密云區2021-2022學年第二學期高三一模試卷

語文

2022.04

本試卷共150分。考試時間150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。

考試結束后，將本試卷和答題紙一并交回。

一、本大題共5小題，共17分。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

迄今為止，全球共進行了40多次火星探測任務，既有環繞火星的軌道器進行遙感探測，也有著陸器

登陸火星表面進行定點探測，還有火星車在火星表面進行巡視勘察。

人類對地球的認識依舊不夠深刻，而火星最有價值的科研，就是把它當做另一個地球來研究。火星的

海岸線、海洋沉積物、水汽循環等，都可以作為研究課題。火星上也有沙塵暴、會下雪，有各種氣象現

象，但其氣象模型與地球相比要簡單得多。將兩者進行比對，科學家可以找到很多新的研究課題。火星上

還有高上、峽谷、冰川、寒旱區……許多學科都能在那里找到研究主題，獲得全新的研究視角。

火星是類地行星，處于太陽系的宜居帶內。科學研究表明，火星有過適宜生命生存的環境——具有很

厚的大氣層和大量的液態水存在地表。火星的物理性質和化學性質與地球最為相近，但火星環境也有嚴酷

的一面。火星沒有全球性的磁場，經過數億年太陽風的剝蝕后，如今的火星只剩下由二氧化碳（含量95

3%）組成的稀薄大氣了，而氧氣含量約為0.15%；而地表類似于荒漠，人類發現火星曾存在鹽水湖，但是

目前還未發現穩定的液態水。

生命需要很復雜的系統才能生存，少不了宜居的環境、液態水、大氣、磁場、能源等。人類要想''殖

民”火星，需要讓一些低等植物甚至是微生物先行作為移民火星的“先行軍”，如細菌、藻類等。讓它們

先到火星上適應環境，吸收二氧化碳、釋放氧氣，然后產生有機質，改造火星的土壤，讓火星表面環境越

來越像地球，對生命更加友好。

建設火星基地是人類一個長遠的設想。建設火星臨時基地，可以在宇航員抵達火星前，先用無人貨運

飛船將滿足基本需求的居住艙和非再生式生命保障系統送到火星。建設火星中期基地，至少需要使用物化

再生式生命保障技術，實現物質更高效的循環利用。要建設火星永久性基地，則需要生物再生式生命保障

系統，實現物質的100%循環再生。

火星基地要有電源系統，比如小型核電站；還要有火星車，宇航員需要借此擴大活動范圍。火星基地

的選址最好靠近有水的地方、陽光充足。為了抵御風暴和輻射，早期基地應采取地下或半地下形式。在火

星基地建設過程中，就地取材是一個重要原則。火星表面很容易獲取的沙塵、土壤、赤鐵礦，甚至干涸湖

泊里的鹽類礦物等，都是我們可以利用的目標。

從長遠來看，在火星上發展出獨特的人類文明，包括各種農業文明、工業文明以及技術文明是可以期

待的。

（取材于張曄、付毅飛等的相關文章）

材料二

約40多億年前，火星是個擁有孕育生命的適宜環境的星球。火星上曾經有過湖泊和河流。與火星的

流水時代同期，地球上的海洋中，生命誕生了，藍藻是最早的成員之一。它們開創了光合自養系統，利用

陽光制造有機物，自此構成了生物鏈的基礎；它們還與綠色植物共生，形成了植物的葉綠體，讓地球上出

現了千姿百態的植物，把地球變成了一顆能種菜的星球。

某些藍藻可以進入“脫水休眠”的無代謝狀態來抵御失水的影響，或許可以在火星生存扎根。它們生

活在炎熱或寒冷的沙漠中，每年僅能濕潤幾個小時，并在大部分時間內保持干燥或冰凍狀態。

它們適應脫水作用的關鍵機制是產生大量富含多糖的包膜。胞外多糖可以像海綿般結合水分，穩定酶

和其他分子，顯著促進藍藻的脫水耐受性。它們通常能夠承受夏季的高地表溫度，峰值超過60°C：擁有

葉綠素-f的藍藻更可利用其它植物無法利用的近紅外光，在可深達巖表下數毫米的黑暗環境中進行光合作

用。

胞外多糖的產生還可能與藍藻細胞質中積累的海藻糖起協同作用：通過代替水分子的位置，海藻糖可

以阻止細胞膜失水破壞，并穩定干燥的蛋白質，同時增大胞內液的滲透壓來抵消由冰凍和高鹽度引起的滲

透壓力。這讓藍藻可以在巖石礦床中定居，利用巖石潮解：當相對濕度足夠高時，巖石晶體與吸收的大氣

中水蒸汽形成飽和鹽水滴，使細胞恢復代謝活動。這對于植物來說，都是很難擁有的超能力。

陸生藍藻具有對高劑量的紫外線和電離輻射的抵抗能力，在實臉室模擬下，干燥的單細胞層擬甲色球

藻在130kJ/m，的模擬火星紫外線通量下存活下來，這種抗性也歸因于胞外多糖的存在。除此以外，它們合

成的保護性色素也提供了對紫外線含量增加的保護作用。

同時，這些藍藻能夠形成厚壁花子，進入休眠狀態，通過避免基因組片段化和限制活性氧的產生保持

DNA完整性，并在重新濕潤時修復干燥造成的損傷。這讓它們能夠抵抗高達15kgy的電離輻射，并有可能

在火星表面承受相當于200000年的輻射環境而不失活力。

從2016年起，科學家們已經開始進行基于藍藻的生命支持系統開發工作。或許有一天，這些能夠在

惡劣情況下生存的藍藻可以乘著我們的飛船飛向太空，在火星上繁衍生息，將那里變成人類新的家園。

（取材于“科普中國”相關文章）

1.根據材料一，下列表述不正確的一項是（）

A.火星探測任務方式，有軌道環繞、著陸、地面巡勘等。

B.火星氣象模型簡單，許多學科已獲得全新的研究成果。

2

C.火星性質接近地球，大氣地表等環境卻相對嚴酷惡劣。

D.人類要想移民火星，需要適應、改造火星的基礎環境。

2.根據材料一，下列理解正確的一項是（）

A.人類抵達火星時，需攜帶居住艙和非再生生命保障系統。

B.建設火星中期基地，至少需要生物再生式生命保障系統。

C.火星基地選址必須滿足充足的水、陽光、礦物等諸條件。

D.火星基地在建設過程中，有許多可就地取材利用的資源。

3.根據材料二，下列表述正確的一項是（）

A.火星的流水時代，藍藻讓地球上出現了千姿百態的植物。

B.胞外多糖可使藍藻抗脫水、黑暗環境中進行光合作用。

C.海藻糖協同胞外多糖，使植物細胞擁有恢復代謝的能力。

D,藍藻對極端溫度狀況、滲透壓力和極高的太陽輻射耐受。

4.根據以上兩則材料，下列理解與推斷，不正確的一項是（）

A.科學家對火星的科學參照研究，價值在于使許多學科新的研究課題未來可期。

B.大氣稀薄導致火星液態水逃逸，讓火星不具備適合于人類居住的條件和環境。

C.火星基地如果一旦建立，未來在宜居星球上發展獨特的人類文明或許可實現。

D.經過科學家的多角度研究，發現有多項生化特質的藍藻或許可先行移民火星。

5.根據以上兩則材料，簡要分析為什么人類有移民火星的可能性。

二、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

原法

三代以上有法，三代以下無法。何以言之？二帝、三王知天下之不可無恭也，為之授田以耕之；知天

下之不可無衣也，為之授地以桑麻之；知天下之不可無教也，為之學校以興之，為之婚姻之禮以防其淫，

為之卒乘之賦以防其亂。此三代以上之法也，固末嘗為一己而立也。

后之人主，既得天下，唯恐其祚命之不長也，子孫之不能保有也，思患于末然以為之法。然則其所謂

法者，一家之法，而非天下之法也。是故秦變封建而為郡縣，以郡縣得私于我也；漢建庶孽Q以其可以

藩屏于我也；宋解方鎮之兵，以方鎮之不利于我也。此其法何曾有一毫為天下之心哉？而亦可謂之法乎？

三代之法，藏天下于天下者也：山澤之利不必其盡取，刑賞之權不疑其旁落；貴不在朝廷也，賤不在

草莽也。在后世方議其法之硫，而天下之人不見上之可欲，不見下之可惡。法愈琉而亂愈不作，所謂無法

之法也。

后世之法，藏天下于筐筐者也：利不欲其遺于下，福必欲其斂于上；用一人焉則疑其自私，而又用一

3

人以制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設一事以防其欺。天下之人共知其筐篋之所在，吾亦鯉鯉然②，

日唯筐篋之是虞，故其法不得不密。法愈密而天下之亂即生于法之中，所謂非法之法也。

論者謂一代有一代之法，子孫以法祖為孝。夫非法之法，前王不勝其利欲之私以創之，后王或不勝其

利欲之私以壞之。壞之者固足以害天下，其創之者亦未始非害天下者也。乃必欲周旋于此膠彼漆@之中，

以博憲章之余名，此俗儒之剿說也。

即論者謂天下之治亂不系于法之存亡。夫古今之變，至秦而一盡，至元而又一盡，經此二盡之后，古

圣王之所惻隱愛人而經營者蕩然無具，茍非為之遠思深覽，一一通變，以復井田、封建、學校、卒乘之

10,雖小小更革，生民之戚戚終無已時也。

即論者謂有治人無治法，吾以謂有治法而后有治人。自非法之法桎梏天下人之手足，即有能治之人，

終不勝其牽挽嫌疑之顧盼，有所設施，亦就其分之所得，安于茍簡，而不能有度外之功名。使先王之法而

在，莫不有法外之意存乎其間。其人是也，則可以無不行之意;其人非也，亦不至深刻羅網，反害天下。

故日有治法而后有治人。

（取材于黃宗羲《明夷待訪錄》）

注釋：①庶孽：指漢初分封同姓王。②鰥（Xl）鯉然：恐懼的樣子。③此膠彼漆：指拘泥于已有成法，不

知變通。

6.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.在后世方議其法之瞬疏：簡單，粗疏

B.利不欲其遇于下遺：分享，分給

C.日唯筐篋之摩虞：預料，意料

D.里小小更革雖：即使，即便

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.何以言之信臣精卒陳列兵而誰何

B法愈疏地亂愈不作德不厚地思國之理

C.用一人寫則疑其自私積土成山，風雨興售

D.像先王之法而在便民敬忠以勸，如之何

8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A.宋解方鎮之兵，以方鎮之不利于我也

宋代初期解除方鎮的兵權，是因為方鎮威脅到了君主統治

B.貴不在朝廷也，賤不在草莽也

不因為身在朝廷就變得尊貴，不因為身處民間就變得低賤

4

C.其創之者亦未始非害天下者也

那些新任君主創制的法還沒來及禍害天下

D.其人是也，則可以無不行之意

這樣一來，如果這個人有才能，就可以做到心想事成

9.下列對原文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.《原法》中的''原”是推究之義，“法”在此篇中有法律之義，也有制度之義。

B.有人認為“一代有一代之法，子孫以法祖為孝”，作者充分地肯定了這種觀點。

C.作者認為“非法之法”越嚴密，天下動亂就越多，與“無法之法”形成對比。

D.黃宗羲認為“先有能夠治理好天下的法，然后才會出現能夠治理好天下的人”。

10.作者將“三代以上之法”名之“三代之法”，“三代以下之法”名之“后世之法”，請你結合本文具

體內容，概括“三代之法”與“后世之法”的區別。

三、本大題共5小題，共32分。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

水龍吟

朱敦儒?

放船千里凌波去。略為吳山留顧。云屯水府，濤隨神女，九江東注。北客翩然，壯心偏感，年華將

暮。念伊、嵩舊隱，巢、由②故友，南柯夢，遽如許！

回首妖氛未掃，問人間、英雄何處？奇謀報國，可憐無用，塵昏白羽。鐵鎖橫江，錦帆沖浪，孫郎良

苦③。但愁敲桂棹，悲吟《梁父》，淚流如雨。

注釋：①朱敦儒，宋代詞人，本詞寫于金兵南下，作者初離洛陽，由水路南行之時。②巢、由：巢父、許

由，都是古代的隱士。③孫郎良苦：三國時吳主孫皓聞晉軍沿江犯，以鐵索橫江拒敵，終為晉人所破。

11.下列對這首詞內容的分析，不正確的一項是（）

A.“云屯水府”三句，描繪了天上云層聚集，江面波浪翻騰，眾水匯流東注入海的景象，肅穆雄渾的氣

勢，體現出詞人曠遠的胸懷。

B.“北客翩然”三句，寫作者從洛陽逃難到了南方，空有報國壯志，卻無報國之路，年齡又一天天老

去，暗示了詞人對現實的不滿。

C.“念伊嵩舊隱”四句，回憶過去與好友游樂于嵩山伊水間的美好隱居生活，而今感覺如南柯一夢，表

達出詞人對隱居生活的懷念。

D.“鐵鎖橫江”三句，寫了晉軍攻破金陵，吳主孫皓被迫投降，作者借用晉軍亡吳典故，明寫東吳敗亡

的教訓，實為南宋局勢擔憂。

12.下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

5

A.“放船”句描繪了千里波濤、云水茫茫的江南美景，而一“略”字，表明作者無心欣賞山水。

B.本詞中的“英雄”是指“抗金的英雄”，而“長使英雄淚滿襟”中的“英雄”是指杜甫自己。

C.“但愁敲桂棹”句中“桂棹”，是船槳的美稱，在這里代指“船”，此句運用了借代的手法。

D.本詞由個人的悲歡寫到國家的命運，一氣呵成，渾然無間，運用了抒情、議論等表達方式。

13.“奇謀報國，可憐無用，塵昏白羽”三句中，作者引用諸葛亮的典故，陸游的《書憤》也借用了諸葛

亮的典故，請你分別結合這兩首詩詞的具體內容，簡要分析各自用典的作用。

書憤

陸游

早歲那知世事艱,中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

14.在橫線處填寫作品原句。

①詩圣杜甫，在書寫客人到來的喜悅之時，也暗示了家境之貧寒、生活之孤寂，如“花徑不曾緣客掃，

"；愛國詩人陸游，在書寫生活的閑適之時，也暗示了郁悶與惆悵之情，如“矮紙斜行閑作

草，"。他們所處的時代不同，但思想內核卻相似。

②在文言文的學習中，我們要善于汲取古人的智慧，如蘇軾在《石鐘山記》中告誡我們“,

而臆斷其有無”是不可以的，杜牧在《阿房宮賦》中告誡我們“,亦使后人而復哀后人

也”。

③成語“滄海一粟”是由蘇軾《赤壁賦》中的“,”兩句演化而來。

④語文老師在批閱作文時，面對學生毫無修飾或者過于浮夸的語言，引用了《論語》中的兩句

“,”作為批語，引導學生寫作要“文質彬彬”。

15.根據《紅樓夢》相關內容，完成小題。

(1)《紅樓夢》中，“木石前盟"和‘‘金玉良緣”分別指哪兩組人物？請選擇一組，結合原著談談他們的

愛情悲劇。

(2)魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好、

壞人完全是壞的大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真'的人物。”“真”體現了人物性格的復雜性

和多樣性。請你從《紅樓夢》中試舉一個人物，結合具體情節內容，分析該人物形象的“真”。

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四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面文學作品，完成下面小題。

憶蜀山

腳下的石板路，沿著依山傍河的小街蜿蜒。路面石板經歷了千百年風雨，被無數代人的鞋底踩踏，雖

斑駁不平，卻光滑如玉。走在鏤空的石板街上，不僅能聽見腳步聲，還隱約有流水的聲音。那是河水的韻

律，是山泉的吟哦，是積水從屋檐滴落在街邊石條上的回聲。小街的兩邊，都是古舊的磚木房屋。小街兩

邊的房屋間，不時出現一條條極窄的小巷。小巷雖不長，卻讓人感覺幽深。因為，兩邊小巷盡頭的風景不

一樣，一邊，是綠意蓊郁的山景，是山腳下茂密箴蕤的蘭草灌木，另一邊，是波光激髓的河景，河水在斑

斕天光下流淌。

小巷盡頭的山，是蜀山；小巷盡頭的河，是蠡河。

五十多年前，曾經號罩在蜀山腳下。那時，我還是18歲的少年，第一次遠離家門，在這里學木匠謀

生。我經常來蜀山腳下干活，遇見蜀山古鎮時，心情郁悶，身體疲憊，沒有旅游者的心情，但是古鎮上的

景象，還是讓我驚奇。

對蜀山古鎮的第一印象，是鎮頭那座蜀山大橋。這是蠡河上的一座古老的石頭拱橋。初春之晨，稀薄

的晨霧還在河面飄漾，蜀山大橋卻是一番熱鬧的景象。高高的橋面上，行人熙熙攘攘，小販在橋上擺攤賣

水果蔬菜日用百貨，人們在橋上大聲吆喝，討價還價，也有人站在橋頭聊天拉家常。橋下，暗綠色的蠡河

水在流動，河上船只來來往往，橋上的行人和橋下的船工高聲應和互相打著招呼。稍大的木船從拱橋的圓

洞中穿過，艄公站在船頭上，揮動一根長長的竹篙，在河面和橋墩上撐擊點舞……這充滿詩意的景象，很

像是《清明上河圖》中那座大橋。

那時走過蜀山老街，總是腳步匆匆，沒有看風景的閑情逸致。但是街上總有些獨特的景物吸引我。蜀

山鎮附近，幾乎家家戶戶都在做紫衫茶壺，那是天下少有的情景。讓人驚嘆的是制壺人那些靈巧的手，紫

泥猶如柔軟的糯米糕，被這些手敲打著，揉搓著，拿捏著，搓刮著，塑造成一把把形態各異的茶壺。這些

未經燒制的茶壺泥坯看上去就是完美的藝術品，雖然它們玲瓏學手，但不是成品，它們必須送進山上的窯

中經烈火焚燒，才能脫胎成紫砂壺。由砂石泥土變成紫砂茶壺這個過程，就在蜀山周圍完成。我抬頭看蜀

山，只見山上云氣飄旋，那是燒窯的柴火在冒煙。

古鎮上有好幾家茶館店，每天早晨，茶館里人頭擠擠。一天下午，提前完成了一天活計，我走進一家

坐落在山腳下的小茶館。下午的茶館，店堂里茶客寥寥。我找了一張臨窗的桌子坐下來，窗外，綠蔭閃

爍，那是蜀山的影子。一把紫砂壺端上來，茶香撲鼻。我用笨拙的動作把熱茶斟入小小的茶盞時，從壺嘴

里射出的茶水大半都濺在桌面上。慌亂中一位面目涉逑，穿著樸素，舉止文雅的中年人走過來，微笑著端

茶壺為我斟茶。這時，店里的一個伙計跑過來，驚訝地問我：“你認識他嗎？顧景舟，他是名人，宜興最

好的紫砂壺就是他做的！”

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中年人見我一臉看像，笑著說：“別聽他瞎吹。”接著問我：“那個上海來的小木匠？”我諾諾地點

頭，又搖頭答道：“我剛來不久，還沒有學會做木匠。”說心里話，我并不喜歡做木匠，在這里拜師學

藝，曾被人告知，要先磨刀三年。每天的活計，除了為師傅磨刀，就是拉大鋸，把粗大的樹段鋸成木板。

一天下來，精疲力竭，渾身酸痛。我想，做茶壺，比干木匠活有趣得多。他見我愁眉苦臉的樣子，笑著

說：“你還小，應該讀書。學點手藝也沒錯。”

我看著窗外搖曳的綠蔭，突兀地問了一句：“這里不是四川，這座山為什么叫蜀山呢？”他臉上的微

笑沒有消失，”這是因為蘇東坡上過這座山。這座山原來叫獨山，蘇東坡來這里，覺得這里的風景和他家

鄉很像，他說：此山似蜀。蜀山的名字就是這么來的。”

他喝了一口茶，看著窗外的綠蔭，仿佛是自言自語：“蜀山腳下，還有東坡書院呢，在山的另一邊，

現在是學堂了。”他放下茶壺站起來，拍拍我的肩膀，轉身走出店堂，腳步悠然。我記住了他的名字，顧

景舟。

很多年之后，我才知道顧景舟作為紫砂藝人的地位，他是承前啟后的紫砂工藝大師。我在蜀山遇見他

時，正是紫砂藝術被忽略的時代，也是他失意的日子。

那天從茶館店里出來，我沿著山腳一路尋找，走到古鎮盡頭，繞過蜀山，在山的南麓，終于找到了當

年的東坡書院。那時，這里已成為一所小學，但依然保留著東坡之名：東坡小學。我站在校門口，隔著門

墻往里看，只見院落里古樹參天，天井里散落著一地斑駁的樹影。正是放學的時候，孩子們的歡笑聲從里

面一路傳出來...

我在東坡小學門口站了很久，心里想象著蘇東坡當年如何在蜀山腳下流連忘返。東坡小學的古老前

身，曾經是蘇東坡住過的草堂，故被人們稱為東坡草堂，后來，在這里建起東坡書院，再后來，成為東坡

小學。

那天離開東坡小學，已近黃昏，但我還是不想急著回我寄居的村莊，我要登上蜀山頂看看。山不高，

從南麓攀登，越過山峰，下山就可以回到蜀山大橋邊。登臨山頂時，正好看到日落，天邊的云霞如無邊無

際的火焰，慢慢吞噬著一輪血紅的殘陽。從山頂俯瞰，蠡河是一條晶瑩的光帶，古鎮的黑色屋脊在山腳下

蜿蜒，像潑酒在山河之間的一道濃墨。我也看見了依山而建的龍窯，那是一條攀臥在山坡的巨龍，被古樹

掩隱著，被煙霧籠罩著。巨龍的腹中，蘊蓄著熊熊火焰，那些被靈巧的手捏制成的茶壺和陶器，正在烈火

中涅槃新生……

半個多世紀過去，山河依舊，但人間的景象天翻地覆。近日重返蜀山，看到了新時代帶來的變化，陶

都丁蜀，是富甲江南的名鎮，紫砂工藝，早已成為舉世囑目的中華國粹。東坡小學又成了東坡書院。龍窯

進了博物館。蜀山古街上，石板路還在，老房子還在，當年的氣韻還沒有消散……

（取材于趙麗宏的同名散文，有刪改）

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17.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A.曾經哪哪在蜀山腳下跳躅：徘徊

B.雖然它們玲瓏溫期溫潤：細潤

C.慌亂中一位面目年那清瘤：清秀

D.中年人見我一臉置醫懵懂：不解

18.下列對本文的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.文章的開頭部分，描寫了依山傍水的小巷，突出了它的古樸、幽靜、狹窄等特點。

B.作者寫他18歲時遠離家鄉來到蜀山謀生，因為心情的苦悶而無心欣賞當地美景。

C.文中交代蜀山的得名與蘇軾有關，因他覺得那里風景與家鄉很像，后稱“蜀山”。

D.結尾處作者重返故地發出感慨，那里雖然山河依舊，可卻有著濃郁的新時代氣息。

19.文中橫線處的一段文字，能否刪掉？請聯系上下文的內容，闡述你的理由。

20.題目為《憶蜀山》，請結合全文內容，簡要概括作者“憶”了有關蜀山的哪些內容。

五、本大題共3小題，共65分。

21.語言基礎運用。

①除夕之夜，美輪美奐的舞蹈詩劇《只此青綠》登上央視虎年春晚。②舞者以“青綠”之身，舞出如

詩如畫的無垠山河，以山水人文之美，頌贊祖國千里江山。③此劇以《千里江山圖》為靈感創作，每一幀

都是一幅山水墨畫。④舞蹈融合了當下新視覺技術，將科技與山水墨畫結合，將服飾與綠水青山融合。⑤

舞臺綠水隱現，煙波浩渺;青峰疊嶂，層巒起伏。⑥當