第頁共頁精選排球教案3篇精選排球教案3篇排球教案篇1高一級第二學期排球選修教案學生概況及教法要求今年高一級學生共有185人〔其中男生32人，女生152人〕，分成三個教學班選修班上課。高二排球選修班上課的學生都是自己對排球工程感興趣的運動工程，所以在教學過程中老師要以學生為主體，關注學生的學習興趣和經歷，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。老師要發揮主導性的組織教學作用中。教學改革讓學生根據自己的興趣、愛好和才能去認知，去獲取知識，體驗情感，展示自己的態度、技能、個性、潛能、創新等方面的開展。老師要創設適應學生開展的組織教法教學方法采用“體育教學目的”施行三維安康觀，鼓勵學生積極參與，實現身心安康和諧開展。在教學中開展研究性學習，在老師指導下，以學生為獨立自主學習和合作、小組、集體討論等活動，允許個人充分自由表達、質疑、研討的時機，將自己的知識應用于解決實際問題。根據學校辦學的特色，以及我校排球傳統和體育教學的實際情況，開展排球教學工作。在高中排球選修課程中多運用情境導入教學：1.充分發揮學生搜集的各種排球信息，充分利用排球場地和器材。2.按小組由學生自由選擇技能學習的切入點。3.對各小組依次指導、解疑、給予鼓勵性評價。讓學生自主熱身、自主體驗、自我意識與調控。每節課都安排一些探究性、研究性的題目讓學生課后進展考慮。制定好單元方案，把運動參與、技能學習與情感體驗和把目的、認知、教學順序與方法、運動參與、技能學習與情感體驗貫穿在課的全過程中。在教學中一切從學生實際出發，做到“因人施教”，同時抓好學生評價，第一，強調學習態度；主要看學生學習時的主動性和積極性。通過參與的時間、次數、認真程度、行為表現幾方面量化評價。第二，強調合作精神；主要看學生參與時的合作態度和行為表現進展評價。第三，強調探究精神和學習才能，通過對問題的提出、解決及對探究結果的表達來評價。采用多種操作方法記錄學生參與的時間、次數、認真程度、行為表現，包括日記、討論，訪談記錄、討論方案、個人總結，搜集的資料、對別人的評價等等。在展示與交流中，要突出開展性、進步性和個性特點。多看自我進步，多肯定別人優點，做到實事求是。在評價中自找差距，確定出新的前進目的。強調情感認知、體驗和開放；重視人際之間的溝通與交流教學安排：1.本單元共占18節課，約9周。1.系統安排教學內容，重點指導。2.復習墊、傳、發球球〔4節〕、上手發大力球〔4節〕、扣球〔6節〕技術、教學比賽及考核〔4節〕。3.排球發球、扣球考核。4.每次課都要進展熱身練習，適當參加素質練習。5.學生可選擇技能學習的切入點，但要鼓勵全面學習排球根本技術。1.發球：依次體驗發球、側手發球、正面上手發球、跳發球的五固定動作要領。4.扣球：依次體驗原地做抬、拉、甩臂扣球、采用一、二、三步上步起跳模擬扣球、正面扣固定球、扣拋、傳球的動作要領。5.教學比賽：全體學生每次課都參加比賽，競賽組織、裁判員均由學生承當，老師在技、戰術和心態上予以指導。加強對學生進展環境保護與安康教育：室內空氣污染的危害、噪音帶來的危害介紹氣候資儲量①太陽能資②風能資③水能資。進步學生的環保意識，提倡和促進綠色消費、介紹綠色屋頂“降溫又環保”且能增加綠化面積。高二級黃忠仁20xx年9月廣州三中教學計劃廣州市第三中學課堂教學教案排球教案篇2一、指導思想：現代教育很重視學生個性才能的開展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規律的研究，創造出新的學習形式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生開展為中心。注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，進步自我鍛煉的才能，學會學習、學會生存、學會做人。養成終身體育態度和習慣，將增進學生安康貫穿于課堂施行的全過程，確保“安康教育第一”思想落實到實處，使每位學生都能安康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂根本理念，以學生開展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以興趣化、臺階式的教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，開展學生個性，培養學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創新，以及表現力和終身體育才能。二、教材選擇：軟式排球教學目的：1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的根本方法和動作要領，進步墊球的技能；2、初步掌握和運用所學技術，開展靈敏、協調以及快速反響的身體素質。3、培養集體、團結協作精神及參加排球運動的興趣。三、教材分析^p：排球比賽是隔網進展的，排球運動可以開展人體的多種身體素質還能培養果斷、自信、堅韌、協作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術程度的限制，本課用軟式排球進展教學，激活學生興趣，而且可以開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來活力，充滿活力，又能促進學生身體協調開展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養學生優良品質，又能把老師的目的變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識興趣為一體，很容易在教學理論中見效。掌握軟式排球技術動作，最終到達強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創新，又能表達體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能開展靈敏、協調等素質，進步運動才能和應變才能，促進身心和諧安康成長。因此，深受學生的喜歡，很合適在學校開展。四、學情分析^p：學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資，為學生的學習創造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練才能，在老師的引導下，在學練中具有探究、分析^p、解決問題的才能及和合作、自控才能。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習才能以及技術掌握狀況存在著一定差異。五、教材重點、難點《軟式排球》重點：一插、二夾、三提難點：上、下肢協調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。六、教法學法：教學是老師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1、啟發教學法：通過啟發讓學生更好的理解排球的根本知識，激發學生的學習興趣。2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。3、游戲法：通過游戲活潑課堂氣氛，穩固技術，培養學生的協作才能和集體精神。學法：1、嘗試法：開展學生創造才能，充分表達學生的主體性。2、展示法：通過展示有利于學生進創造性的學習。3、游戲法：進步學生的興趣，活潑課堂氣氛，穩固技術。4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。七、教學步驟〔一〕導入局部：(11`)1、課堂常規2、本課的`教學內容目的及要求3、排球操。為了使學生精神振奮，到達熱身效果，安排了排球操進步學生的興趣，同時培養學生情趣，到達熱身效果。4、復習上節課內容a、半蹲準備姿勢b、挪動〔二〕學習和開展〔20`〕1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開。看老師的示范動作模擬練習。同時老師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。2、自由組合,自由練習：〔1〕墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。〔2〕一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。〔3〕自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分表達學生主動參與和自主學習的要義。同時也進步了學生的學習興趣。〔三〕合作發揮〔4`〕游戲：墊球比賽規那么：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網相對。老師發令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現墊完者為勝。要求：1、接球時不能觸網。2、如一次未能將球墊過網子，必須由本人將球拾起繼續墊過網子。根據本課的內容安排這個游戲，再次穩固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作才能。〔四〕恢復身心〔5`〕1、在老師帶著下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2、對本課進展小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。3、師生道別排球教案篇3一、設計說明：本課是以軟式排球為載體，根據三年級學生的個性開展特點以及興趣和愛好，以學生的主動開展為目的，給學生充分自主的活動時機，吸引學生的興趣，讓學生主動參與，使學生得到充分展現自我的時機，從而使每個學生在認知上，情感上和態度上積極開展，成為學習的主體。二、教學目的：1、認知目的：通過啟發、引導學生自創各種耍球方法，讓學生初步理解軟排，培養學生的球感與興趣。2、心理目的：培養學生的自我表現力和自信心。3、情感目的：開拓學生時空，通過啟發，開展學生創造性意識和理論才能。4、人際交往目的：團結幫助同學，認識自我的價值與才能，學會欣賞別人。三、課的過程：1、在浪漫優美的鋼琴曲《獻給愛麗思》中開課，老師和學生一起做一套球操，學生可以模擬，也可以自編或改編球操，給學生自由開展的空間。2、老師通過啟發，誘導，指導，學生之間互相幫助的耍球，探究軟排的各種耍球的方法，并不斷創新。3、最后讓學生在《兔子舞》的旋律中穩固各種耍球的方法，老師參與學生學習，模擬學生的動作，營造和諧寬松的學習氣氛，創立共同學習，互相學習的氣氛，培養學生自主學習的興趣。四、過程與分析^p：〔一〕、準備局部：5’1、常規。2、球操：動作：伸展—體側屈—體前屈—全身—跳躍教法:1、老師聽音樂與學生一起練習.2、學生模擬練習,可根據音樂自編或改編球操.要求:動作優美,自然協調.〔二〕根本局部12’教法：1、學生拋一拋、接一接、摸一摸、拍一拍、擊一擊、按一按、用頭頂一頂會有什么感覺。〔五彩的軟排，對于充滿好奇的孩子，更具有無法抗拒的魅力，想親手去玩一玩，體驗一下軟排的魅力，從而吸引學生的注意，培養學生的興趣。〕2、引導：“好玩嗎”？、〔小結剛剛的玩法，平穩過渡到下一環節。〕3、進一步引導，動動你的小腦筋，你會創造出更多的耍球方法嗎？〔通過初步的摸、按、拍、擊等方法后，進一步學習軟排，也可以在老師的引導、示范下，進步一個玩的程面。〕4、平時觀察到的動作，模擬練習或自創練習。〔讓學生有足夠的自由發揮空間，讓學生到達一個玩高潮。〕5、倆人或多人合作練習。〔拋、接、擊、打等方法，讓學生在合作中滿足自我表現欲，使其在合作中，互