謎語競猜駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺上，全身紅彤彤。15

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小蝦助讀資訊

蝦是產于水中的一種動物，一般吃微小生物，有的吃腐肉。蝦是游泳的能手，能用腿做長距離游泳。受驚嚇時，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方劃水，能連續向后躍動，速度十分快捷。字詞識記讀一讀一口缸空隙掀開末端那副鉗子搏斗較大腹部一口缸空隙

掀開末端那副鉗子搏斗較大腹部ɡānɡxìxiānmòfùqiánbójiàofù捉小蝦掀隙缸腹較搏鉗副末整體感知自由讀課文，梳理結構：“我”產生養蝦的想法和阿成捉小蝦養在缸里飼養時觀察到的小蝦的習性小蝦有趣喜愛小蝦課文品讀產生養蝦想法院子里的葡萄架下，一口缸閑著。這缸不正好用來養小魚小蝦嗎？交代養蝦的原因反問句，表現了“我”的突發奇想

夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。有水陰涼有陽光適合養蝦比喻環境優美，適合養蝦

夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。捉小蝦、看小蝦

我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養在缸里。捉蝦人捉蝦地點

我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養在缸里。連續性動作再現捉蝦全過程小蝦棲息處蝦的體貌特征

這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。觀察細致入微喜愛小蝦

有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。觀察小蝦

缸里的小蝦十分有趣。小蝦的生活習性概況整段內容

不生氣時:三種不同的活動場景悠閑自在它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。說一說用“有的……有的……有的……”說一說你喜歡的小動物。

這群小雞，有的低頭捉蟲，有的逗引蝴蝶，有的干脆在樹蔭下閉目養神。

受驚擾時：生動寫出小蝦受驚擾后的樣子要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

受驚擾后遇到同伴時：

如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。脾氣暴打架猛

如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。照顧小蝦

后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。無微不至喜愛小蝦采金魚草撿石塊小蝦繁殖后代有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發現它們的腹部藏著許多圓圓的卵。不久，缸里的小蝦真的多了起來。喜愛小蝦改善小蝦的生活環境小蝦繁殖迅速有時葡萄架上一片落葉掉進缸里，不一會兒，葉子下面就會聚起許多小小的蝦。小蝦生活美好照應開頭交流：從作者養蝦的經歷中，你有什么感悟？

任何動物都是很可愛的，它們需要我們的關愛和保護，我們應該善待每一種動物。板書設計小蝦有缸，可養蝦捉蝦采金魚草、撿石塊小蝦有趣繁殖小蝦喜愛小蝦課文主題

本文以第一人稱記敘了“我”養蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的有趣與可愛，表達了作者對小蝦的喜愛之情。拓展發散賞名畫品蝦趣課堂練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。水缸（ɡānɡ

ɡān）空隙（xī

xì）鉗子（qánqián）腹部（fùfǔ）掀開（xiānxīn）比較（jiǎojiào）√√√√√√二、按要求寫句子。1.這缸不正好用來養小魚小蝦嗎？（改為陳

述句）____________________________________2.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的。

（仿寫比喻句）____________________________________這缸正好用來養小魚小蝦。露珠在荷葉上滾動，像珍珠似的。課外練習1.熟讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句。2.課后和同學去菜市場等地觀察小蝦，和

同學交流你的新發現。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容。師：