伯牙鼓琴

教學目標1.朗讀課文，讀出文言文的節奏和韻味，培養學習文言文的興趣。2.能根據注釋和“資料袋”的內容理解詞句的意思，能用自己的話講講這個故事。3.積累中華經典詩文,感受朋友間真摯的情誼。知音共飲醉當歌。知音世所稀。千金易得，知音難尋。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難

真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你認為什么才是真正的知音？初步感知伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。初步感知伯牙／鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少選之間/而/志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”鍾子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復鼓琴，以為／世無／足復/為鼓琴者。俞伯牙鍾子期國籍身份穿著楚國晉國琴師樵夫布藝綢緞了解人物

這是一個關于什么的故事？知音品讀感知

伯牙／鼓琴，鍾子期/聽之。

從哪句話可以看出鍾子期堪稱伯牙的“知音”？品讀感知方鼓琴/而/志在太山，

鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”

少選之間/而/志在流水，

鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”

方鼓琴/而/志在/太山，鍾子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若／太山。”

譯文：伯牙彈琴，心里想著巍峨的泰山，鍾子期說：“你彈得真好啊！就像大山一樣高峻！”

少選之間/而/志在流水，鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”

譯文：一會兒又想著流水，鍾子期又說：“好啊，這琴聲像流水一樣浩蕩！”品讀感知

伯牙／鼓琴，鍾子期/聽之。品讀感知

方鼓琴/而/志在太山，

“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”

少選之間/而/志在流水，

“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”品讀感悟方鼓琴而志在＿＿＿＿＿＿，“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿乎若＿＿＿＿。”楊柳依依清風徐徐白雪皚皚明月皎皎品讀感知方鼓琴/而/志在太山，

鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”

少選之間/而/志在流水，

鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”伯牙／鼓琴，鍾子期/聽之。

鍾子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世無/足復/為鼓琴者。

譯文：鍾子期死了，伯牙摔琴斷弦，終身不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義；三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。19這篇古文所蘊含的道理是什么？知音難得，知己難求。讓我們一起在樂曲《高山流水》聲中齊讀課文拓展延伸：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。——歐陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識君！——高適萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹欲取鳴琴彈，恨無知音賞。——孟浩然酒逢知己飲，詩向會人吟。——《增廣賢文》有關知音的詩詞謝謝聆聽22文言文二則六語上統編伯牙鼓琴

課時目標：1.會寫“哉、巍、弦”3個生字。2.能正確、流利地朗讀《伯牙鼓琴》，并背誦。3.能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結合“資料袋”和同學交流感受。（重難點）新課導入

同學們，我們聽到的這支優美動人的曲子，名字叫作《高山流水》。這支曲子的背后，還流傳著一個感人的故事。今天就讓我們一起走進課文，來了解這個故事。

《呂氏春秋》：戰國末期秦相呂不韋組織門客共同編撰的一部雜家代表著作，又稱《呂覽》。知識錦囊

書中內容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農、兵及陰陽家言。議論中引證許多古史舊聞和有關天文、音律等方面的知識。01自由朗讀，讀準字音，讀通句子。02在初步感知內容的基礎上讀好停頓。初讀感知伯牙鼓琴，鍾（zhōnɡ）子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo）選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯（shānɡ）湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為（wèi）鼓琴者。哉“哉”字的斜鉤從豎中線右側起筆，向右下斜行鉤出，略長。辨字識記善哉怪哉栽樹三年五載書寫指導巍“巍”字形容山體高大，上部的“山”可略寬，下部的“魏”要寫緊湊。辨字識記巍峨巍然魏國瑰麗書寫指導借助注釋和工具書，和同學合作弄懂課文意思。課文解讀

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注釋【志】心志，情志。【太山】泛指大山、高山。一說指東岳泰山。【善哉】好啊。【巍巍乎若太山】像大山一樣高峻。巍巍，高大的樣子。若，像。

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”課文解讀【翻譯】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山。”課文解讀

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”注釋【少選】一會兒，不久。【湯湯乎若流水】像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。翻譯不一會兒，伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水。”課文解讀

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。注釋【破琴】把琴摔碎。【絕弦】扯斷琴弦。【以為世無足復為鼓琴者】認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。翻譯鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。自主探究什么叫知音？從哪里看出鍾子期是伯牙的知音？用“______”在文中畫出相關句子。伯牙鼓琴。他的琴藝怎么樣呢？在文中如何表現出來的？鍾子期聽之。他從伯牙的琴聲中聽到了什么呢？用“

”在文中畫出相關句子。討論交流善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。如果你是鍾子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水時，你眼前仿佛出現了什么畫面？巍峨的高山；綿亙蜿蜒的高山；滔滔不絕的江水，水流湍急；一望無際的大海……

大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴的畫面。當伯牙鼓琴志在清風、志在明月時，鍾子期會怎樣贊嘆？討論交流善哉乎鼓琴，________乎若清風。善哉乎鼓琴，________乎若明月。徐徐皎皎

只有鍾子期能聽懂伯牙的琴聲，只有他最能明白伯牙內心深處的表白，這就是——知音。知音相聚，滿懷喜悅、激動、興奮……讓我們帶著這種感情一齊讀一讀課文的前三句話。合作探究

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終