第頁共頁精選職教之星與我征文優秀范文精選職教之星與我征文優秀范文精選職教之星與我征文優秀范文一每個人都有屬于自己的舞臺，我們可以盡情的在自己的舞臺上展現自己，散發出耀眼的光。選擇一條屬于自己的道路非常重要。我是一個驕傲、不甘人后的女孩兒。中考失利后我選擇了職業學校。走進職高后我發現這里也是一個大舞臺，有很多非常優秀的同學，也有很多可以展示自己特長的時機。在這里我可以充分展示自己的特長。對于在學習方面比擬吃力的我是一個非常好的選擇。初中時我的成績不是很好，那時的我很自卑，也沒有什么可以展示自己的時機。但是步入職高后，我漸漸的找回了自信。高一上學期我參加了學校組織的“校園傳媒之星”大賽。在這次活動中，我充分發揮自己的口語才能。經過幾次比拼，最終榮獲二等獎，并進入校播送站工作。經過這次比賽，教師和同學們也肯定了我的才能，我也更加自信，在接下來的日子里主持了班內，系內及校內的各種活動。更加充分的鍛煉了自己。我的專業是金融事務，剛開場聽到這個詞時大家都會感到很枯燥。但是當我走進這個專業，漸漸對這個專業熟知時，便覺得這兒別有一番天地。我最擅長的技能要數票幣，就是小計算器。也是我比擬喜歡的一項技能。剛開場接觸這項技能時，我感覺很難，又要練速度，更要練心算。教師也請過幾位高二年級這項技能優異的同學做展示，我簡直不敢相信學哥學姐們怎么能打那么好。我覺得我永遠也不會到達那個程度吧。當我問他們有什么竅門時，他們只說了一個字練。當時的我還不相信，就這么簡單?便也按照他們說的做了，每天回家練十幾分鐘。終于工夫不負有心人，我如今的成績在全年級名列前茅，也證明了他們的說法沒有錯。唯有練才能到達很高的程度，必須腳踏實地，不怕辛苦。在這過程中我不但純熟地掌握了一項技能，還從中收獲了很多。明白了許多成功的背后有更多的堅持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個意思。這里的教師對每一位同學都很負責，在各科教師的悉心教誨下，我的文化科成績也名列前茅。原來數學成績很不好的我，如今也能考個____非常。無論何時何地，相信只要有付出就會有收獲。高一下學期，憑著我認真、積極的學習態度，成功入選學生會學習部干事。我很自豪也很樂意幫助更多的同學共同進步。在學生會的學習工作過程中也能很好的鍛煉自己的工作才能。我希望憑著我的努力與進取的心能在高二時當上____或者學習部部長。當然這不是一件容易的事，也不是不可能的事。有目的才會有進步，在職高的學習生活中給了我充分的自信，我相信我行!今年我也被評為“三好學生”。這是一份非常珍貴的榮譽，我會好好珍惜。我不會讓教師和同學們絕望，真正做好這個“三好學生”，受之無愧!是職業教育給了我自信與成長，榮譽與快樂。我很慶幸我當初的選擇，這條路我會好好地走下去，在這個舞臺上實現自己的價值。我能做到，你們也能，一定行!精選職教之星與我征文優秀范文二考上職業高中，選擇自己喜歡的職業。從此我發奮學習，每天早起晚睡，課堂不再開小差了，專心聽著教師講的每一句話，每一個字。不再像以前不懂不管，什么都不學，如今是不懂就問，不恥下問，虛心向學習好的學生請教，向教師提問疑難問題。不再像以前那樣作業不亂寫，如今是認認真真的去做每一道題，工整仔細的去寫每一個字。不再像以前那樣只顧貪玩，如今是和學習好的同學一起學習，向他們學習，取長補短，懂得了爭做一名優秀的學生。懂得了怎樣去做人，不再像以前那樣光知道欺負弱小的同學，如今是想和每一個同學和好，都能友好的相處，懂得了得饒人處且饒人的道理，懂得了同學之間要團結友愛，平等共處，懂得了學校真正就是自己的家，資料共享平臺《精選職教之星與我征文優秀范文》(s://..)。懂得了教師的關心，懂得了父母的愛，懂得了人間的真情!從此課堂上的我不再像只想鉆進洞里的小老鼠，而是教師提問搶先舉手，大聲發言，不怕錯，虛心聽取，知難而解。從次遇事不再退縮，而是迎刃而上，面對困難，敢于挑戰，永不低頭。從此我有了屬于自己的奮斗目的，從此我振奮，從此我發奮，從此我的生活充滿了無比的希望!從此我的生活充滿了陽光，充滿了快樂，充滿了歌唱。從此我有了一個嶄新的自己!從此我找到了屬于自己的天地，自己的地位，感覺到了自己的偉大，明白了自己將來還可以做一番事業的。從此有了自信!從此我感到自己是一顆希望之星，是一顆璀璨之星，不再灰色暗淡。從此不再覺得自己像一個疲憊的老人，能感覺到自己身上仍然散發著青春的氣息和清香，感覺到自己仍然充滿活力，是一個安康朝氣蓬勃向上的活潑青少年。從此我懂得了不再只為自己活著，而是要為教師、為父母、為親人、為朋友、為偉大的祖□親而活著。從此我懂得了人生的真諦!懂得了人生真正的意義所在!職教改變了我，職教讓我重獲人生，職教讓我的人生有了光榮!職教，我的'精彩人生!精選職教之星與我征文優秀范文三大力開展高等職業教育是經濟和社會開展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應社會現代化對各類人才的需求，全面進步教育質量和辦學效益”的指示，認真施行科教興國戰略，促進教育適應經濟建立“兩個根本轉變”的重要舉措。本文研究了高等職業教育的培養目的及其人才規格的特點，確定了高職人才質量構成的五個要素，對高等職業教育的特點進展了理論討論。一、高等職業教育的培養目的及其特點培養目的是人才培養的總原那么和總方向，是開展教育教學的根本根據。人才規格是培養目的的詳細化，是組織教學的客觀根據。因此，高職培養目的和人才規格是反映高職教育本質特征的兩個重要方面、是區別于其他教育類型的本質所在。有關專家將人才分為學術型人才、工程型人才、技術型人才和技能型人才等四類。其中，學術型人才主要從事研究和發現客觀規律的工作;工程型人才主要從事與為社會謀取直接利益有關的規劃、決策、設計等工作;技術型人才和技能型人才是在消費一線從事為社會謀取直接利益的工作，使工程型人才的規劃、決策、設計等變換成物質形態。技術型人才與技能型人才的區別在于前者主要應用智力技能來進展工作，而后者主要依賴操作技能來完成任務。理論證明，勞動者的素質和創新才能不高，已經成為制約我國經濟開展和增強競爭才能的瓶頸。我們既需要一大批從事科學研究、工程設計的人才，也需要培養一大批在消費一線從事制造、施工等技術應用工作的專門人才。否那么，即使有一流的產品設計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產品。高等職業教育正是為滿足這種需要及時開展起來的。因此，其目的是培養與我國社會現代化建立要求相適應的，掌握本專業必備的根底理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業才能，在消費、建立、