的。如果在課前，一些老師可以自行制作一套熱身操，配合著音樂，讓學生很快就能進入教室；基本部分采用動畫和錄像的形式，創設情景式的教學，使技術動作生動、形象化，使學生在學習的過程中感受到了一種情景交融的感覺。3.2拓寬小學生視野要想使小學生的視野得到有效的拓展，就要給予他們足夠的空間和老師的正確指導。小學生剛進入學習的初級階段，對所學到的技術知識還沒有完全掌握，此時教師要用科學的方式去講解，要用實際的事例使他們有自己的認識。同時，教師也可以在教學中加入一些基礎的運動常識，豐富他們的經驗。此外，通過對小學生進行健康教育等方面的教育，拓寬了體育教育的空間。3.3豐富課堂形式小學生在課堂上的注意力往往會被轉移，這就需要老師在課堂上不停地變換教學情景以提高學生的注意力。運用計算機技術和其他多媒體手段，適時地向學生展示各種情景，與現實相結合，能有效地提高學生的學習興趣。另外，傳統的教育方式都是老師給學生做示范，讓學生模仿，不能培養學生的獨立思考能力，也不能完全依靠老師。在常規的課堂教學中，學生的認知參與程度較低，活動方向不清晰，訓練的盲目性較強，教學效果較差。與數字化相結合，可以從教師轉向以學生為中心的轉變。它能使學生從個人學習到合作學習，從被動學習轉變為積極探究，從而達到提高教學質量的目的。4、數字化教學在小學體育課堂中的實施策略4.1強化基礎設施，整合教學資源只有具備了一定的基礎設施，才能保證數字化教學的順利進行。政府和有關部門要充分發揮自己的職能，加大對小學的財力支持，加大對小學硬件設施的投資力度，確保數字化教學的順利進行。要加強對體育師資的培養，提高其整體素質，使其能夠在短時間內熟練運用數字化。合理安排教學任務，緩解教師的教學壓力，使教師有充分的時間深入地掌握數字化，使其可以持續地進行持續的學習，從而提高學生的整體素質。同時，運用先進的多媒體教室設備，有效地改善了課堂教學，提高了教學效果。在小學實施數字教學環境時，要注重教學設備的品質，使教師能夠更好地使用高水平的教育資源，進行高水平的教學活動。加強對學生的教育資源建設，以滿足學生的需要。從長期來看，要適時地進行硬件設施的更新，確保數字化的小學體育課堂教學得以順利進行。教師可以利用數字化教學平臺進行互動、交流、借鑒、研究、整合教學資源，提高小學體育教學質量。4.2轉變教育理念，提升數字化教學水平教師要改變教育理念，摒棄舊的教育理念，突破傳統的體育課堂教學方式，認識到數字化教學在小學體育教學中的重要性。應結合實際，強化體育師資隊伍的培養與管理，進行針對性的培訓，使其在實踐中熟練運用數字化教學軟件，提高其職業道德水平。在了解教師的實際狀況的基礎上，結合教師對數字化教學的要求和掌握程度，進行有針對性的培訓，使其達到學以致用的目的。4.3數字化教學在體育課堂中的強化應用在教學開始前，教師要利用網上的信息，利用網上的資源，合理安排課堂教學，優化課程內容，為以后的教學打下堅實的基礎。在課堂中，通過運用數字化教學來營造情境，使學生能夠更好地了解和掌握運動的知識和具體的動作，這樣，才能激發學生的學習興趣，營造出一個良好的學習氛圍。按照學生們活潑的個性，合理運用數字化教學的方式，組織同學參與體育競賽，并對競賽進行全程錄像，以便于同學之間的溝通。提高自己的運動素質。利用數字化的優點，通過對小學體育教學的具體優化，使其達到