四年級下冊第一單元精讀引領課天窗

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.抓住反復出現的語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情。3.積累好詞佳句。我們初步閱讀了課文《天窗》，說說關于“天窗”，你了解到了什么？一、復習導入二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂“慰藉”在字典里就是安慰的意思1.理解“慰藉”，體會快樂。

小小的天窗不僅給屋里的人送來了光明，還是孩子們雨天和月夜“唯一的慰藉”，為什么呢？孩子們之前希望的是什么？之后在那扇小小的天窗里“看”到了什么？輕聲讀課文，畫出有關句子，體會體會。點擊此處添加具體內容，字體為楷體，文字大小為32號字，若篇幅過長，可適當調整字號。二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂2.交流分享，理解課文第五自然段。在雨天，在月夜，孩子們希望的是什么？之后，在那扇小小的天窗“看”到了什么？結合句子說一說。分號前面是真實存在的景象，分號后面是作者奇妙的想象。二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂2.交流匯報，理解課文第五自然段。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感受到的要大十倍百倍。

讀分號前后的句子，你有什么發現？二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂2.交流分享，理解課文第五自然段。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感受到的要大十倍百倍?！皰呤帯苯o你怎樣的感覺？

為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力如此之大？二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂2.交流分享，理解課文第五自然段。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感受到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！

小小的天窗是孩子們唯一的慰籍!點擊此處添加具體內容，字體為楷體，文字大小為32號字，若篇幅過長，可適當調整字號。二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂3.自讀課文，學習第七自然段。（1）“小小的天窗會使你的想象銳利起來”在這段話中也有體現嗎？結合句子具體說一說。（2）在這個省略號里，你還“看”到了什么？指名說。（3）指名讀，讀出夜的美麗神奇。（4）引讀：難怪作者再一次這樣說——這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉?。?）小結。點擊此處添加具體內容，字體為楷體，文字大小為32號字，若篇幅過長，可適當調整字號。二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開?！靶⌒〉奶齑皶沟南胂箐J利起來”在這段話中也有體現嗎？二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。你看到了什么？你還能展開怎樣的想象？二、抓住并理解關鍵語句，體會快樂你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！1、出示最后一個自然段，齊讀。2、說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。3、小組交流、分享。4、小結。三、聯系上下文，理解難句

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。三、聯系上下文，理解難句因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。小結：

小小的天窗使孩子們的想象變得銳利，讓他們從“無”中看到“有”，從“虛”中看到“實”?？梢赃@樣說，有天窗的房子就是活潑會想的孩子們的樂園。

感受、想象三、聯系上下文，理解難句《天窗》的學習方法：1.抓住關鍵語句，理解并體會文章所要表達的思想感情。2.充分發揮自己的想象，感受想象給人帶來的樂趣。本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。課文主旨四、整合閱讀《“風扇”記趣》四、整合閱讀《“風扇”記趣》

一、自讀《“風扇”記趣》，完成學習任務

1.找到能讓人體會到“風扇”帶來的快樂、體會到作者對“風扇”喜愛之情的句段，用“（）”做上記號；

2.找到這些句段中的關鍵語句，說說自己的理解。四、整合閱讀《“風扇”記趣》

2.找到抒發作者感受的關鍵語句，品讀欣賞。“風扇”的水清清的、甜甜的、涼涼的，伴著微風從山溝里流出，由于地勢高低不平，地表形成了一洼一洼的水凼[dànɡ]，宛如山林中一只只可愛的“眼睛”。陽光透過樹梢，給水面灑上星星點點的亮光，魚蝦們相互追逐，水波一層一層輕輕蕩漾開去，有時魚蝦靜立水中，它們也仿佛陶醉于美妙的山水了。四、整合閱讀《“風扇”記趣》3.聯系《天窗》一課，感受想象給人帶來的樂趣。

該想想葛絆蟲的吃法了。先烤著吃，用鐵勺盛上一些，放在火塘里，慢慢地煨，一邊用筷子輕輕地翻動，熟一只夾上來吃一只，那鮮美的味道，想想都垂涎欲滴。

你能想象出作者的樣子嗎？四、整合閱讀《“風扇”記趣》三、總結：不同的樂趣，通過不同的文字流淌出來。我們品讀這些文字時，抓住了那些關鍵語句，便能找到一把鑰匙，感受到作者的情感。板書設計天窗

雨天威力巨大月夜美麗神奇從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”想象天窗

第一部分（1~3）：天窗的作用和來由。第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。第三部分（8）：作者贊嘆神奇的天窗。理清脈絡小組討論：說一說本文寫了什么。你是用什么方法概況課文內容的？學習提示本文描寫的是鄉下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點面面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。本文表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現了其豐富的想象力和創造力。主要內容概括主要內容的方法：1.默讀了解大概。2.再讀知曉自然段意思。3.分析合并意義段。4.最后提煉出主要內容。歸納總結概括主要內容的方法：題目擴展法1.從題目知道本文寫的是有關天窗的事情。2.默讀課文，找出具體描寫有關天窗的段落。3.把題目天窗擴展。

的天窗給孩子們帶來了

和

。拓展延伸在（

）和（

），天窗是孩子們的（

）。第二課時夏天陣雨來了時夜晚被逼“休息”時唯一的慰藉作者是如何圍繞“小小天窗是孩子們唯一的慰藉”這個中心句，把重點內容寫具體的呢？帶著這個問題精讀課文第2~5自然段，獨立完成探究問題。學習提示

透過這扇天窗，文中的孩子們看到什么?又想到了什么？你又有怎樣的感受？試著用朗讀表現出來。句段導讀具體場景眼中看到

心中想到我的感受作者選取的具體場景雨天

夜晚

我選取的場景

雨、閃電風、雷、電威力無比星、云、黑影山、馬、巨人、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹唯一的慰藉、無窮樂趣思考：作者是運用怎樣的寫法寫出“天窗是孩子們唯一的慰藉”這個重點內容的？學習提示從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！句段導讀徹底清除露天=雨+閃電

通過天窗（掃蕩）=風（狂風大作……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）加入想象你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到星星，云彩。句段導讀比較兩句話，看看哪個表達效果好，并說說好在哪里。比喻更加生動你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……句段導讀排比豐富想象，體現喜愛。1.為什么偏偏選取雨天和晚上？2.作者是如何寫“雨天”“晚上”，天窗是孩子們唯一的慰藉的？回歸整體1.選取兩個有代表性的典型場景。2.先寫什么情況下孩子們看到天窗，再寫天窗是慰藉，最后具體寫天窗帶來的慰藉。3.具體寫天窗帶來的慰藉時，先寫看到什么，再寫想到了什么。4.運用了比喻、排比等修辭手法和一些修飾詞語。提升1.用“√”選出下列加粗字的正確拼音。玻璃（bōpō）

慰藉（jìjiè）銳利（ruìsuì）

河灘（tāndān）閃爍（shuòlè）課后習題√√√√√2.選詞填空。

杰出突出（1）這篇文章重點